Почему нужно читать книги о войне?
Я думаю, прежде всего, потому, что война, в частности Великая Отечественная, — это страница истории нашей страны, а историю своего государства должен знать каждый гражданин.
Из книг о войне мы узнаём о крупных сражениях, об отступлении наших войск и значимых победах, о жизни в тылу врага, о тяжёлых буднях людей, трудившихся для фронта, для победы. Всё это нашло отражение в художественной литературе.
Из повести Б. Васильева «В списках не значился» мы узнаём о героической обороне Брестской крепости, которая подверглась бомбардировке в первое же военное утро. Вражеские войска перешли в наступление, двигались по советской земле дальше, а у них в тылу осталась непокорённая крепость. Герой повести – молоденький лейтенант Николай Плужников, который только поздно вечером прибыл на место службы, его даже не успели занести в списки офицерского состава. Вместе с другими людьми он остаётся в крепости, но не сдаётся врагу. Когда все, с кем он воевал против врага, погибли, Плужников один продолжает сражаться. Пронзителен последний эпизод повести. Измученный, израненный лейтенант идёт сквозь строй фашистов, а те снимают перед советским воином фуражки. Читатель учится у героев Быкова стойкости, преданности Родине, умению защищать её до последней капли крови.
Книги о войне нужно читать и потому, что они учат нас, молодое поколение, любить свою Родину, сражаться за неё, сохранять её мирную жизнь. В повести этого же писателя «А зори здесь тихие» рассказывается о девушках-зенитчицах. Пять из них погибли, когда вместе со старшиной Васковым преграждали путь вражеским диверсантам, которые направлялись к железной дороге, чтобы подорвать её. И пусть не все девушки погибли героически (утонула в болоте Лиза Бричкина, испугалась и выскочила на врага Галка Четвертак), все они герои. Скромный обелиск, поставленный на опушке леса после войны, — это память о молодых, которые сражались за свою Родину и погибли, защищая её.
Почему нужно читать книги о войне? Конечно, ещё и потому, что в них отразились судьбы миллионов людей военного поколения. Рассказ М. Шолохова «Судьба человека» — это повествование не только об Андрее Соколове, но и о тысячах русских солдат, которые сражались за Родину. Автор рассказывает о довоенной жизни своего героя, о том, как он воевал, был ранен, а потом попал в плен. По-разному складывались судьбы людей в немецких лагерях для военнопленных. Одни гибли сразу, другие смирялись. Но были и такие, кто, как Андрей Соколов, старались найти выход, бежать из лагеря, вернуться к своим и продолжать воевать против врага. Миллионы людей во время войны потеряли своих близких. Герой рассказа потерял семью, разрушен его дом. Шолохов вселяет в читателя надежду, что душа Андрея Соколова возродится к жизни, потому что рядом с ним теперь маленький человек, сын, которому нужна любовь и забота отца.
О войне рассказывают не только писатели. Нет, пожалуй, в нашей стране семьи, которую так или иначе не затронуло бы военное лихолетье. Живы ещё ветераны и те, кто трудился в военное время в тылу, дети войны. Поэтому Великая Отечественная не ушла ещё в историю, она в нашей памяти.
Когда мы читаем книги о войне, писатели заставляют нас полюбить своих героев, вместе с ними идти путём борьбы, переживать горечь и боль утрат, ненависть к врагу, жить их светлой, мужественной верой в победу.
«Любая книга о войне учит ценить жизнь»
Война… Одна из важнейших страниц нашей истории, событие, не оставившее ни одну семью в стороне. И поэтому невозможно сегодня, в год 70-летия Великой Победы, обойти стороной эту тему. 28 апреля в ходе работы секции кафедры русского языка «Диалог языков и культур» было заслушано три доклада о Великой Отечественной войне, которые представили: студентка 3 курса Колотилова Алена, учащиеся химического лицея Бакулина Анастасия и Воинова Мария. Алена провела исследование «Книги о войне глазами современных студентов», отразив в нем то, что знают современные студенты о Великой Отечественной через чтение книг. Исследование проводилось путем анкетирования студентов, обучающихся в вузах города Иваново, в основном ИГХТУ.
