Открытое занятие по татарской народной сказке «Три дочери» и рассказу В. Осеевой «Сыновья» в подготовительной группе
Людмила Семёнова
Открытое занятие по татарской народной сказке «Три дочери» и рассказу В. Осеевой «Сыновья» в подготовительной группе
Конспект НОД по речевому развитию.
Автор: воспитатель первой категории Семёнова Л. Н.
Тема: «Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Сыновья». Изготовление открытки для мамы с использованием природного материала».
Цель: мотивация к обучению в школе.
Задачи:
Образовательные: учить детей внимательно слушать и слышать воспитателя; принимать участие в групповой беседе; отвечать на вопросы более развёрнуто, а не односложно.
Воспитательные: воспитывать усидчивость, интерес к художественным произведениям; доброе, заботливое отношение к матери.
Развивающие: развивать речь, мышление, творческие способности, мелкую моторику.
Интеграция: физическая культура, коммуникация, социализация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Планируемый результат: умеет внимательно слушать, оценивать поступки персонажей, принимает участие в беседе, проявляет творческие способности.
Форма проведения: Сюжетно-ролевая игра: «Школа».
Методы и приёмы: наглядно-словесные.
Оборудование: тексты сказки и рассказа, иллюстрации к ним; материалы для художественного творчества (семена клёна, арбуза, дыни, рис, горох, пластилин, белый и цветной картон в виде прямоугольников 10\15см и кругов диаметром 10-12см, готовые цветные трафареты цветов из самоклеящейся бумаги, цветные карандаши); резиновый мяч.
Ход НОД.
-Посмотрите, дети, сколько у нас гостей. Поздоровайтесь с ними.
— Ребята, а вы хотите пойти в школу? Все? Тогда сегодня мы с вами будем играть в «Школу». Я буду не воспитателем, а. (дети- учителем, вы не воспитанниками, а (дети- учениками). Чтобы хорошо учиться, что нужно делать на уроках? (тихо сидеть и внимательно слушать учителя). В школе учеников на урок зовёт? (звонок). Правильно. Вот он уже и звенит.
-Подойдите к столам-партам и встаньте около стульев. Теперь бесшумно можно сесть. Сели все ровно, правильно. Слушайте меня внимательно.
-Я вам прочитаю татарскую народную сказку «Три дочери».
Чтение сказки. Беседа о прочитанном.
-Кто из дочерей любил маму по-настоящему?
-Как любила мама дочерей? (Всем сердцем, всей душой).
-За что наказала белочка старших дочерей? Как можно сказать о них?
-Как наградила белочка младшую дочь?
-Как вы думаете, почему младшая дочь превратилась в пчёлку, а не в зайца или ёжика?
-С какой из дочерей вы бы хотели дружить? Почему?
-Ещё я предлагаю прочитать рассказ «Сыновья» (показываю портрет В. А. Осеевой, который написала талантливая детская писательница, воспитатель Валентина Александровна Осеева. Слушайте внимательно.
Чтение рассказа. Беседа.
-Почему старик сказал, что он видит только одного сына?
-Что общего вы заметили в рассказе и сказке?
-Всегда ли вы по-доброму относитесь к своим мамам?
-Чтобы мама не болела и у неё было хорошее доброе настроение, что можно для неё сделать? (Ответы детей). А можно изготовить открытку своими руками. Тем более, что скоро будет праздник, какой? (День матери).
-Подойдите сюда и рассмотрите с помощью чего можно изготовить открытку. Также предлагаю вам посмотреть готовые открытки.
-Если кто-то определился с выбором материалов, может приступать к работе.
Во время работы дети могут повторить стихи о маме. Также можно провести пальчиковую гимнастику:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка.
Ну, а этот пальчик я –
Вот и вся моя семья.
-Открытки готовы, как вы думаете, вашим мамам понравятся?
-Посмотрите, у меня есть лепестки, они разного цвета. Каждому нужно подумать и выбрать лепесток. Если вам понравилось играть в «Школу» и кто-то из вас считает, что хорошо поработал на «уроке», выбирает красный лепесток. Если не хорошо и не плохо, а средне, то – голубой. А если считает, что плохо, то – фиолетовый. Выбирайте.
