Как стать учителем ОБЖ
Что собой представляет профессия учителя ОБЖ
«Основы безопасности жизнедеятельности» – это учебный предмет, который содержит знания и умения, необходимые для обеспечения безопасности жизни человека в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Это предмет о жизни, и в этом его преимущество над остальными предметами. Проведение ролевых и сюжетных игр, демонстрирование ситуаций с использованием цифровых технологий, дополнительных материалов и предметов, приглашение на урок профессионалов, которые разбираются в тонкостях безопасной жизни – врачей, пожарных, спасателей – на уроках ОБЖ основной фокус перенесен в сторону выполнения практических заданий для отработки конкретных навыков и умений.
Чтобы организовывать и успешно проводить такие уроки, учитель ОБЖ должен быть профессионально грамотным, лидером и примером для ребят. Он должен сочетать в своей деятельности математическую точность и творчество, уделять внимание самообразованию.
Существует мнение, что профессия учителя ОБЖ больше мужская, чем женская. Это связано с тем, что в 90-годы и в начале нулевых чётких требований к этой профессии не было. Учителями ОБЖ в основном устраивались работать бывшие военные. Действительно, среди преподавателей ОБЖ в общеобразовательных школах преобладали мужчины. Сейчас ситуация изменилась. По статистике, больше 50% учителей ОБЖ – женщины.
Специфика деятельности преподавателя ОБЖ
Объем учебных часов в неделю в учебном плане для универсального (непрофильного) обучения «Основам безопасности жизнедеятельности» в 10 и 11 классах составляет 2 часа.
Но учитель ОБЖ, как и любой другой педагог, занимается не только преподаванием. Он организует и проводит различные внеурочные занятия, мотивирующие школьников вести здоровый образ жизни, участвует в мероприятиях по охране труда и пожарной безопасности, совместно с медработниками организует проведение медицинских обследований учащихся, ведет учёт военнообязанных в школе и предоставляет соответствующие отчеты в военкомат.
Согласно требованиям профстандарта 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», претендовать на должность учителя ОБЖ можно:
К педагогической деятельности не допускаются лица:
Требование к опыту работы не предъявляется.
Требования ФГОС к уровню подготовки учителя ОБЖ
Согласно требованиям ФГОС к уровню подготовки, учителю ОБЖ необходимо обладать знаниями и умениями по следующим темам:
Где учат на учителя ОБЖ
Получить профессию учителя ОБЖ можно на базе школьного образования в педагогическом вузе. Вступительные испытания – предметы «Русский язык», «Обществознание» и в некоторых учебных заведениях – профессиональное испытание (спортивные дисциплины). Срок обучения – 5-6 лет (в зависимости от формы обучения).
На основе среднего-специального образования или высшего образования по любому направлению подготовки, не связанному с педагогикой, необходимо пройти программу профессиональной переподготовки в организации дополнительного профессионального образования. Срок обучения – от 2 месяцев.
Преимущества профессиональной переподготовки:
Как можно обучиться дистанционно
Чтобы учиться на учителя ОБЖ дистанционно, достаточно только компьютера, планшета или смартфона со стабильным доступом в Интернет.
Некоторые думают, что дистанционное обучение предполагает установку каких-либо специальных программ на компьютер или «продвинутого» уровня пользователя. На самом деле это не так.
Например, в Академии бизнеса и управления системами дистанционное обучение проходит в личном кабинете, доступ осуществляется через сайт. От слушателя требуются лишь общие знания компьютера. Благодаря интуитивно-понятному интерфейсу, любой пользователь без трудностей может ориентироваться в СДО. Здесь он подгружает необходимые документы, получает доступ к учебным материалам и практическим заданиям, сдаёт тесты.
Вопросы, связанные с обучением, можно задать по телефону персональному куратору, который помогает слушателю до завершения обучения.
Приезжать на сдачу итогового экзамена не требуется, всё происходит в режиме онлайн-тестирования, а получение диплома – через почту России.
