Киплинг Редьярд сказка «Слонёнок»
Читательский дневник по сказке «Слонёнок» Редьярда Киплинга
Автор: Редьярд Джозеф Киплинг.
Жанр произведения: сказка.
Характеристика главных героев:
Слонёнок — маленькое, любознательное животное.
Стремиться всё знать и на всё ищет ответы.
Крокодил — коварный и хищный зверь.
Питон — умное и справедливое животное.
Родственники — равнодушные, жестокие. Были наказаны.
Краткое содержание сказки «Слонёнок»
Вся родня не любила слонёнка за то, что он задавал много вопросов.
Его били и шлёпали.
А он решил узнать, что на обед у крокодила и отправился к реке Лимпопо.
Там он встретил питона, который сперва отшлёпал слонёнка, а потом спас ему жизнь.
После этого нос превратился в хобот.
Слонёнок не сразу принял свой новый нос.
Но потом убедился в его полезности.
А когда он отшлёпал своим хоботов прежних обидчиков, то и вовсе стал счастливым.
План сказки:
Основная мысль сказки «Слонёнок»
Главная мысль сказки в том, что любопытство может привести к неожиданным результатам.
Основная идея сказки в том, что новое всегда кажется странным, но потом к нему привыкают.
Чему учит сказка
Рассказ учит не стесняться задавать вопросы и получать новые знания.
Учит быть осторожными с незнакомыми людьми, не доверять тем, кого не знаешь.
Учит не обращать внимания на свои недостатки, а превращать их в достоинства.
Краткий отзыв о сказке «Слонёнок» для читательского дневника
Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что любопытство может стать причиной как неудачи, так и счастья.
Важно уметь понимать, когда оно уместно, а когда приносит вред.
Это смешной и интересный рассказ.
Автору удалось объяснить популярным способом появление хобота у слонов.
И хотя это лишь сказка, но рациональное зерно в ней есть.
Мне очень понравился герой рассказа, который хоть и быль любопытным, но всегда оставался вежливым.
Я всем советую прочитать эту книжку и подумать о том, что иногда лучше промолчать, чем сказать.
Пословицы к сказке
Словарь неизвестных слов
Отрывок из произведения, поразивший меня больше всего:
— Простите, — вежливо сказал слонёнок, — не видали ли вы в этих краях крокодила?
— Не видал ли я крокодила? — гневно воскликнул питон. — Что за вопрос?
— Простите, — повторил слонёнок, — но не можете ли вы сказать мне, что у крокодила бывает на обед?
Двухцветный питон мгновенно развернулся и стал бить его своим тяжёлым-претяжёлым хвостом.
Ещё читательские дневники по произведениям Редьярда Киплинга:
Библиотека произведений автора пополняется.
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » читательский дневник » Киплинг Р. “Слоненок”. Читательский дневник, краткое содержание
Киплинг Р. “Слоненок”. Читательский дневник, краткое содержание
Автор: Киплинг Р.
Название: “Слоненок”
Жанр: сказка
Тема произведения: животные
Число страниц: 6
Главные герои и их характеристика
Слоненок. Очень любопытный и любознательный. Не очень умный, но упрямый и терпеливый.
Питон. Мудрая змея, добрая и отзывчивая.
Крокодил. Глупый, страшный, злой. Всегда голодный.
О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)
Когда у слонов не было хобота, их мог обидеть каждый. Слоненок пошел искать крокодила и обрел хобот, который очень ему пригодился.
Сюжет — краткое содержание
Слоненок очень любил задавать вопросы, за которые вся родня сильно не любила его.
У реки Лимпопо Слоненок встретил питона, который поколотил его за глупые вопросы.
Потом Слоненок встретил крокодила и стал спрашивать, что тот ест на завтрак.
Крокодил потянул Слоненка за нос и вытянул хобот, который сперва не понравился Слоненку.
Но потом он нашел, что от хобота много пользы, и отомстил всей родне.