Результаты анкетирования показали, что студенты знают много произведений о войне и читали их. Чаще всего назывались: повесть М. Шолохова «Судьба человека», Б. Васильева «А зори здесь тихие…», Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке», В. Быкова «Сотников», поэма А. Твардовского «Василий Теркин», роман Ю. Семенова «Семнадцать мгновений весны», роман Ю. Бондарева «Горячий снег».
Что же думает современное молодое поколение о том, нужно ли читать книги о войне и почему? Они считают, что чтение необходимо, и в первую очередь потому, что каждый человек должен знать историю своей страны, знать, какой ценой был оплачен мир, в котором мы живем, чтобы помнить о героях, об их подвигах. Книги о войне воспитывают патриотизм и чувство национальной гордости: «Чтение произведений о войне развивает чувство патриотизма, любви к Родине, заставляет гордиться своей страной и народом, который живет на ее территории, учит быть человечным даже в самой трудной и страшной ситуации, учит придерживаться своих принципов до конца, даже тогда, когда умирают твои друзья, учит любить, верить, надеяться, учит объединению тысяч сердец ради одной великой цели – Победы»; «В наши дни необходимо читать книги о войне, особенно о Великой Отечественной, чтобы воспитывать дух патриотизма, гордость за свою страну, а главное, чтобы нынешнее поколение не забывало, благодаря кому оно живет на этой земле под мирным небом».
Опыт Великой Отечественной войны нельзя забывать. Молодежь читающая, знающая традиции, историю и культуру своей страны, безусловно, будет представлять собой высокий потенциал для будущего России.
Ю.Н. Здорикова, к.филол.н., доц. каф. русского языка
Роль литературы о войне в нравственном воспитании
Дата публикации: 08.01.2014 2014-01-08
Статья просмотрена: 31523 раза
Библиографическое описание:
Ажиев, К. О. Роль литературы о войне в нравственном воспитании / К. О. Ажиев, Р. А. Досмаханова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 1.2 (60.2). — С. 73-75. — URL: https://moluch.ru/archive/60/8902/ (дата обращения: 30.12.2021).
Сегодня, когда пересматриваются ценности, когда рушатся старые идеалы, остро стоит вопрос о формировании нравственного ориентира современной молодёжи. Для молодого поколения, живущего в век постмодернистской игровой литературы, очень важную роль играют произведения о войне, несущие незыблемые вечные истины. Известно, что словесное искусство, как наиболее духовная область человеческой деятельности, обладает огромными воспитательными возможностями. Оно учит читателя эмоциональной восприимчивости и эстетическому вкусу, а, в конечном счёте, способствует выработке нравственной жизненной позиции и обретению истинных ценностей. Безусловно, среди многочисленных художественных творений в плане эстетического воздействия и этического воспитания высоких гражданских чувств особое место занимают произведения, написанные на тему Великой Отечественной войны.
Великая Отечественная война стала одной из главных тем литературы ХХ века. Отразившись в произведениях разных жанров, она оказала существенное влияние на развитие всей последующей литературы и во многом определила направление творческих поисков писателей и поэтов. В современной исследовательской среде бытует мнение, что «именно война спасла нашу литературу от окончательного загнивания, сбила уже окостеневшую шкалу навязанных ей лжеценностей». [1, с. 80] Писатели и поэты отходили от догм социалистического реализма и создавали подлинные шедевры искусства. О войне и мире, о жизни и смерти, о боли и разлуке невозможно было писать, следуя политическим и идеологическим установкам.
В 1930-1940-ые годы прошлого века советская литература была представлена сельскохозяйственными и производственными романами, создававшимися по специальному заказу. Массовые репрессии и эмиграции также обеднили отечественную словесность. Поэтому произведения о войне «оздоровили» литературу и внесли в неё общечеловеческое содержание. Отечественная война сформировала целое литературное поколение, наделив его подлинным ощущением истинных ценностей. Одним из ведущих жанров, отразивших и смятение, и отчаяние, и страстную готовность к сопротивлению, и веру в конечное торжество справедливости, стала лирика. Поэты Д. Бедный, С. Маршак, Н. Асеев, Б. Пастернак, О. Прокофьев, А.Твардовский, С. Михалков, А. Ахматова, А. Сурков, А. Жаров, М. Лисянский, А. Фатьянов, Я. Долматовский и др. в своих произведениях создали поэтическую летопись, отразившую как важнейшие события жизни тыла и фронта, так и переживания человека, оказавшегося в эпицентре идеологических и нравственных катаклизмов эпохи и ощущающего себя ежеминутно на грани бытия и небытия.
