10 навыков, которым стоит научить ребёнка в цифровую эпоху
Мир стремительно меняется, одни профессии исчезают, другие появляются. Уже нельзя научиться одному делу так, чтобы не переучиваться и не приобретать новые компетенции. Но есть навыки, которые всегда будут востребованы в цифровом мире. Специалисты Школы профессий будущего «КрашПро» расскажут, чему стоит научить детей.
Мы разобрали ключевые скиллы, рассмотренные в докладе экспертов Global Education Futures и WorldSkills Russia, и дополнили список.
1. Концентрация и управление вниманием
В будущем рутинная работа будет автоматизирована, людям останутся самые сложные задачи. Умение концентрироваться пригодится, чтобы справляться с информационной перегрузкой, управлять сложной техникой и системами. Играйте с ребёнком в настольные игры, развивающие память и внимание, аналогичные игровые приложения можно скачать на его гаджеты. Также концентрацию внимания улучшает робототехника, ведь там нужно последовательно собирать конструкцию по схеме. Это увлекательное занятие для детей, они долго могут заниматься делом, доводя начатое до конца.
Поощряйте ребёнка, если он теряет интерес в середине занятия, хвалите и празднуйте, когда он закончил дело. Расскажите детям про «график интереса» в процессе обучения. Сначала всё легко и интерес высокий, но по мере усложнения материала интерес падает и достигает дна, в это время большинство детей хотят бросить занятия, им нужна поддержка и поощрение от взрослого. Потом у ребёнка начинает потихоньку получаться уже на сложном уровне, он снова работает и учится с удовольствием.
2. Эмоциональный интеллект
Эмпатия, сочувствие, умение слышать и слушать других — то, чего никогда не будет у машин. Под эмоциональным интеллектом сейчас понимают способность разобраться в мотивах других людей и умение управлять собственными эмоциями. Эмоциональный интеллект поможет работать в команде и лучше понимать коллег, а также управлять коллективом. Для его развития у ребёнка должно быть время на игры со сверстниками, также могут помочь командные игры и проектное обучение — педагогическая технология, когда дети обучаются в командах.
3. Цифровая грамотность
Мы живём в цифровую эпоху. Онлайн можно купить одежду и продукты, общаться и играть, можно даже найти вторую половину с помощью сайтов знакомств или приложений. Но гаджеты — это не просто развлечение, они должны стать инструментом познания, приносить ребёнку пользу. В цифровом мире нельзя прожить без умения работать с цифровыми технологиями, в том числе с виртуальной и дополненной реальностью. В ряде прогнозов звучит мнение, что навыки программирования могут стать такими же необходимыми для человека, как умение читать и писать.
4. Креативность
Рутинные задачи выполняют машины, поэтому умение нестандартно мыслить и создавать новое будет востребовано. Креативность не закладывается с рождения, этот навык можно развить. В этом помогут занятия, где ребёнок самостоятельно творит, находит новые нестандартные решения.
В школе профессий будущего «КрашПро» младшие школьники от семи до девяти лет занимаются робототехникой — в этом возрасте важно укреплять навыки концентрации внимания, чтобы дети лучше справлялись с возросшей учебной нагрузкой.
Компьютерной грамотности здесь учатся с шести лет, а программированию — с восьми. Креативность развивается в рамках проектного обучения, которое применяют во всех курсах «КрашПро» — от анимации до программирования. Ну, а развивать критическое мышление дети могут на уроках медиаграмотности.
5. Межкультурная коммуникация
Перед человечеством стоят глобальные проблемы: изменение климата, перенаселение, загрязнение окружающей среды и другие. Человечеству нужно объединиться для их решения. В науке это уже произошло — учёные работают в международных командах. Большие технологические компании — тоже. Такая работа требует умения общаться с людьми других культур, находить с ними общий язык. У человека с широким кругозором и неограниченным мышлением — того, кто сможет взаимодействовать с разными людьми, независимо от их убеждений, — больше шансов достичь успеха. Изучайте чужие обычаи и традиции, знакомьте ребёнка с чужой культурой.
