Портфолио учителя начальных классов
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Раздел 1. Общие сведения ……………………………………………… 4
1.2.Повышение профессиональной компетентности………………… 6
Раздел 2.Качество предметной подготовки……………………………. 7-9
Раздел 3. Педагогическая деятельность………………………………… 10
1.1Нормативные документы используемые в работе…………………. 11
1.2 Достижения учеников………………………………………………. 12-13
1.3 Достижения учителя………………………………………………… 14-15
Раздел 4. Научно-методическая деятельность………………………….. 16
Электронные публикации……………………………………………. 17
Концепции воспитательной системы адаптации……………………. 18
Самоанализ педагогической деятельности…………………………. 20
Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».
Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Линдт Татьяны Андреевны, учителя начальных классов МБОУ «Камышинская СОШ».
Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога, показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения, оценить профессионализм учителя.
показать умения учителя решать профессиональные задачи, обеспечивающие эффективное решение профессионально-педагогических проблем;
показать владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами; использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе; охарактеризовать квалифицированную работу с различными информационными ресурсами;
проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения; умение вырабатывать технику взаимодействий с воспитанниками, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных целей;
оценить профессионализм учителя, использование в профессиональной деятельности законодательных и нормативных правовых документов.
Портфолио состоит из 4 разделов.
В разделе 1 «Общие сведения» дана полная информация об учителе: дата рождения, образование, стаж работы, педагогическое кредо, повышение профессиональной компетентности.
В разделе 2 «Качество предметной подготовки» представлены таблицы динамики показателей качества обученности, по которым прослеживается позитивная динамика учебных достижений. Затем следует аналитическая справка по итогам диагностических исследований качества знаний, в которой отмечены достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа.
В разделе представлены копии дипломов, грамот за достижение детей в олимпиадах, конкурсах, научно-исследовательских работах.
Разделе 3 «Педагогическая деятельность» представлен опыт работы по УМК «Начальная школа 21 века» и его реализации в обновлении содержания начального общего образования в контексте ФГОС. Внеурочная деятельность педагога отражается деятельность педагога, как организатора внеклассной работы.
В разделе 4 «Научно-методическая деятельность» представлено участие в экспериментальной и научно-методической деятельности
— демонстрация своих достижений через систему открытых уроков, мастер-классов;
— выступления на семинарах, педагогических чтениях различных уровней;
— наличие публикаций, размещение авторских материалов в сети Интернет.
Портфолио учителя начальных классов.
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа п. Октябрьский»
Александровского района, Томской области
Бохан Зинаида Александровна
Общие сведения об учителе.
Моя педагогическая философия.
Повышение профессиональной компетенции.
Результаты педагогической деятельности.
Динамика учебных достижений обучающихся.
Участие в олимпиадах, конкурсах.
Научно – методическая деятельность.
Образовательная программа и комплект учебно-методической литературы.
Использование педагогических технологий, методик, средств и форм обучения.
Работа классного руководителя.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Размещение материалов в сети Интернет.
Отзывы родителей о работе учителя.
Дерево ценят по плодам,
А человека по делам.
В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам. Акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъективной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности.
В портфолио я включила краткое описание педагогической деятельности с элементами самоанализа. За годы работы мною поступательно изучены документы, необходимые для выстраивания стратегии учителя начальных классов, входящего в МО учителей, реализующих программу разновозрастного обучения.
В портфолио включены показатели результативности педагогической деятельности: анализ показателей обученности, анализ участия детей в олимпиаде, конкурсах, конференциях, сведения по обобщению и распространению собственного педагогического опыта.
Учителя невозможно представить без систематического повышения квалификации, так как он должен постоянно осваивать новые передовые технологии обучения для соответствия уровню обеспечения требований к современному школьному образованию. Поэтому, как свидетельство своего непрерывного образования, в портфолио включила сведения о повышении квалификации.
Учитель один не считает годин.
Дата рождения: 13 августа 1969 год.
Образовательное учреждение, факультет, год окончания учреждения профессионального образования: Колпашевское педагогическое училище Томской области, 22 июня 1988год.
Занимаемая должность: учитель начальных классов.
Квалификационная категория: 1
Преподаваемые предметы: Математика, русский язык, литературное чтение, технология, окружающий мир.
Общий трудовой и педагогический стаж: Педагогический стаж-19 лет. Общий стаж- 21 год.
Моя педагогическая философия.