Понравившийся эпизод
Мне понравилось, как Слоненок осознал преимущества нового носа. Он прихлопнул муху, потом нарвал травы, и наконец облил себя водой.
План произведения для пересказа
Что на обед у крокодила
Беседа с крокодилом
Главная мысль
Прежде чем чем-либо интересоваться, подумай, насколько важно для тебя узнать ответ.
Чему учит эта книга
Сказка учит тому, что излишнее любопытство бывает вредным и даже опасным для здоровья. Учит думать головой и быть предусмотрительным. Учит не отворачиваться от чего-то нового, потому что у нового может быть много неизвестных преимуществ.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному
Мне понравилась эта забавная история про любопытного Слоненка, который хотя и был слишком любопытным, все равно вызывает симпатию. Он был первооткрывателем, тянулся к новому, но не всегда предугадывал последствия своих поступков.
Новые слова и выражения
Аршин — старинная мера длины.
Равноденствие — время, когда день равен ночи.
Фунт — старинная мера веса.
Пословицы к произведению
Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
Знание лишним не бывает.
Знание приобретешь, нигде не пропадешь.
Знание — дело наживное.
Опыт полезнее тысячи советов.
Киплинг «Слонёнок»: какова главная мысль, кто главные герои?
Главные герои сказки:
Главных мыслей можно выделить несколько. Например, свои почемучные вопросы задавать очень даже важно, иначе малыши не смогут познавать окружающий мир, но делать это нужно так, чтобы сильно не раздражать взрослых.
Второе, это то что нужно быть очень осторожным и бдительным, особенно в общении с незнакомыми.
И третье, на мой взгляд, самое важное: то, что порой нам кажется недостатком в нашей внешности, на самом деле может быть достоинством, необходимо только распознать это и воспользоваться, как в случае со слонёнком. Сначала он сильно расстроился, когда привычный ему нос увеличился в размере, но вскоре он осознал, сколько плюсов от хобота (пример на картинке).
Конечно же, главным героем книги «Слоненок» от автора Киплинга является любопытный слоненок. В книге задействовано много героев, но к существенным героям можно отнести крокодила, который планировал съесть слоненка, а также питона, который отличался мудростью.
Главная мысля данной сказки на мой взгляд является то, что автор нам показал, какую злую шутку может сыграть излишнее любопытство. Познавать этот мир надо осторожно, без фанатизма, иначе может произойти непредвиденная ситуация. Второй мыслью этой сказки можно назвать, что не стоит доверять незнакомцам (в данной сказке речь идет о крокодиле).
Главными героями сказки «Слоненок» являются следующие персонажи:
Сказка учит тому, что не нужно слепо доверять незнакомцам, ведь вполне возможно они обманут тебя.
Также любознательность это очень хорошо, но все должно быть в меру, чтобы не попасть в беду.
В сказке Киплинга «Слоненок» главным героем является любопытный слоненок.
Другие герои сказки, т.е. те, кому слоненок задавал вопросы: слоны, страус, жираф, павиан, гиппопотам, птица коло-коло.
Главная мысль, чему учит сказка «Слоненок»:
Но по настоящему главными героями можно назвать только трех действующих лиц:
Главная мысль сказки «Слоненок» заключается в том, что во-первых любопытство это порок и может довести любопытного до беды, а во-вторых, что иногда мы сами не знаем что приобретаем, и только опыт и время покажут нам к добру было приобретение, или к худу.
Главная мысль сказки заключается в том, что нужно стремиться к знаниям, это похвально. Но чрезмерное любопытство и настойчивые приставания к другим, могут вызвать неприятие. Поэтому вопросы нужно задавать в нужное время, не отвлекая людей от дел.
При близком общении с опасными животными всегда следует соблюдать осторожность, не нужно задавать глупые вопросы, быть чересчур любопытным. Этому учит сказка про слоненка Р.Киплинга. Стойкость характера, тягу к знаниям воспитывает в детях данное произведение.