6. Способность к самообучению
Этот навык необходим, так как человеку будущего за жизнь придётся поменять около 15 профессий. Ему нужно быть гибким, постоянно переучиваться и получать новые навыки, чтобы соответствовать меняющейся реальности. Детям нужно прививать привычку к получению новых знаний — чем эффективнее они научатся усваивать информацию, тем проще им будет справиться с изменениями. Поощряйте интерес ребёнка к окружающему, отвечайте на его вопросы, если не знаете — вместе ищите ответы, давайте новую информацию о том, что его интересует.
7. Инициативность
Инициативность — желание влиять на происходящие вокруг явления и процессы. Инициативный человек не плывёт по течению, он сам выбирает свой путь, умеет отстоять свою позицию, не боится взять на себя ответственность. Помочь ребёнку стать инициативным можно, если не опекать его излишне, давать ему самому принимать решения, давать ему возможность выбора: в еде, обучении, одежде и так далее.
8. Критическое мышление
В эпоху избытка информации и возможности устанавливать онлайн-контакты с большим количеством людей ребёнок должен отличать правдивую информацию от ложной, хорошие контакты от плохих, полезный контент от мусора. Этому нужно учить до того, как дети начнут выходить в интернет самостоятельно.
9. Умение работать в команде
Ребёнок должен уметь находить общий язык с людьми, объединяться с другими членами команды для решения общих задач — ведь задачи будущего будут сложными, с ними невозможно справиться в одиночку. Навык действовать в общих интересах стоит воспитывать с раннего возраста. В этом также поможет проектное обучение, где детей учат взаимодействию друг с другом для успешной реализации проекта.
10. Самоорганизация
Вероятнее всего, в будущем люди будут работать не в режиме с 8.00 утра до 17.00 вечера. Уже сейчас наблюдается рост числа удалённых работников. В 2017 году Международная организация труда посчитала, что их доля от всех работающих в развитых странах составляет 17%. А в США и Японии уже 40% людей работают вне офиса.
Поколения Y и Z склонны менять работу каждые два-три года и чаще выбирают свободный график. При этом решать рабочие задачи приходится не в конкретное время, а по мере возникновения. Работодатели оценивают не количество рабочих часов, а эффективность действий сотрудников и полученные результаты. Чтобы быть продуктивным в таком режиме, нужно уметь организовать себя. Увеличится важность самоорганизации, умения распоряжаться временем, отделять важные и срочные задачи от дел, которые можно отложить. Помогите ребёнку научиться тайм-менеджменту и грамотно планировать свой день.
Иллюстрации: Shutterstock (FoxyImage)
Воспитание детей цифровой эпохи: вызовы, стратегии, смыслы
Светлана Николаевна Подковырова
Воспитание детей цифровой эпохи: вызовы, стратегии, смыслы
Человек своими руками сотворил электронную эпоху. Мы практически сумели создать с помощью Сети невиданные прежде возможности накопления огромного количества информации. Однако сегодня важно понять, каким образом управлять все нарастающим информационным потоком, как сохранить и преумножить ценностные и смысловые знания и вместе с тем избежать соблазна превратить интернет-технологии в мощный информационный ресурс.
Интернет стал катализатором того, что возникли и развиваются мощнейшие по своему охвату и влиянию социальные сети, их можно уже назвать целыми социально-информационными системами. Человек становится все больше воспитан сетями и Интернетом, а не только систематическим усвоением знаний, ценностями семьи и прежними традициями. Конечно, дети быстро могут все освоить и сами. Но лучше учиться на чужом опыте, чем стать жертвой фишинга, программы-вымогателя или мошенника самому. Быть современным родителем ужасно трудно, уравновешивая необходимость обезопасить своих детей в сети Интернет, а также осваивать важные цифровые навыки, которые им понадобятся в зрелом возрасте. Если хотите чему-то научить ребенка, вы должны освоить это сами. Лишь многолетний родительский опыт позволит понять мудрость такого подхода. Мы открываем для них мир. Поэтому мы должны сами разобраться и вникнуть, прежде чем учить своих детей. Если мы хорошо готовимся и вникаем в технологический прогресс, то можем рационально говорить обо всем этом со своими детьми. Правила поведения, которые мы хотим привить своим детям, сначала нужно принять нам самим. Дети вряд ли когда-то это признают, но они любят правила. Даже если они восстают против них, правила делают их мир более упорядоченным и безопасным. Не допускайте неясностей в вопросе собственных границ допустимого. Чем более простыми и понятными будут правила, тем лучше. Скажите детям и о том, что правила будут меняться по мере их взросления, чтобы поддерживать постоянный диалог. Усадите ребенка рядом с собой и объясните, что ограничения, которые вы устанавливаете, должны защитить его здоровье, уравновешенность и добропорядочность. Затем четко обозначьте несколько правил.