«Уча других, я учусь сама»
Значение слова «Кредо» толкуется в Большой Советской Энциклопедии: Кредо (От латинского credo – верю), в католической церкви символ веры, убеждения. В переносном значении – взгляды, убеждения, основы, мирровозрения.
Во что же верю я? Каковы мои убеждения, взгляды?
Когда начался мой путь в профессию. Я думаю, еще в школе.
Ещё учась в школе, я поняла, что мое признание – стать учителем. Ни на минуту я об этом не пожалела. Я живу работой, живу своими учениками, год от года я молодею вместе с ними.
Я испытываю радость и гордость от того, что я учитель. Я не согласна с теми, кто говорит, что учителем надо родиться. Учительство – это творчество, что означает творить. А возможно ли родиться с этим умением? Это приобретается в течение жизни. А значить, настоящий учитель – это творец, готовый нести свою миссию всю свою жизнь, готовый отдать себя без остатка ученикам.
Главная моя задача – научить детей учиться, помочь раскрыться маленькой личности.
Я убеждена, ребенок – главная ценность общества, выше которого ничего не может быть. В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность независимо от успехов в учебной деятельности.
Если бы меня спросили, какое качество я хотела бы привить каждому своему ученику, я бы ответила не колеблясь – стремление к творчеству. Для человека, стремящегося творить, нет преград, нет неразрешимых задач и нет места скуке и безделью. Творчество всегда предполагает
определённый запас знаний, а творческий человек собирает знания и бережно хранит каждое его зерно в своём разуме, где они произрастают и создают великолепный сад мудрости. Творчество порождает вдохновение, небывалый подъем душевных сил, эмоций и чувств – и в душе человека, стремящегося к творчеству, нет места злу и подлости, зависти и ненависти, а только любовь и радость. Творчество требует и физическое здоровье – болеющий человек чаще смотрит на термометр, чем на мир вокруг, а творящий красоту вокруг себя хранит красоту и здоровье своего тела. Кто, как не творец, знает цену малейшему усилию и он ценит то, что сотворил другой.
Вот он, мой идеальный ученик – творящий, думающий, знающий, добрый и радостный, здоровый физически и духовно, оберегающий чужой труд и чтящий природу. Конечно же не все мои ученики таковы, да и я не такова, но я стараюсь приблизить их – и приблизиться сама – к этому идеалу. Точнее, мы стремимся, потому что мы делаем это вместе.
Класс, в котором проходит наш урок – это зона совместного творчества, и через любовь к творчеству мои ученики приходят к любви к учению.
То что не удаётся порой обычными методами, легко решается, будто само по себе, если в него внести изюминки творчества. Мальчик, не выполнявший домашнее задание, становится самым подготовленным учеником, если на дом задано изобразить и рассказать, а не просто скучно вызубрить текст. Что может быть скучнее того, чтобы рыться в словаре в поисках незнакомого слова, найти и тут же забыть. Но как легко запомнить самое сложное, самое длинное слово, если его перевод не записан, а зарисован! Как легко запомнятся буквы, если ты сам смастеришь и оживишь ее! Конечно, слишком большое количество творчества на уроках тоже утомляет, но в этом и прелесть творческого мышления, что оно очень гибко.
Я считаю, что школьная жизнь – это не помощь в овладении какими-то знаниями, не подготовка к будущей жизни. Это и есть сама жизнь. И какой мы сделаем её для наших учеников, зависит только т учителя. Я знаю, что каждый ребенок – индивид, и не стараюсь найти к нему какой-то подход, я просто живу вместе с ним в нашем общем мире.
Я уже упоминала, что в школе я не только учу, но и учусь сама. Мое педагогическое кредо: «Учитель никогда не должен прекращать учиться!»
Портфолио учителя начальных классов
Рекомендации учителям начальных классов для подготовки портфолио к аттестации
В данной статье конкретизированы требования к составлению и оформлению портфолио учителя начальных классов для проведения экспертизы уровня профессиональной компетентности и результативности учителей-предметников, что позволяет учителю собрать необходимые документы для экспертной оценки и провести аттестацию на должном уровне.
Аттестация педагогических работников образовательных учреждений играет важную роль в образовании, т.к. в результате аттестации определяется соответствие уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогических работников.
Аттестация работников образования проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной компетентности и результативности педагогической деятельности.