Дистанционное обучение на учителя ОБЖ может стать отличным вариантом для тех, кто решил сменить род деятельности или работающих педагогов. Неважно, где вы проживаете и для решения какой жизненной ситуации вам потребовалось образование – в Академии вы можете удобно пройти дистанционное обучение по доступной цене.
6 вузов, в которых можно пройти профессиональную переподготовку учителю ОБЖ
Учитель ОБЖ является востребованной профессией, так как эта должность имеется в каждой школе, а также в ССУЗах и ВУЗах. Специалист предоставляет знания об основных элементах социальной и технической системы безопасности. В настоящее время получить диплом государственного образца возможно не выходя из дома, так как активно применяется дистанционное обучение по профессиональной переподготовке.
Что из себя представляет профессия учителя ОБЖ
Стажировка или педагогическая практика является составной частью курсов профессиональной переподготовки работников образования и проводится на базе образовательной организации
Учитель указанного профиля не только обучает основам безопасности жизнедеятельности, он также формирует у своих учеников мотивы к здоровому образу жизни. Основными направлениями его деятельности являются следующие:
Учитель ОБЖ может работать не только в государственных, но и частных школах. При желании он также может стать заместителем директора или заведующим учебной частью.
Кому подойдет преподавать основы безопасности жизнедеятельности
Учитель ОБЖ осуществляет обучение и воспитание обучающихся, воспитанников с учетом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки
Человек, желающий стать учителем ОБЖ, должен иметь высокую степень гуманизма. Он должен отдавать приоритет сохранности жизни и здоровья, учитывать общечеловеческие ценности и заниматься всесторонним развитием личности.
Человек должен обладать высоким уровнем коммуникативных навыков, знать возрастною психологию и физиологию и, знать нормативно-правовую документацию и иметь организационные способности. Еще одним плюсом станет такое личное качество, как умение управлять группой.
Кто может пройти переподготовку и повышение квалификации
Для того, чтобы пройти переподготовку или повышение квалификации по специальности «Безопасность жизнедеятельности», необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование. Также обязательным условием является возраст от 18 лет, но это правило распространяется лишь на некоторые образовательные учреждения.
Обучение по дистанционным формам доступно для граждан любого возраста и для проживающих в любом населенном пункте. Профессиональная переподготовка также рекомендована для педагогов, которые в будущем планируют занять руководящую должность, либо изменить профиль своей подготовки.
Какие образовательные учреждения проводят переподготовку по этой специальности
При выборе учреждения для обучения необходимо обратить внимание на наличие у них лицензий
Почти в каждом образовательном учреждении, занимающемся переподготовкой кадров, имеется возможность освоить курс дистанционно. Обучение может проходить в государственных ВУЗах, либо в частных компаниях. При выборе учреждения рекомендуется обратить внимание на наличие необходимых лицензий, а также подробно ознакомиться с информацией о нем.
Интересно будет узнать по теме: плюсы и минусы различных видов учебных заведений России и Топ 10 самых знаменитых вузов России.
ВЫБОР РЕДАКЦИИ: Региональная академия делового образования
Выпускники Региональной Академии Делового Образования
Учреждение располагается в Москве. Оно предоставляет возможность всем желающим получить диплом установленного образца по дистанционной форме. Сдача квалификационных экзаменов также происходит в режиме онлайн.
Академия отличается наличием широкого списка всевозможных курсов. Здесь возможно пройти переподготовку не только по ОБЖ, но и получить более узкие знания в сфере безопасности труда и пожарной безопасности. Такие навыки помогут улучшить свою профессиональную компетенцию и продвинуться по карьерной лестнице.
Стоимость обучения варьируется от 1600 до 8000 рублей, это зависит от выбранного направления и его длительности. Средняя продолжительность курса по ОБЖ составляет 210 академических часов.
Обучение проходит с использованием новейшей методической литературы, для учащихся регулярно проводятся вебинары, также имеется возможность проконсультироваться с преподавателем в онлайн-режиме.