• Допустимое и недопустимое время для использования гаджетов.
• Максимальное время у экрана в день (но не забывайте, что интернет может понадобиться и для домашней работы)
• Приемлемые и неприемлемые для посещения сайты.
Кроме того,дети должны понимать: все, что они делают в интернете, сохраняется навсегда. Всем нам нужно проводить в реальном мире больше времени, чем в цифровом. Это может оказаться проблемой для многих, как ни печально об этом говорить. Находите всей семьей время для обедов, развлечений и каникул. Накройте обеденный стол и вместе сходите на аттракционы, проведите семейные выходные без телефонов. Неторопливое время вместе плодотворно снижает напряжение рабочего дня. Что случилось в течение дня? Общение с детьми зачастую происходит именно во время ужина. Это общение носит более глубокий характер во время семейных каникул.
Важно понять, что заботиться о детях – значит поставить их в зависимое от взрослых положение, а главные области, в которых легче всего установить иерархические отношения, – это еда, компания и информация. Современные дети берут еду из холодильника, общаются друг с другом, а для поиска ответов на вопросы используют «Гугл», свободный доступ к информации в котором душит зарождающуюся индивидуальность и нежные ростки идей, любопытства и размышлений. Ребенку нужно не больше информации, а больше контакта, близости и приглашение существовать в нашей жизни. Дети должны напитаться этим, и лишь тогда они станут самостоятельными существами. Наша главная забота – «кормить своих детей за нашим столом». Сделать для них ценными отношения с братьями, сестрами, дядями, тетями — возможность эмоциональной и психологической близости. Пусть у них будут профили на Фейсбуке, пусть они пользуются социальными сетями, но это не должно быть то место, где они живут. Если ты ориентирован на ровесников, ты живешь в соцсетях. Вопрос не в том, есть ли у тебя профиль в соцсетях, а в том, откуда ты получаешь питание, чем именно ты питаешься. Где ты насыщаешься чувством принадлежности. Проблема в этом. Ребенка можно счесть действительно готовым к жизни в информационном мире в том случае, когда у него появились его собственные идеи, вопросы, цели, творчество, тяга к познанию. Ему также необходимо созреть и быть готовым к видеоиграм и сетевым развлечениям. Это происходит только после того, как ребенок осознал тщетность ухода от реальности и научился решать проблемы в реальной жизни, принял самого себя и утвердился в том, что он хочет быть собой, а не кем-то другим, научился переживать потери и поражения и не испытывает болезненной тяги только побеждать. Ребенку необходимо созреть и быть готовым к общению с ровесниками. Самые основные — это повышение благосостояния детей и семей с детьми, современная инфраструктура детства, обеспечение безопасности детей, всестороннее образование, культурное развитие, развитие физкультуры спорта и целый ряд других направлений. Общение в сети разрушает детскую зависимость от взрослого, который должен удовлетворить потребность в привязанности. Только взрослый может быть источником ответов на все вопросы и удовлетворять потребности ребенка. Это подрывает способность ребенка удовлетвориться тем, что ему предлагает взрослый. Кроме того, социальное цифровое общение пронизывает всю школьную культуру и ментальность.
Говоря о воспитании детей в век цифровых технологий, мы также должны учитывать зрелость и готовность ребенка к встрече с цифровыми устройствами. Ребенка можно счесть действительно готовым к жизни в информационном мире в том случае, когда у него появились его собственные идеи, вопросы, цели, творчество, тяга к познанию.
Фотоотчет о районном семинаре «Опытно-экспериментальная деятельность с использованием детской цифровой лаборатории «Наураша» Каким образом в наше время рассказать ребенку о таких понятиях, как температура, свет, звук, магнитное поле, познавательно и грамотно.
