В этом классном часе расказывается про учебу в школе
МБОУ «Новокакерлинская ООШ имени Героя Советского Союза Алимова Зарифа Закировича» Дрожжановского муниципального района РТ
«Учёба – наш главный труд»
Классный руководитель 7-8класса
Здравствуйте, ребята! Я бы хотела начать наш классный час с такого маленького стихотворения:
Учение- мой труд,
Ответственный и важный.
Вкусив его плоды,
Вперед стремлюсь отважно!
Ребята, скажите, а вам нравиться учиться? Ходить в школу? Есть ли предметы, по которым вы едва успеваете?
«Если выдержу школу, то выдержу все!»
В этом высказывании есть доля истины. В умственном, эмоциональном и духовном плане школа – испытание на прочность.
Представьте, что вы очутились в непроходимых джунглях. Сквозь густую листву не пробивается ни единого лучика света. Плотные заросли стеснили вас со всех сторон, трудно даже сдвинуться с места. Чтобы выбраться, вы вынуждены прорубать себе путь с помощью острого мачете. Не напоминает ли вам это учебу в школе? Днем вы на занятиях, вечером за уроками –никакой свободы, точно в западне! Знакомое ощущение? Что вам дается труднее всего? (ответы детей).
Родители и учителя, наверное, уговаривают вас взяться за этот предмет как следует. Это не для того, чтобы просто усложнить вам жизнь. Они хотят полностью раскрыть ваш талант. Как быть, если кажется, что планка чересчур завышена, и у вас опускаются руки? Попробуйте прорубить себе путь! А в этом вам помогут некоторые инструменты.
1-ый инструмент: правильное отношение к учебе.
Вряд ли у вас будет желание учиться, если не вы не видите в этом никакого смысла. Поэтому нужно заглянуть немного вперед. Получив общие знания по разным предметам, вы будете лучше разбираться в окружающем вас мире. Благодаря этому вы сможете стать интересным собеседником, «стать всем для людей всякого рода».
2-ой инструмент: вера в свои силы.
Школа может обнаружить ваши скрытые таланты. У каждого из вас есть какой-то свой дар, талант. В школе вы научитесь их развивать и даже сможете раскрыть те способности, о которых вы не подозреваете.
Не обрекайте себя на неудачу, думая, что учиться вам не по силам.
Когда лезут мысли, будто вы ни к чему не способны, старайтесь думать о том, что получается хорошо.
3-ий инструмент: хорошая организованность.
К успеху в учебе нет легких путей. Нужно приложить немного усилий и вам понравиться учиться. Чтобы правильно организовать себя, нужно
правильно распределить свое время. Не забывайте: пока вы школьники, учеба для вас- главное. Итак, не откладывайте важные дела на потом.
Ребята, а сейчас вам предстоит выполнить задание. (На приготовленных листочках).
1.Какие трудности ты испытываешь в учебе? Что тебе мешает?
2. Есть ли предметы по которым ты едва успеваешь?
План действий:
1.В следующей четверти я постараюсь получить по этому предмету:______
2. Чтобы подтянуться по предмету, я __________
3. Если тебе будет трудно, ты обратишься за помощью? К кому?_____
Вы по уши завалены уроками? Не знаете за что хвататься? Как справиться с такой нагрузкой?
Для этого я предлагаю вам воспользоваться советами. (Раздать приготовленные советы на карточках).
Обобщение
Самым главным трудом для школьников является учение. «Усердно занимайся всеми школьными делами, будь прилежен и, тогда все увидят твои успехи». Т.о. прилагая усилия, ты добьешься успехов в учебе.
Помните пример, приведенный в начале урока? В непроходимых джунглях не обойдешься без мачете- инструмента, помогающего прорубить путь. Когда кажется, что вас по рукам и ногам сковали требования родителей и учителей, используйте три инструмента, о которых мы с вами говорили сегодня на уроке. Тогда, я уверена, вы повысите успеваемость в учебе и увидите, что трудились не зря!
1.Зачем нам нужно учиться?
2.Зачем прилагать старания, учась в школе?
3.Какой график занятий и подготовки домашнего задания подходит для вас?