ВЫБОР РЕДАКЦИИ: Современная научно-техническая академия
Академия предлагает эффективные курсы профессиональной переподготовки на учителя ОБЖ
В академии имеется возможность пройти достаточно широкий курс по направлению «Педагог БЖД». Во время обучения особое внимание уделяется таким вопросам, как охрана труда педагога БЖД, социальная психология, первая медицинская помощь и специфика проведения практических занятий. Также особое внимание уделяется организации внеклассной работы с учащимися и рекомендациям ФГОС в отношении преподавателя БЖД.
Обучение проходит дистанционно. Каждый учащийся имеет своего личного куратора, гибкий график учебы, удобный формат получения учебной информации и возможность получать официальное удостоверение о профессиональной переподготовке.
Длительность обучения от 72 академических часов, средняя стоимость курса составляет 5000 рублей.
Московская академия профессиональных компетенций
В академии легко освоить педагогические аспекты данной профессии
В указанной академии существует множество образовательных программ по направлению «Безопасность жизнедеятельности». Для педагогов предусмотрены курсы по методике преподавания и составления методической литературы. Стоимость курсов варьируется от 1800 до 8000 рублей, это зависит от направления подготовки, а также от количества академических часов. Предоставляется возможность оплаты по частям.
Для учебы используется дистанционная форма. Форма не указывается в документации. Выпускник получает диплом установленного образца, приложение к диплому и сертификат.
Сертификат Московской Академии Профессиональных Компетенций Педкампус
В академию возможно поступить в любой день, при этом документы оформляются в течение дня. Образовательная программа отвечает всем профессиональным стандартам, поэтому после ее освоения выпускник может рассчитывать на получение желаемой должности.
Автономная некоммерческая организация «Европейский университет «Бизнес треугольник»
Европейский университет «Бизнес треугольник» — университет профессиональной переподготовки проводит обучение по многим востребованным на сегодняшний день профессиям
В образовательном учреждении проводятся курсы повышения квалификации только для учителей по ОБЖ школьной программы. Также данный курс будет уместен для заместителей руководителей общественных учреждений по безопасности.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца
Курс затрагивает развитие профессиональных и общекультурных компетенций в методике преподавания ОБЖ. Также уделяется время изучению законодательства РФ в данной сфере.
Форма обучения – дистанционная. Все учащиеся получают доступ к закрытой библиотеке, где находятся вся необходимая литература и методические указания. Существует возможность связаться с преподавателем в режиме онлайн и пройти личную консультацию.
Российское просвещение
Образовательное учреждение находится в Москве. Но так как для подачи документов не обязательно личное обращение, то обучение возможно из любой точки страны. Всю документацию можно отправить на электронную почту, либо письмом. После сдачи экзамена выпускник получает диплом и удостоверение при помощи курьерской доставки.
Стоимость обучения зависит от выбранного профиля подготовки. В среднем она составляет 5000-8000 рублей. На все образовательные программы предоставляется возможность оплаты в рассрочку.
Также существуют курсы повышения квалификации, их средняя стоимость составляет 2000 рублей. По окончанию выдается удостоверение и сертификат. Курсы рассчитаны на рассмотрение современных методик преподавания и инновационные подходы к процессу обучения.
Институт современного образования
После переподготовки вы сможете официально работать в должности учителя основ безопасности жизнедеятельности
В указанном образовательном учреждении существует множество курсов различной направленности, в том числе многие из них осуществляются по программе «Безопасность жизнедеятельности». Обучение производится по дистанционной форме, что считается очень удобным для тех, кто работает, либо просто не имеет возможности пройти курс очно.
Документы очной и дистанционной формы не отличаются. Выпускник по окончанию получает диплом установленного образца, удостоверение и свидетельство.
Дистанционники по окончании обучения получают те же документы, что и на очной форме обучения
Курсы затрагивают не только методику преподавания ОБЖ, но также и особенности патриотического воспитания у учащихся. Полная программа переподготовки занимает 320 академических часов и стоит 5200 рублей.
Стоимость курсов повышения квалификации в среднем составляет 1500-2500 рублей.
Обучение проводят только педагоги, имеющие большой стаж. Дистанционная программа подразумевает, что учащийся в любое время может получить необходимую помощь в режиме онлайн. Учеба происходит в формате вебинаров, самостоятельных занятий и проверочных заданий. Вся программа рассчитана на то, чтобы учащемуся было как можно легче сдать квалификационный экзамен.