Опыт работы по созданию единой стратегии воспитателя и родителя в ДОУ и семье Конспект на тему «Организация работы с родителями в ДОУ». Тема: «Опыт работы по созданию единой стратегии воспитателя и родителя в ДОУ и.
Конспект ООД в подготовительной группе на тему «Кислотность» с использованием цифровой лаборатории «Наураша» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2» Шатурского муниципального района Московской области Индекс,.
Конспект родительского собрания в цифровой лаборатории «Наураша» Родительское собрание в цифровой лаборатории «НАУРАША» на тему: «Познавательно-исследовательская деятельность с детьми в ДОУ» Ответственный.
Лаборатория «ЭкспериментариУМ» на базе цифровой лаборатории Наураша в стране Наурландии. Модуль «Свет» для детей 5–7 лет муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №364» г. Пермь Лаборатория «ЭкспериментариУМ» на базе.
Мастер-класс для педагогов «Работа с детской цифровой лабораторией Наураша в стране Наурандия» Презентация поможет познакомить педагогов с особенностями работы с детской цифровой лабораторией «Наураша в стране Наурандия». 1. Добрый.
Урок МХК в 10 классе «Музыка эпохи Возрождения» Тема урока: «Музыка эпохи Возрождения» Тип урока: Урок сообщения новых знаний Форма урока: лекция Технология урока. Проблемное обучение.
Методические рекомендации к теме «Разбор формы рондо с учетом стилистики музыкального языка эпохи XVIII века» в педколледже ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ «МУРОМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Презентация открытого урока (Методические рекомендации).
Стратегии содействия приобретению языковых навыков у детей с РАС Стратегии содействия приобретению языковых навыков у детей с РАС, находящихся на дословесном уровне общения 1. Если ваш ребенок не общается.
Digital natives: как учить современных детей?
Уже в 3 года они осваивают iPad, а в 5 могут много нового рассказать менее продвинутым маме и папе о том, как работать с компьютером. Как такая ранняя цифровая подкованность сказывается на детском развитии? И как их в связи с этим учить?
Они едва ли не с пеленок овладевают языком новейших технологий и зачастую вызывают растерянность у родителей и учителей. Но могут ли современные дети учиться так, как учились их родители?
Кажется, в мозг современного ребенка уже с рождения встроена программа для освоения компьютера и прочих цифровых устройств. В два-три года современные дети легко управляются с iPad. В пять помогают взрослым осваивать гаджеты. А когда это поколение, уже получившее название digital natives, приходит в традиционную школу, учителей оно зачастую ставит в тупик.
Вот типичный пост на учительском форуме: «Пока не вижу способов решения. Ведь то, что они отсекают информацию, не позволяет им в дальнейшем творчески ее использовать и развиваться интеллектуально. А еще отсутствие мотивации: им это не нужно, как бы вы на ушах ни стояли. То есть забавно, пока это шоу, но сразу скучно, как только говоришь: реши или сделай сам. Каждый урок – как с чистого листа»*. Типичные жалобы: дети не могут надолго сосредоточиться, комментируют происходящее в классе, как если бы сидели у монитора компьютера, у них плохая память. Еще одна волнующая учителей тема: как им, «цифровым иммигрантам», догнать детей, «цифровых аборигенов»?
Они могут забыть о планшетах!
Лидерские качества, навыки публичного выступления, общения и работы в команде – без этого сложно делать карьеру в цифровой век. Но этому обучают на курсах дополнительного образования Smart Course*. Для «цифровых детей» важнее всего атмосфера доверия, считает руководитель проекта Михаил Мордасов: «Наши тренеры молоды (25–30 лет), они легко общаются с ребятами на их языке». «Но мы не развлекаем детей, а вовлекаем в процесс обучения, – добавляет Максим Чернов, директор по маркетингу и управляющий партнер проекта. – Сразу договариваемся о правилах: на занятиях не отвлекаться на свои дела. У нас никто и не вспоминает о смартфонах и планшетах!» Детей учат слушать себя, работать с информацией из разных источников, развивают коммуникативные и социальные навыки, которые они могут применить в своей жизни прямо сейчас».