Таким образом, у нас с вами получился цветок. Назовём его цветком «старания, усердия и внимания». Может быть подарим его гостям? –Принимайте наш цветок. Спасибо вам, «ученики». Попрощайтесь с гостями.
Технологическая карта НОД по речевому развитию в подготовительной группе
его продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников Методы, формы, приемы Результат
Психологический настрой – 1 мин. Приветствие, установление зрительного, слухового контакта Эмоциональная поддержка детей Участие в приветствии Вводно – организационное слово воспитателя Психологическая готовность
Мотивационно – побудительный – 3 мин. Формирование умения вести диалог, развивать воображение Постановка вопросов Ответы Беседа Стремление участвовать в диалоге, эмоциональный отклик на беседу
Усвоение нового 10-12 мин. Поощрение стремление к проявлению инициативы Эмоциональный настрой Слушание Чтение, беседа о прочитанном Ответы детей
Физкультминутка 2-3 мин. Предупреждение утомляемости детей.
Совместная деятельность с детьми Совместная деятельность с воспитателем Словесная игра: «Какая мама?» (с передачей мяча) Снятие физического напряжения
Актуализация 2 мин. Плавный переход с одного вида деятельности на другой Создание проблемной ситуации Включение в деятельность воспитателя Постановка вопроса Самостоятельное решение детьми проблемы
Творческая деятельность 7 мин Развитие творческих способностей Эмоциональный настрой Выбор материалов Наглядно-словесные Продукт труда
Заключительный 1 – 2 мин. Обратная связь Постановка вопроса Участие в ситуативном диалоге, рассуждения Ответы Поощрение правильного решения
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой «Татарская народная сказка «Три дочери»
Любовь Владимировна Волкова
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой «Татарская народная сказка «Три дочери»
Познакомить детей с татарским народным творчеством.
Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа; учить детей передавать свое отношение к персонажам.
Способствовать воспитанию у детей потребности совершенствовать добрые поступки, стремление делать добрые дела. Воспитывать любовь к обычаям и традициям татарского народа.
Материал.Панно плоскостного изображения: дома, деревья, мать, три дочери, белочка.Игрушки: таз, паук, пчелка. Раскраски с изображением героев сказки: пчелка, паук, белочка, черепаха. Цветные карандаши.
Предварительная работа. Знакомство детей с русскими народными, мордовскими, нанайскими сказками. Рассматривание иллюстраций к сказкам, просмотр мультфильмов по сказкам. Разбор, рисование сказок с детьми, раскрашивание раскрасок по сказкам.
Воспитатель. – Дети, какое у вас сейчас настроение?
пошлем всем заряд бодрости и хорошего настроения.
(Дети садятся на стульчики.)
Ребята, раз у вас у всех хорошее настроение,тогда у меня к вам вопрос:
скажите, пожалуйста, вы любите сказки?
(Воспитатель выслушивает ответы детей.)
(Воспитатель вместе с детьми раскладывают плоскостные атрибуты сказкии рассматривают помещенные на доске: дом, деревья, белочку, фигуру взрослой женщины и трех дочерей.)
Татарская народная сказка «Три дочери»
Жила-была женщина. День и ночь она работала, чтобы накормить и одеть своих дочерей. И выросли три дочери быстрые, как ласточки, лицом похожие на светлую луну. Одна за одной вышли замуж и уехали.
Прошло несколько лет. Тяжело заболела старуха мать, и посылает она к своим дочерям рыжую белочку.
— Скажи им, дружок, чтобы ко мне поспешили.
— Почистить два таза? – рассердилась белочка. – Так будь же ты с ними вовек неразлучна!
И тазы вдруг вскочили со стола и обхватили старшую дочь сверху и снизу. Она упала на пол и уползла из дома большой черепахой.
Постучалась белочка ко второй дочери.
— Ну и тки теперь всю жизнь, никогда не останавливаясь!- сказала белочка. И вторая дочь превратилась в паука.
А младшая месила тесто, когда белочка постучала к ней. Дочь не сказала ни слова, даже не обтерла рук, побежала к своей матери.
И правда, третья дочь жила много лет, и все ее любили. А когда пришла пора ей умереть, она превратилась в золотую пчелку.