К чему необходимо быть готовым на дистанционном курсе
Не отрываясь от основной работы, можно повысить квалификацию, что при нынешнем ритме жизни неоспоримый плюс
Дистанционное образование пользуется огромной популярностью, так как оно позволяет освоить желаемую профессию, не отрываясь от основной работы.
Неоспоримым плюсом дистанционной формы является то, что поступить в образовательное учреждение из любого уголка страны. При этом нет необходимости тратиться на дорогу и проживание в другом регионе. Такая форма значительно экономит финансы, так как такие курсы всегда стоят в несколько раз дешевле.
Кроме финансовой выгоды стоит также обратить внимание на то, на сколько богат список ВУЗов, в которых можно пройти переподготовку и повышение квалификации. Они существуют в каждом городе. При выборе необходимо изучить всю информацию об учреждении, а также поинтересоваться, имеются ли у него все необходимые документы и лицензии.
Дистанционное обучение требует повышенного самоконтроля
Перед поступлением на дистанционную форму обучения рекомендуется оценить уровень самостоятельности и возможности самому организовывать свой учебный процесс. Необходимо обладать высокой степенью ответственности, уметь самостоятельно планировать свое личное время. Без этого навыка дистанционная учеба может показаться достаточно сложной.
Для качественного образовательного процесса необходимо иметь технику с новым программным обеспечением. Это может быть компьютер или ноутбук. Главное, он должен исправно функционировать. Без техники не обойтись, так как для учебы применяются вебинары, консультации и онлайн-конференции. Зачастую используются смартфоны. На них приходит вся необходимая литература. Также существуют специальные приложения, позволяющие сделать процесс образования максимально удобным и эффективным.
Подобрать желаемое место работы также рекомендуется заранее. Диплом о повышении квалификации или профессиональной переподготовке открывает новые возможности для трудоустройства.
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации рекомендованы всем учителям по предмету ОБЖ. Это позволит расширить круг своих умений и приобрести новые навыки.
Проще трудоустроиться гражданам, которые прошли профессиональные курсы
Образовательные организации охотнее трудоустраивают граждан, которые прошли профессиональные курсы. После получения диплома человек может быть не только педагогом, но и занять руководящую должность.
Ответы на важные вопросы о работе учителя ОБЖ
Есть стереотип, будто обязанности учителя ОБЖ в школе — рассказать о действиях при любых ЧС вплоть до землетрясения или цунами и в общих чертах объяснить, как оказывать первую помощь. Это неверное представление, и оно привело к печальным последствиям: и дети, и взрослые зачастую не умеют накладывать повязки, не понимают, как действовать во время пожара и даже не следуют простому правилу: если происходит что-то опасное — беги прочь, а не иди снимать происшествие на телефон.
Мы расскажем о неочевидных задачах учителя ОБЖ и о важности этой профессии. А также покажем срез зарплат специалистов по России и объясним что нужно для трудоустройства на эту должность.
Как стать учителем ОБЖ?
Чтобы разобрать этот вопрос детально, разделим его на два: расскажем отдельно про требования и про варианты обучения.
Высшее или среднеспециальное по педагогике или по ОБЖ и ГО. Обратите внимание на этот момент: если вы окончили учебное заведение по профилю « основы безопасности жизнедеятельности », и в вашем документе об образовании не указана квалификация «учитель», вы все равно можете преподавать в школе.
В профстандарте также перечислены требования к знаниям, умениям и навыкам педагога. Обратите на них внимание и подумайте, есть ли моменты, над которыми вам еще предстоит поработать, чтобы стать хорошим преподавателем.
Если у вас уже есть нужное образование, но не хватает знаний или навыков, либо вы просто хотите работать еще лучше, приглашаем на курсы повышения квалификации. Обратите внимание на программу «Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС» — благодаря ей вы разберетесь в требованиях федерального государственного образовательного стандарта и научитесь работать, соблюдая их.