* Подробней см. smart-course.ru
Психологи тоже признают, что современные дети очень отличаются от нас. «Все увиденное и услышанное по телевидению или в интернете мы, взрослые, называем псевдореальностью, – говорит детский аналитик Анна Скавитина. – Но для психического мира нынешнего поколения это самая настоящая реальность. Темпы усвоения информации у детей сейчас во много раз выше, чем у взрослых. Это требование времени. Одновременно у детей стала «хуже» память. Но дело в том, что теперь они хранят информацию как компьютеры – на внешних источниках. Они запоминают не информацию, а каталоги. Читающие дети редкость, потому что чтение слишком медленный процесс для их динамичных мозгов. Они научились делать все сразу: слушать музыку, готовить уроки, отвечать на сообщения и постить фото в Сети. Но концентрация внимания на объекте у них падает, им трудно улавливать смысл длинных предложений».
Нравится нам это или нет, но это реалии наших дней, и нам, взрослым, надо учиться реагировать на них адекватно. Вот несколько подсказок, которые помогут и преподавателям, и детям.
Читайте также
Стимулировать их критическое мышление
Десятилетний Антон скучает в классе, быстро отвлекается: «Я думаю о многих вещах сразу. Учительница говорит так долго, я не могу дослушать, мне неинтересно». Психоаналитик Серж Тиссерон (Serge Tisseron) советует: «Надо стимулировать критические размышления детей. Учить их задумываться о собственных действиях и действиях других людей. Например: почему учитель объясняет не торопясь? Как он это делает? Наблюдая за преподавателем, ребенок может заинтересоваться педагогическими стратегиями. Тогда время на уроках не будет тянуться так медленно».
Вместе обсуждать их переживания
Жанне 9 лет, она хорошо учится. Но ей, живой и непосредственной, трудно управлять своей речью. Слова льются водопадом, она даже не успевает их четко выговаривать, как будто боится, что ее прервут: «Мне всегда нужно что-то сказать подружке. А учительница говорит, чтобы мы замолчали». Перед монитором компьютера дети испытывают очень насыщенные эмоции, а в классе время будто замирает. По мнению Сержа Тиссерона, надо просить их рассказывать о своих переживаниях: так они учатся организовывать свои мысли, смотреть на события со стороны, развивают навык рефлексии.
Читайте также
Развивать живость ума
Во многих школах уроки ведутся по старинке: учителя и дети пишут мелом на доске. Но современному ребенку ближе персональный компьютер, позволяющий чувствовать динамичность жизни и сохранить правильную версию работы, в которой больше нет ошибок. «Не надо бояться быстрого переключения внимания в разговоре или во время навигации по интернету, – говорит психоаналитик. – Наоборот, давайте использовать это, чтобы развивать в детях живость ума».
Побуждать к поиску
«Когда наша учительница не знает ответа, то говорит, чтобы мы сами нашли его», – 12-летняя Жанна пожимает плечами, по сути, она сомневается в компетентности учителя. «Связь между учителем и учеником теперь важна как никогда, – отмечает Серж Тиссерон. – Учитель – это первопроходец, дирижер. Он должен вдохновлять и внушать доверие. Объясните детям, что взрослые знают не все и это нормально. Скажите им, как это потрясающе – вступить в мир, где нет ничего несомненного и где многое может измениться благодаря им. Детям нравится эта идея».
Помочь им найти свое место
Если ребенок привык в одиночестве сидеть перед компьютером, сблизиться с одноклассниками ему не всегда легко. Начиная с 9 лет наши эксперты советуют отдать предпочтение групповым компьютерным играм с участием родителей или друзей, чтобы дети могли учиться находить свое место в группе: «Просите их, чтобы они рассказывали о своих успехах и неудачах. Именно так они могут осознавать свои умения, знания и навыки».
«Facebook, я и мой ребенок»: Что происходит, если родители подростка хотят стать его виртуальными друзьями? Детский психолог Татьяна Бедник комментирует типичные случаи.
* См. на форуме образовательного портала компании Intel edugalaxy.intel.ru
Всему свое время!
Приобщать ребенка к цифровой технике нужно с учетом его возраста. Советы нейропсихолога Ксении Вотяковой.