Однако развитие литературы о войне было остановлено известным постановлением ЦК ВКП (б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград» (14 августа 1946 года). Писатели и поэты вновь оказались в ситуации регламентации творчества. О том, как строго карались отступления от установленного канона, свидетельствует печальная судьба переписанной заново А. Фадеевым романтической повести «Молодая гвардия». Рукопись «Жизни и судьбы» В. Гроссмана была изъята у автора как преступная и увидела свет спустя 27 лет. Трилогия «Живые и мёртвые» К. Симонова, не принятая охранительной критикой, позже принесла автору высшую государственную премию. В такой сложной культурно-исторической обстановке литература послевоенных лет, представленная произведениями 50-90-х годов прошлого века, пытается осмыслить пережитую народом трагедию. Художники стремятся дать глубокий анализ событий, всесторонне раскрыть причины побед и поражений и показать их нравственные истоки, создать правдивые картины фронтового быта, объяснить особенности психологии человека на войне. При всей широте тематического диапазона литературы о войне в ней прослеживаются три основные темы: человек и война, человек на войне, война и мир. В произведениях поднимаются нравственные и философские проблемы: смысл человеческой жизни, цена победы, цена подвига, истинный и ложный героизм, нравственный выбор человека и др.
Особым явлением в литературном процессе ХХ века стала лейтенантская проза, представленная романами и повестями Ю.Бондарева («Батальоны просят огня», «Последние залпы», «Тишина», «Горячий снег»), повестями Г.Бакланова («Пядь земли», «Июль 1941 года», «Навеки девятнадцатилетние»), повестями К.Воробьёва («Убиты под Москвой», «Крик»), романом А.Ананьева «Танки идут ромбом», повестью В.Курочкина «На войне как на войне». Авторы названных произведений – это лейтенанты, отразившие в своём творчестве военную действительность, увиденную и пережитую ими. Лейтенантская проза, развивавшаяся в условиях идеологической диктатуры, утверждала правду о том, что величайшей ценностью в мире является человеческая жизнь.
Герой-панфиловец Бауыржан Момышулы как-то заметил: «Я прошел войну. Видел как гибли солдаты. Видел, как немцы при отступлении зверски убивали стариков и детей. Я часто думал, что такие картины могут ожесточить наших воинов; боялся, что очерствеют их души. Нет, к счастью этого не произошло. Именно наши солдаты, рискуя собой, спасли народы мира от фашизма». [3, с.13] Глубокие размышления Момышулы о нравственной силе солдатов-воинов подтверждаются судьбой шолоховского персонажа. Тема разоблачения, осуждения фашизма сочетается в рассказе «Судьба человека» с темой гуманизма, утверждения величия человека, неисчерпаемости его душевных сил, его высоких нравственных качеств, человечности, которую не смогла сломить даже война. Человек сохранил живую душу вопреки всей античеловеческой сущности войны. Гуманизм рассказа М. Шолохова не только в сочувствии к трагической судьбе человека, но также в утверждении нравственной силы, величия и красоты человека, выстоявшего под ударами войны. В своем герое писатель раскрывает лучшие черты характера: самоотверженность, храбрость, чувство собственного достоинства, огромную силу духа, доброту и отзывчивость.
В «Судьбе человека» на широком фоне огромных по значению исторических событий изображается история одной человеческой жизни. Но судьба и характер героя рассказа Андрея Соколова при всей конкретности их изображения обобщаются. Это проявляется уже в самом названии («Судьба человека»), которое можно трактовать и как судьбу конкретного человека и как обобщённую судьбу народа, пережившего войну. Мотив выдержки и стойкости проходит через весь рассказ. Характер Андрея Соколова становится символом несгибаемой силы, мощи, нравственной чистоты и бескомпромиссности человека вообще; залогом торжества доброго начала над любыми античеловеческими силами. Люди, подобные Андрею Соколову, способны выдержать любые испытания. Но слишком дорого куплена их нравственная победа. Поэтому по щеке пожилого, поседевшего за годы войны мужчины (автора- рассказчика) бежит «жгучая и скупая мужская слеза».