Все лето день-деньской собирает пчелка мед людям… А зимою, когда все вокруг гибнет от холода, пчелка спит в теплом улье, а проснется – ест только мед и сахар.
Воспитатель задает вопросы детям:
-Понравилась ли сказка? Чем? Почему?
-О ком эта сказка? А еще о ком?
-Кто из героев больше всего понравился? Почему?
-Что было вначале сказки?
-Как любила мать своих дочерей?
-За что наказала белочка старших дочерей?
-Как можно сказать о них?
-Как наградила белочка младшую дочь?
-Какими словами можно сказать о ней?
-Как вы думаете, почему младшая дочь превратилась в пчелку, а не в зайца или ежика?
— Подумайте, всегда ли вы по-доброму относитесь к своим мамам.
(Воспитатель выслушивает ответы детей)
Воспитатель вместе с детьми идут по кругу и говорят слова:
Пять детей у Тимберая,
Дружно, весело играют.
В речке быстрой искупались,
И красиво нарядились.
И ни есть, ни пить не стали,
Друг на друга поглядели,
С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает другого ребенка вместо себя.
(После игры дети садятся на стульчики)
Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю инсценировку этой сказки.
Выбираются дети на роли старшей, средней и младшей дочерей, белочки и автора; Дети по желанию выбирают жетончики с изображением героя сказки, которую будут исполнять. Воспитатель надевает им татарские атрибуты – тюбетейки. Один из детей говорит слова автора, другие исполняют выбранные ими роли.
Воспитатель. Дети, пчелки очень понравилось, как вы внимательно слушали сказку, ваши высказывания и рассуждения. За это она вам решила доставить радость, и дарит раскраски с изображением разных героев сказки.
Воспитатель предлагает детям выбрать понравившуюся раскраску и красочно раскрасить. Затем работы детей помещаются на магнитной доске, воспитатель благодарит детей за творчество.
Воспитатель. Ребята, сегодня вы узнали татарскую сказку «Три дочери», встретились со сказочными героями. Я хочу, чтобы вы никогда не расставались со сказками и умными, добрыми книгами.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой для детей младшей группы Тема занятия: «Дружбой надо дорожить». Программное содержание: • Продолжать приучать детей слушать сказки стихотворения, эмоционально воспринимая.
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой. Стихотворение Л. Поповской «В зимнем лесу» ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Л. ПОПОВСКОЙ «В ЗИМНЕМ ЛЕСУ» ЦЕЛЬ: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе. Тема: Чтение рассказа в. Осеевой «Волшебное слово». Программные задачи: Познакомить ребят с новым рассказом. Углубить знания ребят о доброте,.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе по ознакомлению с художественной литературой по сказке «Рукавичка» Конспект открытого занятия во второй младшей группе по ознакомлению с художественной литературой сказки «Рукавичка». Цели: Закрепить умение.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой для детей средней группы «Путешествие в мир сказок» Программное содержание: продолжить работу по формированию интереса к сказкам. Учить узнавать сказки по отдельным фрагментам из них; вызвать.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой: «Волк и семеро козлят» Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Отрадненский СРЦН» Конспект занятия по ознакомлению.
«К. И. Чуковский «Айболит». Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой Конспект образовательной деятельности по речевому развитию (чтение художественной литературы) Тема: К. И. Чуковский «Айболит» Цель: продолжать.
Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой Конспект занятия в перовой младшей группе по развитию речи и ознакомление с художественной литературой. Автор: Губанова Татьяна Николаевна.
Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (подготовительная группа) Программное содержание: Учить воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях.
Занятие по ознакомлению с художественной литературой: Русская народная сказка «Теремок» Занятие по ознакомлению с художественной литературой: Русская народная сказка «Теремок». Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание.
Татарская народная сказка «Три дочери»
Читательский дневник по татарской народной сказке «Три дочери»
Название: «Три дочери»
Жанр: бытовая и волшебная сказка
Главные герои: три дочери, мама, белочка.
Характеристика главных героев:
Мать — добрая и трудолюбивая женщина.
Старшая и средняя дочери — ленивые и бессердечные.
Не нашли свободной минуты, чтоб помочь родной матери в болезни.
