Разработка открытого урока по литературному чтению в 1 классе Д.Хармс Храбрый ёж Н.Сладков Лисица и ёж
Р А З Р А Б О Т К А
ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
учителя МБОУ «Лиственская СОШ»
Тема: Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж»
Цели: познакомить с произведениями Д. Хармса «Храбрый ёж», Н. Сладкова «Лисица и Ёж»; обучать выразительному чтению; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; прививать любовь к животным.
Планируемые результаты: учащиеся научатся осознанно и выразительно читать произведения; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.
Оборудование: тексты для речевой разминки (10 шт.), толковый словарь С.И. Ожегова, таблички с лексическим значением слов: глушь, пригож, неуклюжий, интонация сожаления; секундомер, смайлики, рисунки: морской ёж, лесной ёж, видеофильм «Ёж»; шапочки лисы и ежа.
— Дети, подарите мне свои добрые улыбки, повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их.
Прозвенел и стих звонок,
Начинаем свой урок.
Время даром не теряем
И работать начинаем.
II . Речевая разминка (у каждого ученика напечатан текст).
Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
«Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?»
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной… Б. Тимофеев
1. Словарная работа
— В тексте встречается слово «глушь».
— Кто объяснит его значение «глушь»? В каком словаре мы найдём объяснение значения этого слова?
Учитель зачитывает в словаре С.И. Ожегова лексическое значение слова.
глушь – место, отдалённое от людей.
2. Чтение стихотворения учащимися «молча» (упражнение «язычок»).
— О ком говорится в этом стихотворении?
— А о каком еже говорится?
— Сколько значений имеет слово «ёж»?
— Как называются такие слова?
(Вывешиваются рисунки с подписями: ёж морской, ёж лесной).
— Назовите орфограмму в слове «ёж».
4. Чтение стихотворения учащимися медленно, целыми словами, «цепочкой».
Чтение учащимися стихотворения, меняя голос на каждой строке: громко – тихо.
6. Работа над выразительным чтением.
— Назовите показатели выразительного чтения (темп, логическое ударение, пауза, интонация).
Подчёркивание слов с логическим ударением, расстановка пауз, работа над интонацией с опорой на знаки препинания. Выразительное чтение стихотворения учащимися.
7. Чтение стихотворения в быстром темпе с отстукиванием карандашом.
III . Сообщение темы и цели урока.
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери.
— Сегодня на уроке мы прочитаем произведение о ежах, много интересного о них вы узнаете. Будем работать над выразительным чтением, обогатим речь новыми словами.
IV .Работа по теме урока.
Работа с текстом Д. Хармса «Храбрый Ёж».
— Откройте учебник на странице 71. Кто автор произведения, которое мы сейчас будем читать?
— Как называется оно?
— Подумайте, когда может проявиться храбрость ежа?
2. Чтение произведения «Храбрый ёж» учителем.
3. Чтение учащимися «цепочкой» по одному предложению.
4. Беседа по содержанию.
— С чего началась история?
— Кто подошёл к ящику?
— Как звери проверяли, что там находится?
(Дети дают ответ словами текста).
— Кто выскочил из ящика?
— Как повели себя звери? Найдите ответ в книге и прочитайте его.
— Кто из зверей оказался храбрым? Могла ли такая история произойти на самом деле?
— Что правда, а что вымысел?
5. Просмотр видеофильма «Ёж» (6 минут).
6. Сообщение учителя дополнительного материала о еже.
Работа с текстом Н. Сладкова «Лисица и Ёж».
— Прочитайте на странице 73 кто автор следующего произведения.
— Прочитайте название. Почему слово «ёж» написано с заглавной буквы?
2. Словарная работа:
— Что называется диалогом?
Чтение диалога учащимися.
4. Беседа по вопросам учебника.
— Как хитрая Лиса говорила о Еже?
— Почему она сказала, что колючки Ежу не к лицу?
— Как должны звучать последние слова Лисы: ласково, нежно или с интонацией сожаления?
интонация сожаления – это интонация печали, огорчения.)
5. Разыгрывание диалога учащимися у доски (на головах учащихся шапочки Лисицы и Ежа).
— Рассказать дома родителям информацию о ежах, услышанную на уроке.
VI . Рефлексия (метод «Микрофон»).
— Кто из вас доволен своей работой на уроке?
— Почему вы так считаете?
(Работа со смайликами, прикреплёнными на доске).
— Покажите выражение вашего лица, которое отражает ваше отношение к уроку.
— Какой вид работы на уроке вам больше всего понравился?