«Любое чтение на тему военного времени – это большой душевный труд, сложное переживание»: что, как и когда читать с детьми о войне
Объясняет книжный клуб «Читариум»
Книги о войне — важная часть воспитательного кода в нашей стране. Но как начинать их выбирать, читать и объяснять ребенку? На эти вопросы отвечают эксперты книжного клуба «Читариум». Оригинал интервью был опубликован на НЭН.
Когда лучше всего начинать читать детям о войне как о явлении? Какая война, как тема, должна появиться в детской библиотеке первой – Великая Отечественная?
А как было бы хорошо представить идеальный мир, где нет детских книжек о войне, да и вообще нет войны. Но ведь именно поэтому мы, взрослые, считаем, что так важно рассказывать и нести эту память дальше, беречь фамильные истории погибших и выживших в том страшном времени. О хрупком и бесценном мире. Чтобы не повторилось.
Годам к шести у человека, живущего в нормальной российской семье, очевидно, уже сложилась некоторая «материальная» база впечатлений на тему 9 мая: фотографии и воспоминания старших поколений о родственниках – для современных детей это уже прапрадедушки и прапрабабушки, вероятно, их наградные знаки — семейные реликвии, московский парад Победы по телевизору или семейное участие в шествии Бессмертного полка в родном городе, местные достопримечательности, ленточка георгиевская, бережно повязанная на курточке, салют в вечернем небе. Если у родителей есть любимое ретро-кино о войне, то, разумеется, дошкольник его уже не раз видел и с разумными комментариями.
Книги на самом деле читать и комментировать немного проще, чем пытаться самостоятельно рассказывать простыми словами (те, кто пробовал, знают). Из стихов – «Нет войны» Сергея Михалкова, «Мужчина» Валентина Берестова, можно выучить «На Земле безжалостно маленькой» Роберта Рождественского или «Дед Владимир, дед Николай» Веры Полозковой.
Как правильно сформировать «военную» библиотеку? С чего начать – с энциклопедий или художественных произведений?
Начать с себя. Вспомнить книги о войне из своего детства, благо найти их несложно – множество переизданий. Ориентироваться на возраст юного читателя, в первую очередь выбирая произведения о сверстниках, сборники рассказов. Детям о детях войны: «Кукла» Геннадия Черкашина, «Кирюшка» Веры Карасевой, «Сосны шумят» Ирины Токмаковой, «Мой добрый папа» Виктора Голявкина, «Белая шубка» Елены Верейской.
Выбирая современные энциклопедии, затрагивающие тему войны, на что обратить внимание? Чего там быть не должно?
Современные детские энциклопедии по большей части – красивые качественные переводные издания, но в освещении этого исторического этапа ожидать какой-либо беспристрастности от них по-прежнему не приходится (взять хотя бы один разворот из в целом интереснейшей, громадной книги «Хронология» Петера Гюса, это же «обрезанный рукав Сталина» в чистом виде). Если домашней библиотеке во что бы то ни стало требуется документалистика, пусть это будут все-таки отечественные издания, они написаны правильной родной речью и с сохранением человеческого достоинства, которое через 70 лет приобретает все большую важность для исторической памяти.
Пожалуй, самая подходящая для дошкольников документальная – «Дорога Жизни» Нисона Ходза («Детгиз»).
Для изучения баталий – серия из шести книг писателя-фронтовика Сергея Алексеева «Великие битвы Великой Отечественной», а для общего впечатления можно посмотреть художественный альбом с репродукциями картин разных живописцев и рассказами Анатолия Митяева «Письмо с фронта».
Какие самим прочесть книги, чтобы подготовиться к разговору и чтению на эту тему?
Да эти же самые, «детские» и прочесть. На взрослых они производят зачастую даже больший эффект, многогранный. Встряска такая, например, от «Седьмой симфонии», которая навзрыд за пару часов читается. Просветление, что ли. У Дины Рубиной есть повесть «Терновник», там эпизод важный, как мама мальчику рассказывает судьбу старушки-соседки, и внимание ребенка к тяжелой, в общем-то, истории, и сопереживание, наверное, именно так должны восприниматься и книги о войне. Интервью Алисы Бруновны Фрейндлих о блокадном детстве – пронзительный текст, нужный очень. Вот его даже детям можно прочесть.