Давайте перечислим главных героев, да и остальных персонажей, встречающихся в детской сказке Киплинга «Слоненок»:
Главная мысль заключается в том, что все маленькие дети любознательные, и взрослым стоит отвечать на вопросы детей, удовлетворяя их любопытство, даже если вопросы порой глупые. А в сказке если бы животные не били слоненка, а ответили на вопрос, он бы не пошел искать крокодила, но тогда бы у него не появился такой замечательный хобот.
Главными героями сказки Киплинга «Слонёнок» является любознательный слоненок, который попал в беду,так как был слишком доверчивый.
Крокодил (похожий на бревно), желающий съесть слонёнка, нос крокодила из-за этого увеличился.
Двуцветный Питон научил слоненка понимать,что большой, новый нос это даже хорошо.
Главные герои сказки Киплинга «Слонёнок»:
Любознательный слоненок, попавший в беду;
Крокодил, желающий съесть слонёнка;
Двуцветный Питон, который помог осознать слоненку, что большой, новый нос это его преимущество.
Главная мысль сказки «Слоненок»: быть любознательным и познавать мир следует осторожно, чтобы не попасть в неприятности.
В сказке Киплинга «Как леопард получил свои пятна» главными героями выступают обитатели пустыни, которые позже перебазировались в лес. Они и в лесу приспособились жить, но им пришлось поменять свой окрас. Животные, которые не хотели становиться добычей, подстроились под окружающую природу. Так, зебра и жираф обзавелись соответственно маскировочными полосами и пятнами. Позже и охотники, выслеживающие дичь вынуждены были перекраситься.
Главные герои сказки:
Отзыв:
Мне понравилось, что животные проявили сообразительность и каждый обитатель леса смог найти для себя приемлемый способ маскировки. Больше всего мне понравился премудрый павиан, который дал эфиопу и леопарду дельный совет. Он не только отправил их в верном направлении, но и рекомендовал внести изменения во внешность.
Сказка очень интересная и читается легко, поэтому я её рекомендую для прочтения.
Сказка Киплинга «Как краб играл с морем» очень занимательная и поучительная, а повествуется в ней о временах, когда только-только был создан Мир. Главных героев в сказке несколько, а главным является Великий Волшебник, который создал Землю и всех живых созданий.
Главные герои сказки:
Отзыв о сказке может быть такой:
Однако Великий Волшебник решил упорядочить действия живых существ и наделил каждое из них способностью играть в свою игру. Мне очень понравилось, что теперь каждое животное стало выполнять полезные действия, которые не мешали другим обитателям планеты.
В мудрой сказке Киплинга «Мотылек, который топнул ногой» мало главных героев, но все они колоритные и имеют яркие черты характера.
Главные герои сказки:
Отзыв о сказке я написала такой:
Сказка произвела на меня огромное впечатление, поскольку она нисколько не похожа на подобные сочинения. Само повествование наполнено атмосферой Востока, в тексте очень красивые описания природы, а герои общаются между собой невероятно красивыми, витиеватыми фразами.
Мне понравился и сюжет сказки, и главные герои. Но больше всего мне понравилась прекрасная султанша Балкис, которая была не менее мудрой и сообразительной, чем её супруг. Именно она придумала, как устранить раздоры в женском коллективе, для чего и устроила небольшую интрижку в семье мотылька.
Интересно было читать о том, как потешался Сулейман над спорами мотыльков и как он помог супружеской парочке обрести счастье. Мне понравилось, что султан по достоинству оценил действия своей мудрой жены, которая нисколько не загордилась, а была счастлива тем, что её дорогой супруг наконец-то может радоваться жизни.
В сказке Редьярда Киплинга «Как было написано первое письмо» множество героев, и все они люди первобытные, которые не умеют пока писать и читать.