Конспект урока литературного чтения «Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж»
ЛЮБОВЬ НИКИТИНА
Конспект урока литературного чтения «Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж»
ТЕМА УРОКА: «Д. ХАРМС. ХРАБРЫЙ ЁЖ.
Н. СЛАДКОВ. ЛИСИЦА И ЁЖ.
ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить с произведениями Д. Хармса «Храбрый ёж», Н. Сладкова «Лисица и Ёж», С. Аксакова «Гнездо», развивать умение прогнозировать текст; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; прививать любовь к животным.
• Учащиеся научатся осознанно и выразительно читать произведения;
• Сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты;
• Характеризовать героев и их поступки;
• Рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации;
• Участвовать в обсуждении проблемных ситуаций;
Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
Эстетические чувства, в т. ч. чувство точного, яркого слова.
Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
Адекватно оценивать свои достижения;
Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Осознавать познавательную информацию;
Читать и слушать, извлекая нужную информацию;
Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
Понимать информацию,представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
ТИП УРОКА: изучение нового материала.
ОБОРУДОВАНИЕ: выставка книг Д. Хармса, Н. Сладкова, С. Аксакова, текст для речевой разминки,
Ход УРОКА:
1. Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания:
• Выразительное чтение стихотворений В. Берестова «Лягушата», В. Лунина «Никого не обижай», С. Михалкова «Важный совет»;
• Выставка рисунков к изученным стихотворениям.
Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.
-Прочитайте, чётко проговаривая каждое слово и каждый слог.
-Прочитайте шепотом, громко, удивленно, восхищенно, сердито, весело.
-Прочитайте стихотворение выразительно.
4. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА.
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе, под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери. (ЁЖ)
-Ребята, что вы знаете о ежах?
-Сегодня на уроке мы прочитаем произведения о ежах, а также познакомимся с рассказом из старинных книг.
5. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.
1)Работа по учебнику:
-Открорйте учебник на с. 71. Кто автор произведения, которое мы сейчас с вами будем читать? (Д. ХАРМС)
-Как называется произведение?
-Подумайте, когда может проявиться храбрость ежа?
-С чего началась история?
-Кто подошёл к ящику?
-Как они проверяли, что там находится?
-Кто выскочил из ящика?
-Как повели себя звери?
-Кто из зверей оказался храбрым?
-Могла ли такая история произойти на самом деле?
-Что в этой истории правда, а что вымысел?
2) Рассказ учителя о еже демонстрацией кадров «Живой природы».
3)Выступление подготовленного ученика о еже:
ЁЖ живет в лесах, чаще в смешанных и лиственных, степях и пустынях, питаются насекомыми, червями и лягушками, при случае – полевками, змеями, ящерицами, птичьими яйцами и птенцами. Не откажутся они и от падали, опавших ягод и плодов.
Охотятся ежи чаще по ночам, в основном на слух. Хотя ежик на вид кажется безобидным увальнем, при встрече с крупной добычей, например, с крысой или змеей, он проявляет неожиданную быстроту и ловкость, убивая жертву молниеносным укусом в затылок.
Колючки и сворачивание в клубок – это природная защита ёжиков от хищников. Однако она не всегда помогает – некоторым животным удается развернуть свернувшегося в клубок ёжика. А лиса даже может откатить ежика в воду, чтобы он развернулся.
— Ёж – удивительное создание природы. Ни в коем случае нельзя брать ежиков домой! В неволе они практически не живут. Кроме того ежи – расночсики опаснейших для человека клещей.
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
6. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА:
1)Работа по учебнику:
-Прочитайте на с. 73, кто автор следующего произведения.
-Прочитайте название. Почему слово «ёж» написано с заглавной буквы?
-Подумайте, что мы будем читать?
2) Чтение произведения учителем.
3) Беседа по вопросам учебника.
4) Выразительное чтение в лицах.
5)Продолжение работы по теме урока:
-Последнее произведение, которое мы сегодня прочитаем, из старинных книг. Откройте с. 74 и прочитайте, кто его написал. (С. АКСАКОВ)
6) Краткое знакомство с жизнью и творчеством С. Аксакова.
7) Чтение учителем рассказа С. Аксакова «Гнездо»:
-О чем рассказал нам автор?
-Чему он хотел научить нас?
-Разделите текст на части. Озаглавьте их.
8)РАБОТА В ПАРАХ: Деление текста рассказа С. Аксакова «Гнездо» на части.
-Нарисуйте в тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
— Произведения каких писателей мы читали на уроке?
-Что вы о них узнали? Чему учат нас эти произведения?