Есть ли какие-то современные писатели, доходчиво пишущие исторические книги для детей?
О, это очень спорный момент, и ориентироваться лучше на собственные ценности и взгляды. Кто-то без ума от «Краденого города» Юлии Яковлевой, но многие видят в этой новинке оскорбление светлой памяти блокадников, и как тут рассудить? Возможно, «Облачный полк» Эдуарда Веркина, если настаивать именно на авторах-современниках. «Я иду искать» Бориса Алмазова. Из иностранных авторов – потрясающий двухтомник «Ванго» Тимоте де Фомбеля, приключенческая история, которая вызывает неподдельный интерес к событиям 30-40 годов в Европе, мотивирует к изучению истории. Хочется каждому подростку ее вручить.
Нужно ли ребенку специально «подсовывать» книги о войне?
В читающих семьях как-то само собой эти книги есть на полках – и для семейного чтения-обсуждения, и для самостоятельных читателей. Также естественной мотивацией к прочтению военной книги становится то, что именно эту историю читали в детстве мама или папа. И ваша радость по поводу вновь обретенной книги должна сработать. Вообще любое чтение на тему военного времени, детей 40-х годов, жизни той, преодоления – это большой душевный труд, сложное переживание. Никакие другие истории не задействуют столько эмоций: тут и корни семейного древа, и тончайшая нравственность, и мужество настоящее. Это воспитание человека в самом возвышенном смысле, да.
Когда «Читариум» только начал делать буксеты, мы выпустили «Блокадный» набор книг и на этом опыте увидели, насколько это актуально детям и родителям, не только в Петербурге и Ленинградской области.
Самая большая коллекция переизданий важной прозы для младших школьников, где сегодняшние родители точно встретятся с книгами-друзьями из своего детства, выпускает издательство «Речь», серия «Вот как это было». Здесь «Болотные робинзоны» Софии Радзиевской, «Девочка из города» Любови Воронковой, «Хлеб той зимы» Эллы Фоняковой и «Седьмая симфония» Тамары Цинберг.
Сложная литература формирует многогранность понимания истории. О семьях и сиротах, о трудном времени и возвращении к долгожданной мирной жизни. Новая тематика для детской и подростковой литературы в нашей стране, поэтому книги с колоссальным интересом читают сначала сами взрослые, а потом делятся впечатлениями с детьми. Тут издательство «Самокат» в первую очередь делает колоссальную работу и в плане аккуратных талантливых переводов, и по стилю оформления изданий: четыре книги Анники Тор, обязательная к прочтению «Зима, когда я вырос» Петера ван Гестела, кроме того, серия «Родная речь» и «Как это было».
Какие из классических произведений о войне современному ребенку следует прочесть до окончания школы?
На взгляд человека, представляющего, какие книги читают дети действительно с неподдельным интересом, книги школьной программы выглядят так, будто они серьезно опережают возраст современного школьника-читателя. Взять «Судьбу человека» Михаила Шолохова, но она хотя бы небольшая по объему.
Но пусть это будет преодолимой задачей педагогов. Думающим родителям важнее не галочка «прочитано» и не сданное вовремя сочинение, а реальное восприятие художественного текста и понимание мировой истории, так ведь? Так что внеклассное, домашнее чтение всегда будет играть первоочередную роль.
Обсуждать с ребенком прочитанное? Спрашивать, что именно в книге произвело на него наибольшее впечатление?
Строго говоря, это рекомендованная практика для каждой прочитанной книги, и начинать в идеале надо с самого раннего детства. Любая книга – это повод для беседы, благодаря этому приему можно лучше понять своего ребенка, его интересы, тревоги, страхи, особенности восприятия. И когда чадо дорастет до серьезных книг, родителям будет особенно интересно разговаривать наравне, дружески.
Как помочь ребенку справиться с эмоциями после прочтения книг о войне?