4.Где у вас дома самое подходящее место для занятий?
(Ответы детей).
Ребята, я вам желаю научиться мечтать, ставить перед собой цели и достигать их. Когда человек достигает своей цели, справляется с трудностями, он обретает веру в собственные силы. И знайте, никогда не поздно учиться. Если прилагать усилия в учении и проявлять упорство, вы всегда придете к успеху!
Классный час для учащихся 7 класса «Ключи к успеху»
Классный час для учащихся 7 класса
Выполнила: Чурина Елена Вениаминовна, учитель математики МБОУСОШ №1 г. Южи Ивановской области
Каждый хотя бы раз задавался вопросом: «Кем быть?». И хорошо тем, кто однажды выбрал свою дорогу в жизни, определившись с профессией, и твердыми шагами направлялся к ней еще со школьной скамьи. Но что делать, если тем, кто не совсем уверен в своих способностях, или совершенно не знает
, выбрать медицину или же филологию, когда нравится и то, и другое? А разобраться в этом стоит, лучше это сделать в период учебы школе.
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования указывается на то, что обучающимся основной школы важно ориентироваться в мире профессий и профессиональных представлений. Портрет выпускника основной школы содержит такие характеристики учащегося: активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы. В Стандарте отмечается, что личностные результаты должны отражать формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающимися к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей образовательной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных представлений. Необходима организация целенаправленной систематической профориентационной работы не только в старшей школе, но и в основной. Данная деятельность должна строится с учётом возрастных, психофизиологических особенностей младшего подросткового возраста.
Сценарий классного часа по профориентации «Ключ к успеху»
Цель: организовать профориентационную работу, досуг и развлечения учащихся
— способствовать расширению представлений о мире профессий и людях труда;
— способствовать обобщению знаний полученных на уроках;
— способствовать умению применять трудовые навыки на практике в изменённых условиях.
— активизировать мыслительную деятельность учащихся;
— способствовать развитию интереса учащихся к трудовой деятельности;
— способствовать развитию памяти учащихся;
— способствовать овладению способами контроля и взаимоконтроля;
— развивать умение работать в команде;
— воспитывать эмоционально-нравственные качества: положительную мотивацию к выполнению практических работ, доброту, чувство скромности;
— тренировать интеллектуально-волевые качества учащихся: умение соотносить свои поступки с принятыми нормами поведения, самоконтроль.
— способствовать осознанному профессиональному самоопределению учащихся;
— способствовать осознанию потребности в трудовой деятельности.
Оборудование и материалы:
Кабинет: название классного часа; проектор, ноутбук, музыкальные колонки; презентация.
— карточки для конкурсов, кисточка, карандаш, краски, ножницы, метр, иголка с ниткой, пуговицы, ручка, тетрадь, книга, молоток, гвозди, долото, отвёртка, лампочка, розетка, индикатор, письма, газеты, сумка, градусник, шприц, расческа, парик, костюм.
Подготовительная работа к профориетационному классному часу проводится предварительно на организационном классном часе.
Чтобы не ошибиться с выбором профессии, на все вопросы теста необходимо отвечать честно и быстро, не тратя время на обдумывание. Как правило, именно такие ответы являются самыми правильными и с достаточно большой точностью отражают наличие склонностей к определённым видам деятельности. Нужно ориентироваться на свою интуицию и выбирать варианты, отзывающиеся наиболее приятной эмоциональной реакцией.
С удовольствием ухаживаю за растениями, животными
Могу подолгу могу что-нибудь мастерить
Люблю ходить в музеи, театры, на выставки
Мне нравится что-нибудь вычислять, чертить
Легко знакомлюсь с людьми
Охотно читаю о растениях, животных
Мое техническое творчество обычно вызывают интерес у товарищей, старших
Обычно делаю мало ошибок в письменных работах
Знакомые считают, что у меня есть художественные способности
С удовольствием общаюсь с самыми разными людьми
Я хорошо себя чувствую наедине с растениями или животными
Принимаю участие в спектаклях, концертах.