Д. З. подготовить пересказ произведения С. Аксакова «Гнездо
Конспект урока литературного чтения в 3 классе «Н. Носов «Федина задача» Технологическая карта урока литературного чтения Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения: «27» апреля 2015 года Тема. Н. Носов.
Конспект урока литературного чтения в 4 классе «С. Есенин «Лебедушка» СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН. «ЛЕБЕДУШКА» Цели: знакомить учащихся с жизнью и творчеством С. А. Есенина; показать красоту, напевность, задушевность.
Конспект урока литературного чтения в 3 классе «М. М. Зощенко «Великие путешественники» Технологическая карта урока литературного чтения Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения: «24» апреля 2015 года Тема. М. М.
Конспект урока литературного чтения в 3 классе «М. М. Зощенко «Золотые слова» Технологическая карта урока литературного чтения Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения: «22» апреля 2015 года Тема. М. М.
Конспект урока литературного чтения «Стихи о весне А. Н. Плещеева» Конспект урока литературного чтения Тема: «Стихи о весне А. Н. Плещеева» Задачи: • ознакомить детей со стихотворениями о весне А. Н. Плещеева.
Конспект обобщающего урока литературного чтения в 4 классе по разделу «Природа и мы» ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО РАЗДЕЛУ «ПРИРОДА И МЫ». ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ПО РАЗДЕЛУ. Тип урока: обобщение и систематизация знаний Педагогические задачи:.
Конспект урока литературного чтения в 3 классе «Ю. И. Ермолаев «Проговорился. Воспитатели» Технологическая карта урока литературного чтения Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения: «10» мая 2015 года Тема. Ю. И. Ермолаев.
Конспект урока литературного чтения в 4 классе по рассказу Е. И. Чарушина «Кабан» Тема: Е. И. Чарушин «Кабан». Цели: Знакомство с творчеством Е. И. Чарушина на материале рассказа «Кабан». Предметные: познакомить с творчеством.
Конспект урока литературного чтения в 3 классе «Л. Н. Толстой «Лев и собачка» Тема урока: Л. Н. Толстой «Лев и собачка». Цели урока: · ознакомления учащихся с произведением Л. Н. Толстого «Лев и собачка» · совершенствования.
Видеоотчет об уроке литературного чтения во 2 классе «Русская народная сказка «Лисица и волк» по УМК «Перспектива» Урок литературного чтения во 2 классе. УМК «Перспектива». Инсценировка русской народной сказки «Лисица и волк». ФГОС в начальной школе.
Н. Сладков. Лисица и еж.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Маханова Е. И. Н. Сладков. Лисица и ёж.
Ответь на вопросы и пришли ответ: Назови героев сказки. Что хитрая Лиса говорила о Еже? Почему Лиса сказала, что колючки Ежу не к лицу?
Прочитай стихотворение. В. Берестов. Лягушата. Раньше были мы икрою, ква-ква! А теперь мы все – герои, ква-ква! Головастиками были, ква-ква! Дружно хвостиками били, ква-ква! А теперь мы лягушата, ква-ква! Прыгай с берега, ребята! Ать-два! И с хвостом и без хвоста Жит на свете- красота!
Ответь на вопросы: Можно ли из стихотворения узнать о превращениях лягушки? Какие слова помогают услышать, как квакают лягушки? Прочти стихотворение выразительно и пришли запись.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1451331
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Каждый третий российский школьник хотел бы стать разработчиком игр
Время чтения: 2 минуты
В России будут создавать школьные театры
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
В России утверждены новые аккредитационные показатели для школ и колледжей
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект по литературному чтению на тему «Н.И. Сладков «Лисица и Ёж» (1 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Коношская средняя школа имени Н.П. Лавёрова»
Урок литературного чтения в 1 классе по теме Н.И. Сладков «Лисица и Ёж»
Наумова Евгения Ивановна
учитель начальных классов
Методическая разработка урока литературного чтения в 1 классе.
Тема: Н.И. Сладков «Лисица и Ёж»
Тип урока Изучение нового материала
Прививать любовь к чтению через произведение Н. И. Сладкова.
· Образовательная задача: познакомить учащихся с произведением Н..И. Сладкова «Лисица и Ёж», создать условия для формирования умений анализировать содержание произведения, развивать внимание к авторскому слову, расширить знания о жизни и творчестве Н. Сладкова; отрабатывать навык выразительного чтения;
· Развивающая задача: умение выделять главное, обобщать, систематизировать, делать выводы; развивать речь, память, внимание, воображение.
· Воспитательная задача: развивать коммуникативные навыки, высказывать свои суждения по предлагаемым вопросам, оценивать поступки героев и свои поступки, создать условия для сотрудничества, воспитывать любовь к природе, Родине.