Вспомнить родственников, посмотреть старинные фотоальбомы. Сейчас колоссальные базы восстанавливаются по документам военного времени, можно найти госпиталь, где лечили раненого прадеда, о наградах его документы прочесть. В этом разговоре по душам важно сфокусировать внимание на том, что люди, пережившие весь ужас военных лет, нашли в себе недюжинные силы, чтобы трудиться, воспитывать детей, писать книги, играть в кино, строить дома. Обсудить важность того, что об этих людях стараются помнить в каждой семье. Пусть это трепетное чувство и будет основным в самый праздничный весенний день нашей большой страны.
Зачем нужно читать книги о войне
Изучать историю войн — значит, исследовать историю нашей планеты; поэтому читать книги о войне не просто интересно, но и полезно.
Войну можно назвать побочным эффектом человеческой цивилизации. Тем не менее именно на войне люди проявляют свои лучшие добродетели: храбрость, верность, силу и стойкость. Поэтому нет ничего удивительного, что тексты на эту тему существуют с тех самых пор, как появилась сама письменность. Еще со времен гомеровской «Илиады» и «Истории Пелопоннесской войны» Фукидида во всех значимых произведениях о войне прослеживается ее значение для истории человечества. Война способствует формированию целых государств, а ее последствия корректируют геополитические границы, оставляя в итоге тот мир, который мы видим. Ниже мы рассматриваем более подробно, почему военная литература важна для каждого из нас.
Книги о войне учат истории
По сути, вся наша история представляет собой череду войн, предпосылки которых компактно умещаются в короткие паузы мира. Поэтому изучать историю, игнорируя ее военные этапы, не возможно. Причем для этого необязательно читать документальные книги о войне. Даже художественные произведения способны очень детально описать события военных действий, ведь большинство романов о войне основаны на реальных событиях. Благодаря подобным книгам ты сможешь узнать о многих исторических фактах через призму интересного сюжета и ярких образов. Например, великий роман Л. Н. Толстого «Война и мир» не является научным трудом и заключает в себе множество выдумок. При этом данное произведение достоверно передает дух той эпохи и открывает завесу многих исторических событий Первой отечественной войны. Война в этом произведении — декорация, смотреть на которую гораздо увлекательнее через происходящие на ее фоне личные истории главных героев.
Книги о войне учат ценить жизнь
Мы живем в относительно мирное время и, к счастью, не можем ощутить на себе все трудности, с которыми сталкивались люди, пережившие войну. Именно благодаря книгам мы хотя бы отдаленно способны соприкоснуться с ужасами происходящего на полях сражения. Особенно искренними выглядят те произведения, которые написаны авторами, непосредственно участвующими в войнах. «На западном фронте без перемен» не стала бы великой книгой, если бы Ремарк лично не был солдатом Первой мировой войны. И хоть он прослужил на фронте всего полгода (пока не получил ранение), впечатлений, которые на него произвела война, хватило, чтобы создать эмоциональный и атмосферный роман от первого лица. Молодые парни, о которых пишет Ремарк, по сути, ничем не отличаются от нас с тобой. Им также хочется жить, любить женщин, строить семьи. Но вместо этого их жизни превратились в бегство от снарядов, убийства и не уходящий страх смерти. Окажись эти ребята на нашем месте, они бы искренне посмеялись над нашими проблемами. Ведь нам, живущим в эпоху потребления, трудно поверить, что можно радоваться возможности увидеть еще один закат или поспать в сухой постели. Война, и в частности книги о ней, доказывают, что главной ценностью была и остается человеческая жизнь, а счастьем — ее неприкосновенность.
Книги о войне воспевают человеческие добродетели
Как мы уже написали во вступлении, война хоть и ужасная вещь, но она обнажает лучшие качества в человеке. На границе жизни и смерти инстинкты обостряются. А потому любая добродетель обретает высший смысл, поскольку преодолевает страх смерти. Война является настоящим испытанием человеческой мужественности и стойкости. А тяготы лишений позволяют людям стать сплоченней, подчеркивая важность дружбы. Доказывать эти качества в обычной жизни современному человеку не всегда удается. А потому книги о войне способны стать источником вдохновения, благодаря которым мы можем научиться не бояться трудностей, ценить своих близких и любить родину.