Люблю читать об устройстве механизмов, приборов, машин
Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы
Легко улаживаю разногласия между людьми
Мне кажется, что я чувствую состояние растений и животных
Считают, что у меня есть способности к работе с техникой
Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме
Знакомым нравится, как я пою, танцую, рисую, пишу стихи (хотя бы одно)
Я почти никогда ни с кем не ссорюсь
Охотно наблюдаю за растениями или животными
Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов
Без особого труда усваиваю иностранные языки
Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т. п.
Мне часто случается помогать даже незнакомым людям
Обработка результатов. По каждому столбцу подсчитайте сумму плюсов. Наибольшая сумма указывает на наиболее подходящий вам тип профессии, который обозначен буквами П (природа), Т (техника) З (знак), И (искусство), Ч (человек).
5 баллов говорят о выраженном интересе к одному из пяти предметов труда. Отсутствие плюсов означает отсутствие интереса к данному предмету труда. Запишите три предмета труда, набравшие большее число баллов.
План классного часа
II. Игровая разминка
III Групповая работа по теме «Разные профессии»
IV. Проблемная ситуация «Чей это выбор?»
V. Мини-лекция «Ключи к успеху».
VI. Демонстрация осознанного выбора профессии «Это мой выбор!».
VII. Выступление гостей.
VIII. Заключительное слово.
IX. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
I. Здравствуйте гости, ребята! Наш классный час по профориентации называется «Ключ к успеху». Скоро вам предстоит окунуться во взрослый мир и выбрать свое место в нем. Каждый из вас, ребята, мечтает кем-то стать, получить в будущем профессию по душе. Времени на выбор будет совсем немного, поэтому присматриваться к разным профессиям нужно уже сейчас.
Как вы думаете: «Какова цель классного часа?», «Какие задачи нам нужно решить?».
В преддверии классного часа мы с вами выполнили тест «Определение типа будущей профессии».
Методика, которую вы выполнили, основана на ваших профессиональных интересах. Интересы различаются по содержанию, глубине, длительности. Устойчивые интересы делают жизнь человека яркой и насыщенной. Все значительные профессиональные достижения выросли из интересов, которые при благоприятных условиях развились в склонности. Специальным образом подобранные вопросы позволяют вам выявить, в каком именно направлении стоит развиваться, чтобы максимально раскрыть свой потенциал.
Объявляются его итоги.
В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на 5 типов
Выступление 5-ти учащихся с коротким рассказом о каждом из типов.
1.«Человек- живая природа». Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования.
Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных: микробиолог, геолог, овощевод, орнитолог, зоотехник, ветеринар, эколог, агрохимик, мелиоратор, лесовод и др.
Классный руководитель. Каждый человек мечтает о том, чтобы просыпаться утром в хорошем настроении и с удовольствием идти на любимую работу, которая приносит одни положительные эмоции. Чтобы добиться этого, важно правильно выбрать сферу деятельности, ориентируясь не только на перспективность и возможность поступить учиться в тот или иной ВУЗ, но и на индивидуальные особенности. Каждому из вас сегодня задан некий ориентир в выборе профессии, его нужно обдумать, а в дальнейшем мы продолжим эту работу.
II. Проведем игровую разминку.
Коллектив разбивается на три команды, выбираются капитаны.
Капитаны команд приглашаются для жеребьевки. Вам необходимо вытянуть карточку с буквой.
II.1 Задание для команд: команде надо вспомнить профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается.
Классный час по правовому воспитанию
«Моя главная обязанность – обучение»
Классный руководитель 6 класса
Донецкой республиканской специализированной
музыкальной школы-интерната для одаренных детей
Саенко Антон Сергеевич
Цель: воспитывать сознательное отношение к учебе, понимание его необходимости в жизни, чувство долга перед родителями, учителями, государством. Развивать интерес к знаниям.
Оборудование: плакаты с высказываниями о знаниях, таблички для анкетирования, заготовленные конверты с пословицами, поговорками и афоризмами, «лесенка» (для проведения рефлексии).