Предметные: умение выразительно читать произведение;
Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к окружающему миру.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
1. Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять контроль и оценивать правильность своих действий.
2. Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целью, осознанное построение речевых высказываний, овладения действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установление причинно-смысловых связей.
3. Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем. Слушать и понимать других, умение договориться в совместной деятельности. Высказывать свою точку зрения. Сотрудничать в совместном решении учебных задач.
Образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебник «Литературное чтение» 1 класс Климанова Л.Ф., выставка книг Н.Сладкова: «Загадочный гость», «Лесной календарь», «Бюро лесных услуг», «Лесные тайны», «Лесные тайнички», «Кто как спит», «Лесные сказки», «Серебряный хвост», «Подводная газета», «Земля над облаками», «Разговоры животных», «Лисица и Ёж».
Н. Сладков «Лисица и Ёж». В. Осеева «Плохо». Конспект урока по предмету «Литературное чтение». 1 класс.
Н. Сладков «Лисица и Ёж». В. Осеева «Плохо».
— Урок начнём с речевой минутки. Прочитайте.
— Прочитайте тему урока. Она выделена красным цветом.
— Сегодня на уроке продолжим знакомиться с произведениями о животных. Узнаем что-то новое, интересное.
Работа по теме урока.
Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней. (Лиса.)
Живой клубок с иголками.
Вдруг, волк навстречу появился.
Клубочек вмиг остановился.
Свернулся и не видно ножек.
Ответьте, кто же это? (Ёжик).
— Узнаем о лисе и еже. Познакомимся с автором сказки «Лисица и Ёж».
— Прослушайте сказку Н. Сладкова «Лисица и Ёж» по ссылке:
— Такая история не могла произойти на самом деле, поэтому это сказка.
— Хитрая лисица сказала Ежу, что колючки ему не к лицу, потому что ей неудобно его съесть.
— Последние слова Лисы должны звучать с интонацией сожаления.
— Слово « неуклюжий » означает:
1. Лишённый, стройности, нескладный.
2. Лишённый быстроты и точности в движениях; неповоротливый, неловкий.
3. Лишённый ловкости, изящества.
— Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами.
— Откройте стр. 62. Прочитайте, кто автор рассказа «Плохо». (В. Осеева»).
— Можно ли по заглавию рассказа догадаться о характере произведения?
— Как вы считаете, каким будет это произведение?
(Грустное, о чём-то плохом.)
— Что означает слово плохо?
(Плохой поступок, плохое отношение друг к другу или животным).
— Прослушайте рассказ «Плохо» В. Осеевой по ссылке:
— Наше предположение подтвердилось. Речь идёт о плохом поступке мальчиков, которые не поняли, что поступили плохо по отношению к маленькому взъерошенному котёнку.
— Взъерошенный — растрёпанный, взлохмаченный.
— Герои рассказа проявили равнодушие.
— Нужно было спасти котёнка. Он оказался в опасной ситуации. Ведь разъярённая (злая) собака яростно (громко и гневно) лаяла и могла накинуться и на самих ребят. Поэтому, чтобы спасти котёнка, нужно было позвать на помощь взрослых.
— Рассмотрите иллюстрацию на стр. 62.
2. Женщина спасла котёнка.
3. «Мы ничего не делали!»
1. Рассмотрите рисунок.
2. Расскажите, что на нём изображено.
3. Опишите выражение лиц и жесты героев.
4. К какому эпизоду рассказа относится рисунок? Прочитайте.
5 Найдите в тексте главные, самые важные слова, чтобы описать то, что изображено.
6. Попробуйте пересказать эпизод по иллюстрации.
— Ответьте на вопросы устно.
— Чем рассказ отличается от сказки?
— Расскажите о характере Лисы в сказке Н. Сладкова «Лисица и Ёж».
— Чем можно объяснить поведение ребят в рассказе В. Осеевой «Плохо»?
— Что означает слово «Плохо»?
— Оцените свою работу по теме урока помощью приёма «Жетон».
— Ребята спасибо за работу на уроке!
Ребята, вы можете подготовить пересказ рассказа В. Осеевой «Плохо» по иллюстрации и ответить на вопрос 5 (стр. 63).
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1206150
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Петербургский Политех создал отдельное меню для вегетарианцев в своих столовых
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
К 2024 году в каждой российской школе должен появиться спортивный клуб
Время чтения: 2 минуты
Школьники из России выиграли 8 медалей на Международном турнире по информатике
Время чтения: 3 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.