До 3 лет: никаких экранов
Маленькому ребенку совершенно ни к чему сидеть перед экраном – для развития его познавательных способностей необходим весь спектр ощущений: не только визуальные, но и тактильные и слуховые. Для него полезнее игрушки, которые он может трогать, и сказки, которые ему рассказывают.
До 6 лет: никаких игровых приставок
Как только ребенок знакомится с компьютерными играми, они занимают все его внимание в ущерб другим видам деятельности. Лучше отдать предпочтение интернет-приложениям, где в игровой форме предлагаются задания на развитие памяти, внимания, зрительного восприятия (например, cognifit.com/ru/cognifit-for-kids). Это важно для подготовки старших дошкольников к школе.
До 9 лет: контролируемый интернет
Ребенок должен запомнить три основных правила: все, что мы оставляем в интернете, может попасть в публичный доступ; все останется там навечно и ко всему, что мы там находим, надо относиться с осторожностью. Желательно использовать функцию «родительский контроль», которая ограничивает список доступных для ребенка сайтов.
До 12 лет: никаких социальных сетей
Доступ в интернет должен предоставляться в соответствии с правилами пользования, а главное – в часы, ограниченные родителями. Не надо ставить компьютер в комнате ребенка. Хорошо, чтобы родители сами владели компьютером и могли просматривать в браузере «историю посещений» ребенка. Это позволяет не только контролировать, но и понять сферу его интересов.
Старше 12 лет: предупреждать о рисках
«Он все время в гаджете!» Что делать с цифровыми детьми?
Жизнь современного ребенка сложно представить без гаджетов, смартфона, «ютубчика» и видеоигр. «Забрать или “забить”» — рано или поздно этим вопросом задается каждая мама. «Все так живут» — махнут рукой уставшие родители, оставившие на работе все силы.
Да, мы уже не сможем полностью оградить детей от влияния интернета. Но в наших силах научить их ответственному отношению к информации.
О 7 самых главных опасностях «цифрового воспитания» и о том, как мы можем нивелировать их воздействие на ребенка в своей книге «Искусство уважения» рассказывает Элизабет Лукас, всемирно известный психотерапевт из Австрии.
Что делать с «цифровыми детьми»?
Сегодня такое время. Интернет предлагает детям и подросткам гигантский и постоянно растущий объем информации, поэтому величайшим вызовом для следующих поколений станет ответственное обращение с этим источником. Пока детей, digital natives, сопровождают по жизни люди, родившиеся еще в доцифровую эпоху. Можно понять, почему эти «родители переходного периода» переживают самые разные страхи. Ведь и этим digital natives навыки обращения с информационными средствами не были даны от рождения. Более того, им нужно очень быстро приобрести критическое мышление, самостоятельность, способность рассуждать и навыки самодисциплины, чтобы не пасть жертвой киберпатологий.
Детям нашей эпохи не позавидуешь, но они радикально перестроят свой мир и, движимые «волей к смыслу» (по Франклу), будут мужественно бороться за то, чтобы жизнь была все более достойной и привлекательной. Мы, рожденные в доцифровую эпоху, хотим им это доверить.
Можно перечислить те проблемные зоны, которые вызывают особую озабоченность:
1. Все сложнее стало учить подрастающее поколение быть критичными потребителями, ведь сайты заваливают нас массой скрытой рекламы. Например, многие хвалят тот или иной крем для лица, который «творит чудеса». В действительности эти люди зарабатывают на том, что пишут похвальные отзывы. Никто уже не знает, где правда.
Что может помочь? Я бы сказала, что в целом стоит ратовать за более скромный стиль жизни. Ведь нам не нужны все те вещи, которые хвалят в интернете! Когда дети чувствуют, что хорошие отношения важнее дорогих
2. Граница между интересом к интернету и интернет-зависимостью очень тонка. Институт Антона Прокша в Вене провел исследования, по результатам которых молодежь оказалась наиболее подверженной киберзависимости демографической группой.
Какая здесь может быть профилактика? По моему мнению, в семьях изначально должны быть определены «офлайн-зоны» с правилами, которых будут придерживаться все члены семьи. Для таких мест могут подойти общий стол или спальня. Также можно порекомендовать фиксированные «офлайн-часы», которые будут использованы для чего-то интересного, например для творчества или занятий спортом.