Постановка целей и задач, проблемы классного часа
Слово учителя. Дорогие дети! С первых лет жизни вы наблюдаете как работают ваши родители. Ежедневно они ходят на работу, стараясь обеспечить семью всем необходимым, поддерживают порядок в доме, заботятся о вас, ведь вы всегда приходите в школу чистыми, сытыми, имеете школьные принадлежности и все необходимое. А представьте себе на мгновение: что было бы, если бы ваши родители не трудились? (Размышления учащихся).
Труд человека никогда не уйдет бесследно, даже после его смерти. Все, что мы имеем: еду, домашний уют, города и села, храмы и засеянные поля, – создано трудом человека. «Кто не работает, тот не ест», – гласит известная народная пословица, и тем самым в ней подчеркивается, что каждый обязан трудиться. Но навыки и умения не приходят сами по себе, их нужно приобретать, а сделать это можно старательно учась. Ваш возраст, который называется отрочеством, – самое время для обучения, развития способностей и талантов.
Нет, не с первого класса, а значительно раньше, с первых шагов своей жизни. Слушая мамину колыбельную или бабушкину сказку, вы уже учились. В первый класс вы пришли, уже имея большой запас слов, умея составлять из них предложения, общаться, выражать мысли. Это большая и сложная наука и, усвоив ее, вы тем самым доказали свои способности к обучению. Но в детстве вы в основном запоминали, ваше обучение еще не имело осознанного характера, вы еще не задумывались над тем, для чего вам нужно что-то знать или уметь.
Дайте сжатые и правдивые ответы на поставленные вопросы (листы с ответами можете заполнять анонимно).
1. С каким настроением ты начинаешь учебный год?
2. Любишь ли ты учиться?
3. Какие учебные предметы ты больше всего любишь?
4. Хочешь ли ты больше знать о своем роде, народе, стране?
5. Нравится ли тебе твой класс?
6. Кого в классе больше уважают?
7. Хотел бы ты быть лидером класса? Что тебе мешает им стать?
8. Что тебе больше нравится: дисциплина в классе или отсутствие ее?
Когда человек учится, то он обязательно развивается. Обучаясь в школе не первый год, вы уже поняли, что учение – это тяжелый труд, который требует терпения, силы воли, усидчивости, времени. Те учащиеся, которые не обладают этими качествами не могут преодолеть жизненных трудностей, имеют плохие отметки в школе, теряют веру в себя. Но чувствовать себя слабым и беспомощным неприятно.
Ребята, а как вы думаете, что является преградами для того, чтобы начать действовать и решать свои проблемы? (Ответы детей)
Правильно, одним из самых больших врагов человека является лень. И тот человек, который идет у нее на поводу сам себя наказывает. Такой человек уже не станет тем, кем мог бы стать, если бы не поддался лени – страшному греху. А побороть лень можно упорным трудом. Но, чтобы труд принес свои положительные плоды, нужно делать все вовремя, систематически трудиться, выполнять работу и поручения качественно.
Но не стоит думать, что труд – это тяжелая обязанность. Нужно подходить ко всему творчески и тогда труд, обучение принесут вам радость и удовлетворение, особенно, когда вы увидите и ощутите результат работы.
* Класс делится на 2-3 группы. Каждая группа получает конверт с народными пословицами, поговорками и афоризмами, где вразброс представлены первая и вторая части выражений. Задачи команд – первей собрать правильно пословицу, правильно соотнеся 2 ее части.
Без науки как без глаз.
Век живи, век учись.
Ученый человек – зрячий и на все ответ знающий.
Учиться никогда не поздно.
Где больше науки, там меньше муки.
Получишь образование – увидишь больше мира.
Знание вор не украдет, в огне не сгорит и в воде не утонет.
Книга учит, как на свете жить.
Человек учится, когда живет.
Знания в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Наука в лес не ведет, а из леса выводит.
Дай сыну ум, а не богатство.
Кто знания имеет, тот и стены ломает.
Чему Ваня не научился, того и Иоанн не будет знать.
Большой дурак или малый – все равно дурак.
Высокий – как тополь, а глупый – как фасоль.
Ученый идет, а невежда следом спотыкается.
Дурак умный, пока молчит.