Третья дочь — отзывчивая и добрая девочка.
Бросила все дела и помчалась к матери.
Трудолюбивая и хозяйственная.
Белочка — волшебный помощник.
Краткое содержание сказки «Три дочери»
Выросли у матери три дочери. Вышли замуж и разъехались.
Заболела мать и послала белочку за дочерьми.
Старшая дочь отказалась идти, сказав, что тазы чистить.
Превратила её белочка в черепаху.
Вторая ткала. Превратилась она в паука.
Третья бросилась к матери и благословила её белочка.
Жила эта дочь долго, все её любили, а после смерти стала пчёлкой и по-прежнему приносила людям пользу.
План сказки:
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль сказки «Три дочери»
Главная мысль сказки в том, что нельзя оставлять своих родителей в беде или нужде.
Основная идея произведения в том, что нужно помогать своим родителям и всегда помнить о них.
Чему учит сказка
Учит почтительно и уважительно относится к родителям.
Учит не забывать того, что родители для нас сделали и в любое время, бросив все свои дела, спешить к ним на помощь.
Краткий отзыв о сказке «Три дочери» для читательского дневника
Прочитав эту историю, я была поражена неблагодарностью старших дочерей.
Они не стали помогать родной маме и были за это наказаны.
Это интересная и поучительная сказка.
В ней говорится о том, как неблагодарные дочки стали неприятными животными, а младшая стала пчелой, которую все любят и благодарят.
Мне понравилась справедливая белочка, которая судила дочерей по их поступкам, по отношению к маме.
И мне понравилась третья дочь, за её любовь и преданность, уважение и сострадание.
Я всем советую прочитать эту историю и вспомнить о родителях.
Всегда ли мы достаточно хорошо к ним относимся, помогаем им?
Пословицы к сказке
Отрывок, поразивший меня больше всего:
Постучалась белочка ко второй дочери.
— Ой, — отвечала та. — Я сейчас побежала бы к матери, да очень занята: надо мне к ярмарке холста наткать.
— Ну и тки теперь всю жизнь, никогда не останавливаясь! — сказала белочка. И вторая дочь превратилась в паука.
Анализ татарской народной сказки «Три дочери». Чтение стихотворения «А что у вас?»
ГОУ ДПО ПК(С) «Калининградский областной институт развития образования»
Управление образование Гурьевского муниципального района
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 2
Проект «Современная школа сегодня и завтра».
Произведения о семье.
Анализ татарской народной сказки «Три дочери». Чтение стихотворения «А что у вас?»
Учитель начальных классов МОУ «Петровская СОШ»
Урок литературного чтения с использованием элементов технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)
Тема «Произведения о семье.
Анализ татарской народной сказки «Три дочери».
Чтение стихотворения Сергея Владимировича Михалкова
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления татарской народной сказки «Три сестры» с помощью средств технологии критического мышления.
Цели по содержанию:
Образовательный аспект: продолжить обучение младших школьников анализу художественных произведений разного объёма и разных жанров, формирование умения самостоятельно извлекать нравственную идею произведения, уяснение нравственных уроков текстов.
Развивающий аспект: формированию навыка осознанного плавного чтения, умений самостоятельно работать с текстом, умений работать индивидуально, коллективно, в группе.
Воспитательный аспект: воспитывать у учащихся радость от процесса творчества; воспитывать доброту, внимательность и отзывчивость к окружающим
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
— На карточках написаны пословицы. Но только на одной карточке начало одной пословицы, а конец пословицы – на другой. Ваша задача: соединить начало и конец пословиц, чтобы получились верные высказывания.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
При солнышке тепло, при матери добро.
Всякой матери своё дитя мило.
Материнская ласка конца не знает.
Мать кормит детей, как земля людей.
— Какой темой объединены эти пословицы?
— Определите тему нашего урока
Мы продолжаем читать произведения о семье, о матери разных жанров.
2. Составление кластера «Виды сказок»
Посмотрите на выставку книг.
-Определите, к какому жанру относятся эти книги.
3. Чтение «с остановками» татарской народной сказки «Три сестры»
Прочитайте название сказки.
— Предположите, к какому виду относится сказка. Предположите, о чём она?