Сказка о первом письме мне очень понравилась, поскольку в ней рассказывается об образе жизни первобытных людей. Мне было интересно читать о том, что раньше люди жили племенами, обитали в пещерах, а чтобы не голодать, ловили рыбу и охотились.
Мне было трудно представить, что когда-то люди не умели писать и читать. Поэтому слова вождя о том, что когда-нибудь члены его племени смогут отправлять друг другу текстовые сообщения, я посчитала мудрыми.
Сказка показывает нам, насколько письменность была важна для становления всего человечества. Думаю, автор написал сказку для того, чтобы мы стремились к познанию, хорошо учились и умели общаться посредством писем или сообщений.
«Слоненок» — читательский дневник по сказке Р. Киплинга
Сказка «Слоненок» Редьярда Киплинга вошла детский сборник сказок «Сказки просто так», опубликованный в 1902 году.
Описание книги для читательского дневника
Автор: Редьярд Киплинг
Название произведения: «Слоненок»
Жанр: сказка
Год написания: 1889
Издательство: Малыш
Год издания: 2001
Количество страниц:
Главные герои и их краткая характеристика
Слоненок. Очень любознательный, любопытный. Добрый, но готовый дать отпор обидчикам.
Питон. Мудрый и наблюдательный. Решительный и добрый.
Крокодил. Лицемерный обманщик, злой и коварный.
Краткое содержание и сюжет
Давным-давно в Африке все слоны не имели хобота. У них был просто короткий нос. И вот среди этих слонов появился очень любопытный слоненок, которому вечно попадало за его вопросы. Жирафа била его за вопрос о пятнах, гиппопотам бил за вопрос о красных глазах, павиан бил за вопрос о вкусе дыни.
Однажды Слоненок спросил у всех родственников и знакомых, что бывает у крокодила на обед, и все его били и шикали на него. Только птица Коло-коло посоветовала отправится на берег реки Лимпопо и там узнать самому.
Слоненок взял с собой бананов, дынь и сладкого тростника и отправился в путь.Шел он долго и успел съесть все дыни, пока не пришел на берега Лимпопо.
Там он увидел двухцветного питона и спросил питона о крокодилах. Питон удивился. Тогда Слоненок уточнил, что хотел бы узнать, что бывает на обед у крокодила. Питон побил Слоненка своим хвостом и Слоненок обиженный пошел дальше.
Слоненок увидел свой длинный нос, обернул его листьями банана и сунул в реку. Он мечтал, чтобы нос съежился, но нос никак не съеживался.
Тогда питон спросил Слоненка, не хочет ли он кого-нибудь побить, и Слоненок ответил, что очень хочет. Слоненок отправился в обратный путь и скоро был дома. Братья сразу хотели побить Слоненка за его любопытство, но Слоненок сам отколотил их своим новым носом. Потом Слоненок побил павиана, страуса и жирафа, всех, кто его раньше обижал.
А родственники Слоненка, видя такое дело, тут же отправились на берега Лимпопо, чтобы получить от крокодила новые носы. И с тех пор в Африке наступил мир.
Очень краткое содержание для читательского дневника
План пересказа
Основная мысль
Иногда человек сам не знает, чего он хочет и в чем его выгода
Чему учит
Эта сказка учит быть в меру любопытным и уметь отстаивать свои взгляды. Учит не бояться задавать вопросы и всегда стремится получить на них ответы. Учит бороться и искать, находить и не сдаваться.
Отзыв и что понравилось
Эта история мне показалась смешной, хотя конечно жаль было бедного Слоненка, чья вина была только в том, что ему все на свете было интересным. Но зато я радовалась, когда Слоненок понял все преимущества нового носа и добился справедливости. Наверное поэтому современные слоны все такие мудрые и справедливые.
Вывод и мое мнение
Слоненок не только любознательный, но и умный и сразу же нашел применение длинному носу, а не стал расстраиваться из-за пустяков. Конечно, излишнее любопытство привело его к страшному испытанию, но не сломило силу духа.