Из-за глупой головы ноги бедные.
У глупого всегда в голове воробьи свистят.
Лучше с мудрым потерять, чем с глупым найти.
Умный хвалит других, дурак – себя.
Если нет в голове, то и на базаре не купишь.
На уроке украинского языка и литературы в 5 классе вы знакомились с рассказом А. Тесленко «Школьник». Давайте вспомним его.
— Кто главный герой рассказа?
— В какой семье рос Коля?
— Чем он увлекался? Какой из него был школьник? – Как относились родители к его успехам?
— Вспомните историю с сапожками. За что отец избил Колю?
— Почему заплакал мальчик? (Потому что понял: все, о чем он мечтал, для него, нищего, недоступно. Такая судьба была у миллионов детей крестьян и городской бедноты).
Представление «Вы не имеете права».
Мама. – Доченька, просыпайся! Я иду на работу, а тебе пора в школу! Смотри не проспи!
— Доченька, ты слышишь меня?
Даша. – Угу! Слышу, слышу!
Будто делать мне ничего как ходить в школу. Лучше еще посплю, а завтра скажу, что была больна.
Даша. – Ой где это я! Ой а что это здесь! Вы кто? И что вы здесь делаете?
Ведущий. – Это школа. Здесь учатся дети. А ты разве не знаешь? Ты что в школе не бываешь?
Даша. – Что, школа? А что мне там делать?
Ведущий. – Учиться, конечно, учиться.
Даша. – Что? Вы не имеете права меня принуждать! Не имеете права!
Даша. – Что? Не имеете права. Как хочу, так и одеваюсь, тебе какое дело.
Ведущий. – А где твой портфель и почему ты постоянно жуешь жевательную резинку? Это не этично.
Даша. – Не имеете права! Что за глупые обвинения, хочу и жую. А портфель мне зачем?
Ведущий. – Чтобы учебники носить!
Даша. – Учебники! Не имеете права меня заставлять носить тяжести! Мой телефон и в кармане поместится!
Ведущий. – Так на уроках телефоном запрещено пользоваться.
Даша. – Что? Кто запретил? Не имеете права!
Ведущий. – Послушай, а ты кроме выражения «не имеете права» еще что-то знаешь?
Даша. – Я об этом не думала! Пока мне и этого достаточно. А вы как считаете?
Ведущий. – Это до поры, до времени. Поскольку в твоем случае не о правах говорится, а об обязанностях!
А не соблюдение их влечет за собой ответственность, предусмотренную Конституцией!
Даша. – Да чем вы меня пугаете, какая ответственность? Мне это слово неизвестно.
Милиционер. – А теперь придется познакомиться. Прошу пройдите за мной, я объясню вам в чем дело.
Даша. – Я что? Я ничего! За что вы меня? Я больше не буду!
Ведущий. – Помните друзья! Заявляя о своих правах, не забывайте об обязанностях, чтобы не попасть в такую передрягу!
Итак, из всего этого мы можем сделать вывод, что обучение – это не только ваша личная обязанность, но и обязанность перед государством. Все вы – дети, будущие граждане Донецкой Народной Республики. Вам строить наше молодое государство, которое сегодня требует, чтобы его жители были грамотными, образованными, творческими и активными. Именно вам в недалеком будущем предстоит обеспечивать процветание, развитие, благополучие и конечно же международное признание нашей Республики. А обеспечить это можно только постоянным, усердным и старательным обучением. Таким образом, учиться – это не только ваше личное дело, а еще и обязанность перед государством, родителями и вообще всем народом Донецкой Народной Республики, в которой вы будете трудиться после окончания школы.
У каждого обучающегося на столе лежит небольшой лист бумаги на котором изображена лесенка четырех цветов. Каждый цвет соответствует определенному настроению. Нужно поместить человечка (себя) на ту ступеньку, цвет которой соответствует вашему настроению.
Черный цвет – плохое настроение;
Белый цвет – безразличное настроение;
Оранжевый свет – хорошее настроение;
Зеленый цвет – очень хорошее настроение.