Экспертиза представляет собой комплексную оценку деятельности работника на основании представленных материалов и документов, собранных в индивидуальной папке аттестуемого (портфолио). В портфолио накапливаются документально зафиксированные результаты, подтверждающие компетентность и эффективность труда работника, его индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности.
Портфолио учителя начальных классов служит не только инструментом, облегчающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и ее результатов, но и обеспечивает для учителя возможность рефлексии и самооценки, а главное служит средством, поддерживающим профессиональный рост.
Цель портфолио учителя – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.
• основание для аттестации учителя;
• основание для назначения стимулирующих выплат.
Портфолио, предъявляемое в качестве вариативной формы аттестации должно соответствовать некоторым требованиям.
Требования к оформлению портфолио учителя начальных классов и принцип работы:
1. Системность и регулярность самомониторинга.
4. Нацеленность автора на самосовершенствование.
5. Структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений.
6. Аккуратность и эстетичность оформления.
7. Целостность, тематическая завершенность представленных материалов.
8. Наглядность результатов работы.
Структура и содержание портфолио учителя:
Портфолио представляет собой папку-накопитель собранных аттестуемым документов и материалов, свидетельствующих об уровне его профессиональной компетентности и результатах практической (учебной, социальной, творческой и др.) деятельности за последние годы (берется 3 года).
Структура портфолио включает в себя разделы, количество и наименование которых зависит от показателей, указанных в листах оценивания.
В титульном листе указываются: фамилия, имя, отчество аттестуемого, должность, место работы, заявленная квалификационная категория, дата проведения экспертизы по графику.
Далее идет визитная карточка, содержащая дополнительные сведения об аттестуемом работнике (образование, наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому, трудовой и педагогический стаж в данном ОУ, звания и награды).
За визитной карточкой следует указать перечень документов и материалов, составленный в четком соответствии с показателями листа оценивания.
Основное содержание портфолио учителя составляют материалы, представленные на бумажном носителе в виде справок, отчетов, анкет, таблиц, распечаток, копий грамот, дипломов, сертификатов, свидетельств и т.п.
Оформление портфолио учителя начальных классов.
Титульный лист, визитная карточка, перечень документов и материалов оформляются в виде текста (шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал полуторный).
Общий объем портфолио зависит от количества представленных в нем документов и материалов.
Документы представляются в копиях, заверенных руководителем образовательного учреждения. Материалы подписываются самим работником либо его руководителем.
Подготовленные документы по каждому из показателей вкладываются в файлы и подшиваются в папку. Набор документов по каждому показателю предваряется разделительным листом, включающим в себя номер и наименование показателя.
Возможный вариант содержания портфолио учителя начальных классов:
Раздел 1. Общие сведения об учителе.
В этом разделе фиксируются:
• фамилия, имя, отчество, год рождения;
• образование (наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому);
• трудовой и педагогический стаж работы в данном ОУ;
• самоанализ деятельности педагога, который пишется в свободной форме и может иметь следующую структуру: методическая тема, над которой работает учитель, какие технологии и приемы обучения использует в своей практике, насколько используемые технологии обучения соотносятся с потребностями обучающихся, что делается для развития познавательного интереса к предмету, какова динамика и результаты по преподаваемому предмету, какие методы оценки деятельности обучающихся используются.
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности учителя начальных классов.
2.1. Характеристика качества образования, предоставляемого учителем.
• Динамика предметных знаний (достижений в предметных областях). В этом разделе должны быть собраны результаты освоения обучающимися образовательных программ по предметам и дан сравнительный анализ результатов за 3 года на основании контрольных срезов.
• Динамика общеучебных умений и навыков (предпосылок общеучебных умений) предполагает отражение результатов сформированности универсальных учебных действий учащихся по предмету, выявленных в результате мониторинга по данному направлению. Исследования может проводить учитель самостоятельно на предмет проявления и сформированности подобных умений.
• Динамика показателей эмоционального состояния ребенка. По данному показателю берутся данные исследований психологов за определенный промежуток времени. За основу можно взять диагностику уровня психологического развития классного коллектива и отдельных личностей.
• Динамика познавательной активности детей отражает результаты плановых внутришкольных исследований, проводимых как самим учителем, так и по линии администрации, основанные на данных проведенных анкет, опросов и диагностики.
• Качество предметных знаний по образовательным областям предполагает представление результатов итоговой аттестации по предмету за курс начальной, основной и старшей школы.
• Уровень познавательной активности детей выражает степень проявления, выраженный в числовом и процентном выражении.