ОД по чтению художественной литературы с детьми старшего возраста «Чтение произведения Р. Киплинга «Слоненок»
ЕЛЕНА ШЕВЧЕНКО
ОД по чтению художественной литературы с детьми старшего возраста «Чтение произведения Р. Киплинга «Слоненок»
Воспитатель: Шевченко Елена Викторовна
Высшая квалификационная категория.
Чтение произведения Р. Киплинга «Слоненок»
Цель: развитие такого важнейшего читательского умения, как антиципация, то есть умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации. Познакомить детей со сказкой «Слоненок» Р. Киплинг.
— Создать условия для желания детей прочитать книгу.
— Развивать воображение, творческую активность, самостоятельную мыслительную деятельность. Умение слушать, анализировать, прогнозировать, исследовать.
— Проводить элементарный анализ сказки.
— Развивать монологическую речь.
*Главная задача взрослого – создать условия вызвать у ребёнка желание, мотивацию прочитать книгу. Дети листают, рассматривают книгу, задают вопросы взрослому, рассматривают иллюстрацию, которая предшествует тексту, затем высказывают свои предположения о героях, теме, содержании.
Виды деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, познавательно – исследовательская, речевая, изобразительная, игровая, двигательная деятельность.
Дети рассматривают иллюстрации новой книги, которую нашли в книжном уголке. (комментируют иллюстрации, делятся впечатлениями, прогнозируют содержание текста)
К ребятам присоединяется воспитатель.
Чем вы так увлеченно занимаетесь, можно к вам присоединиться?
Предполагаемые ответы детей:
Конечно! Мы смотрим книгу, рассматриваем картинки, в книжном уголке появилась новая книга и мы ее рассматриваем.
Интересно о чем это произведение? Как бы назвали это произведение?
Дети делятся впечатлениями об увиденных иллюстрациях и предполагают сюжет и название произведения.
А вы знаете эту сказку?
А как проверить чьи предположения верны/ рассказ (имя ребенка, если он высказался о том, что знает произведение) /Что нужно сделать, чтобы узнать какие события прошли в этой сказке?
Прочитать и тогда мы узнаем.
(уточнение цели чтения)
Воспитатель соглашается с предложением детей, предлагает занять удобное положение и слушать.
Так для чего же мы будем читать произведение?
Что бы проверить (предположения о содержании текста).
(Чтение-слушание)
Воспитатель читает вслух и делает остановки для того, чтобы
— прокомментировать прочитанное, усилить эмоциональное восприятие;
-задать вопросы автору;
-включить воображение детей;
Как результат,от детей получает: включение эмоций, воображение, реакция на содержание, сопереживание.
(отвечаем на вопросы воспитателя по содержанию текста, обращаемся к тексту при затруднении)
— О чем же автор рассказал нам в этом произведении?
(обратить внимание совпали ли предположения ребят с автором)
— Ваши предположения были верны.
— Что вы можете сказать о слоненке?
А о его родственниках?
— Какой вам больше нравится слоненок с длинным хоботом или с коротким, как башмак носом? Представьте, что вы такой слоненок как в начале произведения. Руки это ваш хобот.
Попробуйте сделать что – то без рук
Воспитатель берет у ребят интервью.
— Расскажите о преимуществах нового носа слоненка? (дети делают вывод)
А кто из вас очень внимательно слушал произведение?
— С чем автор сравнил крокодила?
— Какие незнакомы слова вы повстречали? (если дети затрудняются с ответами, можно вернуться к произведению и зачитать отрывок)
— А вы бы смогли представить себе автора произведения?
Какой он человек? Чем увлекался, интересовался?
Дети описывают писателя
Попробуем найти его на нашей выставке портретов?