Классный час «Что мне мешает хорошо учиться.»7 класс
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Классный час в 7-а классе
Разработала классный руководитель:Ефимова М.В.
Тема: Что мне мешает хорошо учиться?
Цели деятельности учителя: формирование у школьников личностных качеств: позитивное сомоотношение, бесконфликтность, умение слушать, уважение к своему и чужому времени; развитие навыков культуры общения;
Анкета для учащихся.
1. Поддерживают ли тебя родители в учёбе?
2. Говорят ли с тобой родители «по душам», советуются ли по проблемам?
3. Назови твой самый любимый и самый сложный предметы.
4. Часто ли ты обсуждаешь с родителями свою учёбу (трудности, успехи, взаимоотношения с учителями)?
5. Какой предмет был самым любимым
6. Назови, что в течение последней недели читали твои
7. Что в течение последней недели прочёл ( или читал) ты?
8. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги, газеты, просмотренные телепередачи?
9. Наказывают ли тебя родители за промахи в учёбе?
10. Любишь ли ты учиться?
Сегодня у нас с вами необычное занятие – я предлагаю вам отправиться в заочное путешествие в мир, а какой, вы узнаете, когда прослушаете сказку.
С раннего детства очень захотелось Девочке достичь успеха, и стала она о нем мечтать.
А иногда по вечерам даже тихонько звала к себе.
И вот, как-то вечером, раздался стук в дверь. Девочка подошла и, как всякий воспитанный ребенок, спросила:
Перед ней стояло маленькое, размером с яблоко, худенькое существо и гордо кивало головой:
Девочка внимательно осмотрела его со всех сторон и сказала упавшим голосом:
С этого дня он старательно рос, набирался сил, а однажды решил, что стал уже достаточно большим и снова постучался к Девочке.
Девочка тоже росла и вот, предвкушая радостную встречу, открыла дверь Успеху.
Вздохнул Успех, но, делать нечего, повернулся и пошел еще расти.
Рос Успех, взрослела Девочка. И вот состоялась у них третья встреча.
И захлопнула дверь. Повернулся Успех и ушел. Насовсем. И больше к Девочке не приходил. Как ни звала она его, как ни упрашивала, он оставался глух к ее просьбам.
Да и какой смысл приходить, если тебя все равно объявят неуспехом, или, чего доброго, вообще не заметят.
В Другом Городе и тоже в наши дни, жила-была Другая Девочка, которая так же с раннего детства стремилась к успеху. Мама и родственники любили ее, говорили, как здорово быть известной, знаменитой, и она тоже ждала и звала его.
И вот, как-то вечером, раздался стук в дверь. Другая Девочка подошла, спросила:
— Кто там? И услышала тихонькое и тоненькое:
Она очень обрадовалась, открыла дверь, но на мгновение замерла на месте, увидев маленькое, худенькое существо.
Вот так она стала успешной. (успеха). Слайд, картинка. Какое слово чаще всего повторялось в сказке?
Правильно, это слово успех.
Путь в этот мир мы сегодня проложим все вместе, выполняя различные задания.
Это поможет нам ответить на вопросы. Сегодня мы вместе попробуем разобраться, в чем секрет успеха. В чем состоят слагаемые успеха человека? Какими качествами должен обладать успешный человек?
Рождается ребенок, и каждый родитель мечтает о его безоблачном, светлом будущем, видит его счастливым и успешным. Учёные провели психологический опыт, который позволил выявить, что люди хотят воспитать в себе и видеть в других, чтобы быть успешными. И вот какие данные были получены.
Люди хотят развить в себе следующие качества:
• ребята, сравните цифры, выражающие выбор качеств.
А вот окружающим людям все хотели бы добавить:
Итак, люди желают себе больше твёрдости, уверенности, решительности.
Окружающие ждут от нас взаимопонимания, доброты, больше мягкости. порядочности.
Задание: ребята, ответьте в парах на вопросы об успехе или неуспехе.
1. Из-за чего тебе приходится часто переживать?
2. Какие твои проблемы мешают тебе в общении и обучении?
3. Ставишь перед собой цель быть успешной личностью?