• Наличие высоких достижений детей должно быть подтверждено документами об участии или достижении учениками результатов.
• Наличие высокого рейтинга педагога по результатам опроса можно представить в форме отзывов, характеристик, анкет, представленных администрацией, коллегами, родителями.
2.2. Характеристика профессиональной деятельности для портфолио учителя начальных классов как условия обеспечения качества образования.
• Показатели владения современными технологиями должны отражать обоснованность выбора аттестуемым образовательной программы и комплекта УМК, обоснование выбора образовательных технологий, применение аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов, использование ИКТ технологий, эффективность использования современных ИКТ и здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.д. Данный показатель необходимо подтвердить конспектами открытых уроков, мероприятий на разных уровнях.
• Показатели включенности в методическую работу предполагают наличие подтверждающих документов о повышении квалификации, наличие разработанных программ обучения (элективные курсы, спецкурсы, факультативы и др.), работу в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, вузами, участие в профессиональных и творческих конкурсах, участие в методических и предметных неделях, организация и проведение семинаров и т.д. на разных уровнях, наличие публикаций.
• Показатели инновационной деятельности должны быть подтверждены разработанной программой, проектом научного исследования, рефератом, докладом, статьей.
Размещение в портфолио учителя не обоснованных педагогом и не подтвержденных документально материалов снижает ценность свидетельств аттестуемых. Художественное оформление портфолио не оценивается.
Ларионова Хадиля Гарифзяновна, заведующий кафедрой развития образования
ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования»
Портфолио учителя начальных классов
Представлено порфолио учителя начальных классов
Содержимое разработки
ПОРТФОЛИО учителя начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №63» Денисовой
2016 – 2017 учебный год
1. Основные сведения.
2. Награды, грамоты благодарности.
3. Компетентность в области учебной деятельности.
Выступления на педагогических советах школы.
Результаты деятельности педагога.
4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности.
Сведения о повышении квалификации.
5. Компетентности в области мотивации учебной деятельности.
Деятельность в качестве классного руководителя
Денисова Ирина Геннадьевна
Рязанский государственный университет им. С.А Есенина, 2007г.
«Педагогика и методика начального образования»
учитель начальных классов
Общий педагогический стаж – 5
Занимаемая должность — учитель начальных классов
Работаю по УМК «Школа России»
Свою работу направляю:
Метод критического мышления
Используемые образовательные технологии
Награды, грамоты, благодарности
Денисовой Ирине Геннадьевне
Денисовой Ирине Геннадьевне
Компетентность в области учебной деятельности
Участие в педагогических советах, семинарах
«Преемственность между дошкольным и начальным образованием как фактор адаптации младших школьников» (Выступление на педагогическом совете, 2008г.)
Открытые уроки в 1-м классе (русский язык) (2015г.)
Открытый урок-исследование в 1 классе «Наши помощники – органы чувств» (МБОУ «школа №63», 2007г.)
Обобщение опыта по теме «Проектная деятельность как средство формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников» (Методический совет МБОУ «Школа №63», 2015г.)
Выступление на педагогическом совете школы по теме «Профориентация в начальной школе» (МБОУ «Школа №63» 2016г.)
Распространение передового опыта Публикации
Результативность педагогической деятельности
Качество знаний в 2016-2017 учебном году
Качество знаний в 2016-2017 учебном году
Результаты деятельности педагога:
Компетентность в области обеспечения информационной деятельности
2017 год – «Современные технологии начального образования» РИРО
1. «Создание условий для формирования у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности».
2. «Формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования ».
Участие детей в конкурсах
Международный конкурс по математике «Кенгуру»
Международный конкурс «Инфоурок»
Международный конкурс «ЭМУ-эрудит»
Всероссийская онлайн-олимпиада для младших школьников по русскому языку
II Международная олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»
Работа с родителями
Работа с родителями
Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения
Деятельность в качестве классного руководителя
Целью воспитательной работы ставлю воспитание здорово, духовно развитой и творчески мыслящей личности.
Апробировать новые подходы в обучении
использования ИКТ- технологии
Продолжить формирование методической копилки
Совершенствовать технологии исследовательской и проектной деятельности
«Если вы думаете на год вперед — сейте зерна, если вы думаете на десять лет вперед — сажайте деревья, если вы думаете на сто лет вперед — воспитайте человека». (Неизвестный китайский поэт) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!