3. Учеба в школе многим детям кажется избыточной, ведь всю нужную информацию они могут почерпнуть с помощью «Гугла». Но это не стимулирует мышление. Кроме того, «погугленная» информация не так долго задерживается в голове, как знания, почерпнутые из книг (тому есть компетентные подтверждения). И все это создает неуверенность, ведь мы более не полагаемся на собственный разум.
Что может послужить противовесом? Если дети еще маленькие, есть шанс развить в них любовь к чтению. Сейчас издаются прекрасные детские книжки, которые лучше предпочесть детским фильмам, поскольку книга сильнее активирует мышление и воображение ребенка. Если рассказывать ребенку сказки, читать их и комментировать, в нем вырабатывается здоровая любознательность, мотивирующая растущего человека смотреть
4. Что касается информации, взятой из интернета, помимо ошибок там содержится еще и множество сознательно перекрученных фактов. Опрос, проведенный венским Институтом исследований молодежной культуры, показал, что 61% опрошенных молодых людей не могут оценить, соответствует ли действительности та или иная информация, взятая из интернета. У них нет возможности ее перепроверить.
Что повышает достоверность информации? Самое лучшее — прямой разговор со специалистом. Конечно, родители — не эксперты во всех областях знания, но они могут научить детей, например, собирать информацию на определенную тему из разных компетентных
5. Регулярное использование агрессивных игр отрицательно влияет на способность к эмпатии. Многие из тех, кто был наказан за агрессивное поведение в интернете — разжигание ненависти, словесные оскорбления, — искренне недоумевали, за что их наказывают.
Они не испытывали ни малейшего чувства вины. Исследователи из Венского медицинского университета обнаружили, что разжигатели кибертравли часто не осознают ужасающих последствий своих действий.
Что же способствует эмпатии? Нейробиологи давно ответили на этот вопрос: реальное общение лицом к лицу. Его не заменит никакая виртуальная коммуникация! Что касается рек крови и чудовищных сцен на экранах мониторов, они уже давно не вызывают у нас никаких эмоций.
6. Многие молодые люди используют канал YouTube для того, чтобы показать самих себя, причем такими, какими они бы сами
Как их от этого уберечь? Чем больше уважения они получают от близких, тем меньше им хочется выставлять себя напоказ в интернете и получать лестные отзывы от незнакомцев. Чем сильнее они убеждены в том, что мо
7. Что думают сами digital natives о мире цифровых технологий? Регенсбургский университет провел исследование на эту тему,
Вопрос: Можете ли вы представить себе жизнь без смартфона? Ответ (хором): Нет.
Вопрос: Сколько времени вы можете выдержать, не заглядывая в свой смартфон? Ответ: Самое большее три-четыре часа.
Вопрос: Ограничивают ли родители пользование смартфоном? Ответ (со смехом): Это уже невозможно!
Вопрос: Повлияли ли различные мессенджеры на ваш способ общения? Ответ: Да, теперь мы высылаем только короткие уведомления.
Трагично ли это? Язык менялся во все времена, но сегодня это происходит особенно быстро. Сокращение фраз ведет к оскудению мысли и утрате выразительности. Загвоздка в том, что наши мыслительные возможности тесно связаны с языком. Мы мыслим в категориях нашего языка, и если с ним проблемы, наше мышление тоже будет рассеянным и неточным.
Поэтому сегодня, как и во все времена, необходимо поддерживать высокое
Не только говорить самому, но и уметь внимательно слушать собеседника — вот залог душевного и духовного здоровья, которому ничего не угрожает.
Итак, ключевую роль играет домашняя среда, в которой дети и подростки используют современные средства коммуникации. В семьях, где родители чрезмерно загружены, опустили руки или проявляют безразличие, дети погружаются в виртуальную реальность, и это имеет далеко идущие последствия.
Помните, на вопрос о родительском контроле подростки ответили смеясь — запрет или ограничение использования электронных средств уже почти не работает! Но вот что работает всегда и во всех культурных слоях общества: любовь к ребенку, которую тот может почувствовать; время, посвященное ему; разговор, понимание, вера, радость.
Если ребенок любим, ему проще развить в себе социальные навыки, которые намного важнее цифровых.