Итак, вы поделились своим личным опытом, рассказали о своем успехи или неуспехе.
А теперь давайте посмотрим, что же означают эти два понятия
Ребята, а кто-нибудь знает, что такое успех? (ответы детей) молодцы ребята, я не могу не согласиться с вашими ответами, так как успех для каждого человека, может быть разным. А в словаре С. И. Ожегова определение успех следующее:
«Успех – общественное признание,
– удача в достижении чего-нибудь,
– хорошие результаты в работе, учебе».
Ситуация успеха – это условия, при которых создается возможность удачи, признания
Скажите, успех приходит к человеку внезапно?
(ответы детей: нет, к нему нужно стремиться, работать и т.д.)
— Что вы можете делать уже сейчас, чтобы в будущем стать успешными?
(ответы детей: хорошо учиться, дополнительно заниматься спортом, музыкой, развивать характер и т.д.)
— Конечно, каждый человек должен стремиться к успеху с детства, ставить цели и добиваться их, постоянно работая над собой.
Ребята, а сейчас мы проведем анкетирование, вам розданы листочки с цифрами. Ваша задача ставить плюсик, напротив, цифры, которая подходит вам.
Ребята, а как вы думаете, успех приходит к человеку внезапно?
Что вы делаете сейчас, чтобы в будущем стать успешным?
Ребята, дальше мы с вами будем работать по рядам: 1 ряд 1 команда, 2 ряд 2 команда, 3 ряд 3 команда.
Ребята, а что такое ценность? (ценность это богатство? Или есть какие-то другие ценности? (Духовные и материальные)
Ребята, задача ваших групп выполнить все пункты плана.
Инструкция для учащихся.
1. Определите материальные и нематериальные ценности, поставив “М” или “Н”.
2. Выделите для себя пять целей, которые вы хотели бы достичь в жизни.
3. Обсудите своей группой, какие ценности главные в жизни?
4. Докажите мнение вашей группы по поводу того, какие цели являются наиболее важными в жизни.
Для выполнения задания под цифрой 2 вам понадобятся карточки, которые лежат у вас на партах.
• Достижения в спорте.
• Уважение и восхищение окружающих.
• Уверенность в себе и самоуважение.
• Красивая одежда, ювелирные украшения.
• Хороший дом, квартира.
• Сохранение жизни и природы на земле.
• Счастье близких людей.
После выполнения заданий, каждая группа будет отвечать на следующие вопросы:
Вопросы для обсуждения в группах:
1. Каковы пять самых важных жизненных ценностей в вашем списке?
2. Думаешь ли ты, что будешь по-настоящему счастлив и успешен, если этого добьёшься?
3. Совпадает ли мнение вашей группы или были самые разнообразные предложения?
Какие ценности совпали у каждой из групп?
Какой вывод мы можем сделать? (ответы детей) Надо подчеркнуть, что нематериальные ценности важнее.
• Поведение людей мотивируется поставленными целями.
• Некоторые цели важнее других в силу ценности получаемого результата.
• Цели и вознаграждения разнообразны
• Для достижения целей необходимо приложить усилия.
Мой выбор. (работа по цепочке)
Инструкция для учащихся.
Перед тобой список из понятий, каждое из которых означает одну из общечеловеческих ценностей. Выбери ценность и назови ее вслух.
2. Интересная работа.
3. Материально обеспеченная жизнь.
4. Наличие хороших и верных друзей.
5. Уверенность в себе.
6. Свобода поступков.
7. Счастливая семейная жизнь.
Мы поговорили с вами о ценностях, которые помогают вырабатывать качества успешной личности. Какой вывод мы можем сделать? У все одинаковые ценности или разные? То есть, мы можем говорить о том, что для каждого человека в жизни есть свои главные ценности.
Ребята, я хочу вам прочитать стихотворение, надеюсь оно вам поможет в дальнейшей жизни правильно определять свои жизненные ценности.
Значит, так оно, в общем, и есть.
Если кто не уверен в самом себе,
Синяков ему не перечесть.
Если вам показалось, что навсегда
Значит, так и будет. Ведь в нас самих
Заключается наш УСПЕХ.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.