Может ли учитель технологии вести уроки ОБЖ?
Из-за острой нехватки педагогов в школе этот вопрос сейчас очень актуален.
Ответ — да, может, при условии, что у него есть соответствующее образование (достаточно курсов переподготовки по ОБЖ) или стаж работы в этой сфере от 3 лет (подойдет, в том числе работа военного).
Неочевидные задачи учителя ОБЖ: в чем они заключаются?
Педагог должен дать ученикам знания и навыки, которые им пригодятся. Вместо того, чтобы обучать правилам безопасного использования интернета, основам тактического поведения в разных ситуациях (включая прогулки по вечерам и посещение клубов) и проводить практические занятия по оказанию первой помощи до тех пор, пока дети все не усвоят, учителя рассказывают о землетрясениях и цунами, которые большинству жителей России не грозят. Между тем мошенничество и шантаж в интернете остается большой проблемой, как и несоблюдение простейших правил — не ходить вечером в одиночку, не ехать домой к едва знакомому человеку, не пробовать непонятные напитки «за компанию» и пр. Для подростков, которым хочется показать всем, какие они взрослые и крутые, это порой заканчивается плохо.
Учитель ОБЖ должен адаптироваться к современной ситуации, а не следовать старой программе. Не бояться говорить с учениками о терактах. Не отмахиваться от трагедий, которые происходят в городах России и мира — объяснять, как действовать правильно, моделировать ситуации, проводить практические занятия и тренировки. Приводить в пример то, что происходит в реальности, чтобы дети усвоили — каждый из них может попасть в сложную ситуацию и должен знать, как действовать.
Каковы должностные обязанности учителя ОБЖ в школе?
Сколько получают учителя ОБЖ?
Мы приведем только средние значения. Зарплата учителя зависит от его ставки (т.е. от количества рабочих часов) и дисциплин, которые он ведет. Например, если педагог преподает сразу физкультуру и ОБЖ, он будет зарабатывать больше. Преподаватели с опытом и квалификацией, особенно высшей, получают больше молодых специалистов. Зарплата в колледжах, кадетских корпусах и школах может различаться. Наконец, учителям могут давать премии — например, за победы учеников в соревнованиях или конкурсах.
Средняя зарплата учителя ОБЖ в Москве — 30—50 тыс. рублей (при высшей квалификации до 75 тыс.), в Санкт-Петербурге — 20—35, в Омске — 15—20, в Кемерово — 15, в Пскове — 10—15, в Ростове-на-Дону — 13—18, в Новосибирске — 20—25, в Мурманске — 25—30 тыс. рублей.
Как я после армии стал учителем ОБЖ
Наш корреспондент поговорил с преподавателем ОБЖ в петербургской школе, который занял эту должность в 21 год, после службы в армии.
Недавно мы уже публиковали историю учителя, который опровергает своим примером идею, что школа — для мужчин не место. Наш сегодняшний рассказчик тоже опровергает этот стереотип, да ещё как. Ведь специалист по выживанию, спасатель — профессия весьма брутальная.
После демобилизации главной целью нашего героя, который к этому времени уже имел опыт службы в пожарной команде, было поступление в МЧС, однако этой мечте сбыться было не суждено — подкачало здоровье. Он рассказал о том, как оказался в школе, с какими трудностями сталкивается молодой преподаватель, и что не так с ОБЖ сегодня.
Как я стал учителем ОБЖ
После отказа из МЧС я начал искать другие варианты для учебы. В армии я был командиром отделения. В мои обязанности входило преподавание воинской дисциплины подчиненным. Мне нравилось этим заниматься. Так что я отправился в РГПУ им. Герцена.
Для начала — на психологию. Мне сказали, что баллов ЕГЭ (они ещё действовали) у меня не хватает. Предмет ОБЖ сочетал все те знания, которыми меня напичкали в армии. Искусство безопасности, выживания — это армейское искусство. Я всё-таки пожарный — тот, кто непосредственно борется за жизнь. Значит, к понятию безопасности имею самое прямое отношение.