Задание: определить, какая это сказка?
Прочитайте самостоятельно начало сказки. Первый абзац.
— Как называется начало сказки? (Зачин)
— Чем эта сказка похожа на русскую народную?
(В русских сказках часто соблюдается принцип троекратного повторения: в сказке три сына, три раза встреча с другими персонажами, три чуда происходят с героем и т. д.)
— Соблюдается ли принцип троекратного повторения в татарской сказке “Три сестры”?
Как сказать по-другому «день и ночь она работала»?
— Зачем мать посылала белочку к дочкам?
— Найдите в тексте и прочитайте, что ответила белочке старшая дочь?
— Как наказала ее белочка?
— Что ответила белочке вторая дочь?
— Как она была наказана? Прочитайте.
Найти в словаре значение слов
Ярмарка – это расширенная торговля различными товарами
Холст – льняная ткань обычно ручной выделки.
— Что сделала младшая дочь, когда к ней прибежала белочка?
— За что люди любили младшую дочь? Прочитайте.
— Как была награждена младшая дочь? Прочитайте.
Почему белочка превратила младшую дочь в золотую пчёлку?
Правнук – сын внука.
— К какому виду относится эта сказка? (народная, бытовая с элементами волшебства)
4. Физминутка «Пчёлки»
Пчелки в домиках сидят
И в окошечки глядят
Выше улья полетели: «З-з-з-з»
Полетали, прилетели и на место сели.
5. Анализ сказки «Три сестры»
Анализ героинь сказки.
— Назовите главных героинь сказки (мать, белочка, старшая сестра, средняя сестра, младшая сестра, золотая пчёлка)
Каждая группа анализирует одну из героинь сказки.
— Выберите качества, которые подходят к героиням сказки, и объясните свой выбор. Можно придумать и записать другие качества, которые подходят к героиням сказки.
Готовая всегда помочь
Анализ особенностей языка сказки.
Прочитайте, как описываются три дочери. С чем их сравнивают?
— Как бы вы сказали, сколько настоящих дочерей было у матери?
— Что значит «настоящая дочь»?
Какой прогноз мы сделали в начале урока, о чём эта сказка?
6. Написание синквейна.
Эта сказка о маме, поэтому попробуем написать синквейн, посвящённый маме.
Работа в паре. Написание синквейна.
Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из пяти строк, имеющее определенное строение.
Правила написания синквейна.
Вторая строка – характерные признаки предмета (два имени прилагательных).
Третья строка – характерные действия или состояния предмета (три глагола).
___________________, ______________________, __________________
7. Работа над стихотворением Сергея Владимировича Михалкова «А что у Вас?»
Закройте глаза, положите голову на парту, послушайте тишину.
На выставке книг появляется книга
-Что изменилось на выставке книг?
Чтение стихотворения «А что у Вас?» учителем.
Конспект урока по чтению (литературному чтению) «Татарская народна сказка «Три дочери»» (5 класс)
Выбранный для просмотра документ Три дочери.docx
Чтение (литературное чтение), 5 класс
Тип урока: комбинированный
Тема: Татарская народна сказка «Три дочери». Чтение, по ролям, работа по вопросам
Цель: знакомство учащихся с Татарской народной сказкой «Три дочери»
образовательная: познакомить учащихся с содержанием татарской народной сказки «Три дочери»; создать условия для отработки навыков чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность); учить ребят читать по ролям, учить видеть и понимать поступки главных героев;
коррекционно-развивающая : создать условия для коррекции и развития мыслительных операций через выполнение заданий и частичный анализ прочитанного содержания сказки; развивать связную устную речь учащихся через беседу и ответы на вопросы по сказке; развивать коммуникативные компетенции учащихся; обогащать словарный запас.
воспитательные: воспитывать интерес к сказкам народов мира, положительные качества личности на примере героев сказок.
Оборудование: материал учебника стр. 27-28, презентация по теме урока.
2. Проверка готовности к уроку.
3. Организация внимания. Мотивация на предстоящую деятельность.
Прозвенел сейчас звонок
Начинать пора урок.
Сказка в гости к нам пришла
4. Речевая разминка
II . Проверка домашнего задания
Пересказать русскую народную сказку «Два мороза».
III . Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
-Бывает так: услышишь где-нибудь слово или предложение, а в мыслях уже мелькнёт знакомая песня или стихотворение. И сейчас я хочу проверить хорошо ли вы знаете слова, которые чаще всего употребляются в сказках.
Вашим заданием будет продолжить слова, часто встречающиеся в сказках:
-А что такое сказка?
— Ребята, а почему в выражении «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок» сказка является уроком? (Сказка помогает ответить на важнейшие вопросы, учит человека быть добрым, верить в свои силы).
-Народные сказки делятся на какие?
-Какую сказку мы с вами читали на прошлом уроке?
-Какие сказки называют русскими народными и почему?
-А как вы считаете, сказки бывают только русскими или и у других народов тоже есть свои сказки?
-Правильно каждый народ имеет свои народные сказки. С одной из таких сегодня мы на уроке и познакомимся.
-Ребята, мы сегодня будем говорить о самом дорогом человеке для каждого из нас о маме. Мама – это тепло нашего дома, радость, забота, счастье. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь. Для мамы самое дорогое – это ее дети. Сегодня мы познакомимся с татарской народной сказкой «Три дочери».
— Предположите, кто будут главными героями?
— Итак, вы предположили, что героями нашего произведения являются дочери, и их мама.
— Отгадайте, кто ещё герой сказки:
С веточки на веточку
— А как белочка будет связана с мамой и дочерями, предположите?
-Это наши предположения. Оправдаются ли наши предположения, мы узнаем, когда прочитаем произведение.
— Определим цель нашего урока:
Дополните предложения, какая нам предстоит работа на уроке.
Познакомиться… (с произведением)
Охарактеризовать… (главных героев)
Определить… (главную мысль)
— Теперь нам необходимо повторить малоизвестные слова, встречающиеся в сказке:
тяжко заболела – тяжело;
чёрный день – тяжёлый трудный;
ярмарка – большой торг с увеселениями, развивающими, развлечениями, устраиваемый регулярно в одном и том же месте;
холст – льняная ткань из толстой пряжи.
IV . Изучение нового материала.
1. Прослушивание аудиосказки.
2.Беседа по первичному восприятию.
— Какие чувства вы испытали при прослушивании сказки? (страх, радость, удивление, грусть, обиду, смех) — выбрать из перечня нужные).
— Назовите главных героев сказки (Три дочери, мать, белочка).
Да на тоненький сучок.
Раз – согнулись, разогнулись,
Два – прогнулись, потянулись.
Три – в ладоши три хлопка,
V . Закрепление полученных знаний.
1. Предварительное чтение (отрывков) обучающимися вполголоса.
— Ребята, открываем учебники, стр. 27-28. Сейчас глазами просмотрите выбранный вами отрывок, почитайте его вполголоса, старайтесь не мешать друг другу.
— Закончили выполнять задание. Проведем разминку для глаз.
— Глазки крепко закрываем, открываем, поморгаем и учиться продолжаем.
2. Аналитическое чтение.
— Теперь каждый из вас по очереди будет читать текст вслух.
— Помним, что читать нужно внятно, выразительно, соблюдая паузы, проговаривая окончания. Внимательно следим за текстом.
3. Работа по содержанию сказки «Три дочери»
1. За что белка наказала старших дочерей?
2. Что пожелала белка младшей дочери? Почему?
3. Где в сказке правда, а где вымысел?
5. О ком из дочерей можно так сказать: «Отговорки, как у нашего Игроки»?
5. Составление пословиц
Сердце матери лучше солнца греет.
Нет милее дружка, чем родная матушка
— Как вы их понимаете?
— Итак, ребята, Вам понравилась сказка? Что именно понравилось в этой сказке?
— Давайте вспомним, кто сочинил сказку?
— Какие малоизвестные слова из тех, что мы рассматривали на уроке, вам запомнились и что они означают?
В этой сказке две бездушные дочери наказаны, но они наказаны по сказочному: они были превращены в черепаху и паучиху. В жизни, конечно, так не бывает, но все равно, дети забывавшие свою мать, тоже будут наказаны: их осудят люди, и совесть их будет мучить за плохое отношение к человеку, который все им отдал.