(Среди знакомых портретов писателей дети находят Редьярда Киплинга, воспитатель удивляется быстрому выбору ребят (дети комментируют: Мы всех писателей знаем, а этот незнакомый)
Вы не ошиблись и настолько прочувствовали произведение, что точно описали даже внутренний мир писателя.
Произведение, которое мы с вами прочитали, называется «Слоненок»
(обратить внимание совпало ли название, предполагаемое в начале чтения) и написал его английский писатель Редьярд Киплинг, а перевел на русский язык наш любимый Корней Иванович Чуковский.
Сказки Киплинга наполнены красотой природы, отвагой, опасностью, а мотивы для сказок он брал из своей жизни, которая была у него яркой и порой тяжелой. Киплинг был популярный не только в Англии, но в России.
В этом году Киплингу исполнится 155 лет.
(Выражение своего отношения к содержанию текста)
Отвечаем на главный смысловой вопрос.
Так, что вам помогать увидеть, почувствовать автор сказки?
Чему нас учит эта сказка?
Можно ли путешествие слоненка назвать опасным?
А вы когда – нибудь попадали в такую ситуацию, когда задавали вопросы, а от вас отмахивались или говорили мне некогда? Что же вы делали?
(«взгляд назад», выражение своих эмоций по итогам деятельности)
— Что сегодня вам особенно понравилось?
— Пригодятся ли знания, которые ты получил, прослушав сказку?
Выход на самостоятельную деятельность. (какие произведения этого автора можно прочитать, творческое задание)
А как бы вы выразили свое отношение к героям сказки «Слоненок»?
Можно нарисовать, сделать оригами, вылепить, сделать из природного материала.
Здорово! С помощью рисунков, поделок вам будет проще рассказать о нашем увлекательном знакомстве дома, и создать ко дню рождения писателя целую выставку.
Чтение художественной литературы «Путешествие по сказке «Колобок» Цель: Формировать у детей интерес к русским народным сказкам Образовательные задачи. 1. Учить внимательно, слушать литературное произведение,.
Чтение художественной литературы в старшем дошкольном возрасте Художественная литература обогащает речь, развивает интеллект, прививает интерес к книге и чтению. Воспитательное и познавательное значение.
Конспект ООД по чтению художественной литературы «Чтение потешки «Кисонька-мурысонька» Конспект ООД по чтению художественной литературы. Тема: Чтение потешки «Кисонька-мурысонька». (Вторая младшая группа). Цель: помочь детям.
Конспект занятия по чтению художественной литературы в старшей группе «Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» Цель: Формирование нравственного воспитания детей в игровой деятельности. Задачи: Образовательные: продолжать учить детей правильно воспринимать.
Консультация «Рекомендации для родителей по чтению художественной литературы в старшем дошкольном возрасте» Рекомендации для родителей по чтению художественной литературы в старшем дошкольном возрасте. Возвращаясь из детского сада, занимаясь домашними.
НОД по ОО «Чтение художественной литературы». Итальянская сказка «Ленивая Бручолина» Цель: Формирование понимания нравственных качеств через литературное произведение. Задачи: Познакомить детей с итальянской сказкой. Учить.
НОД по чтению художественной литературы «Первый снег» И. Бунина в средней группе для детей с ОВЗ Тема: Чтение и обсуждение стихотворения И. Бунина «Первый снег». Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература.
Перспективный план занятий по чтению художественной литературы в средней группе Сентябрь 1 Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Подарки осени» 2 Пересказ сказки «Козлята и волк» Октябрь 3 Ознакомление с малыми фольклорными.
Рекомендации родителям «Как привлечь ребёнка к самостоятельному чтению художественной литературы» Как привить детям интерес к чтению книг? Этот вопрос интересует многих родителей, особенно в период, когда ребёнок готовится к поступлению.
Сидим дома. Чтение художественной литературы Сергей Козлов «Как ежик с медвежонком протирали звезды» Задачи: развивать связную речь, беседуя по содержанию сказки. Формировать устойчивый.