В приёмной комиссии меня встретили, рассказали про престиж ОБЖ — я не верил, конечно. Понимал, что иду в никуда: денег не заработать, статус тоже сомнительный. Да еще армия на тебя действует так: тебе кажется, что ты отслужил, значит, всё — будет работа, деньги, рост. А тут ты попадаешь на учителя ОБЖ, какие уж тут мечты. Приезжаю в вуз ещё раз — мне даже на бюджетное отделение не хватает. Человеку, который знает технику безопасности, выезжал на боевые выезды, «запускал ракеты», тушил целую военную часть, — не хватает баллов. Обществознание, видите ли, я сдал слабо.
Я прекрасно знал, что знаний, полученных при заочном обучении, будет недостаточно для педагогической деятельности. Всё-таки к преподаванию я относился как к чему-то сакральному. Преподаватель — это проводник, фундаментальная фигура для учеников. А тут — заочка ОБЖ. Никак не вяжется. Тем не менее, я поступил. На равных с девочками, которые только что окончили школу, и окончили её явно слабовато, раз уж идут на учителей ОБЖ. После поступления я стал зарабатывать на жизнь и обучение.
Начало работы в школе
По знакомству мне пообещали место в школе, когда узнали, что я учусь на ОБЖ в Герцена. На эмоциях я уволился со своей тогдашней работы. Думал, что меня возьмут с начала учебного года. В итоге я три месяца был «фактотумом», перебивался в забегаловках и на всякого рода черновой работе, от официанта до грузчика. Только в ноябре, после окончания учебной четверти, затея с преподаванием получила развитие.
Я приехал в школу. Школа, как её представляли, — лучшая в районе. Отличный ремонт, теннисный корт, футбольное поле. Собеседования не было, было обсуждение, как и что мне предстоит преподавать и делать. Меня брали на работу в качестве преподавателя-организатора.
Я считал, что в такой должности буду по-настоящему полезен обществу, что жизнь моя наладится — найдётся, наконец, место. Мне хотелось заняться педагогической деятельностью, учить детей, влиять на них. Изначально я не думал ограничиваться на своих уроках только ОБЖ, а заниматься, по мере возможности, ещё и общим образованием. Как-то направлять учеников. Я недоволен современным образованием — а тут прямая возможность хоть немного подкорректировать ситуацию. Так что материальная сторона вопроса отошла на второй план.
Мне предложили 3 900 рублей за месяц, за четыре дня в неделю. Они боялись спугнуть меня этим окладом. Молодой педагог — это престиж школы. Я согласился. Родители меня отговаривали: на такую зарплату не проживёшь, подумай о будущем. Я, естественно, об этом думал — я жил вместе с девушкой, самостоятельно. Но идея была выше расчёта. Мне хотелось заниматься преподаванием. Когда мне показали мой класс, я, как ребёнок, с содроганием смотрел на каждую парту. Думал: тут будут сидеть дети и слушать меня. Целый мой класс! Показали каморку: знакомые мне противогазы, манекен и прочее. Я подумал, что превращу этот чулан в кабинет — будет моё пристанище.
Первый день
Я приехал, сел за учительский стол. Мальчик, ботаник на вид, пришёл рано. Открыл кабинет, зашёл, не поздоровавшись, сел. Смотрит на меня с недоумением. Выходит. Я, тоже слегка в недоумении, поднимаюсь, выхожу за ним. Задаю вопрос:
— Чего, с учителями тебя не учили здороваться?
Первый день — первая конфронтация и призрак всех тех проблем, с которыми мне предстоит столкнуться в классе.
Ещё по этой теме :
Звонок. Я представился. Ученики смотрели недоверчиво и вместе с тем заинтересованно. В первую очередь я решил узнать, что они читают, и на основании этого уже стал делать первые выводы. Хоть это и неверный подход. Дети назвали треть школьной программы — то, что обычно учителя по литературе спрашивают. Остальное — всякие «Сталкеры», «Метро» и романы в духе «50 оттенков серого». Я утвердился в своём негативном мнении относительно современного образования.
Ни стеснения, ни волнения я не ощущал. Я ощущал, что способен управлять сидящими передо мной учениками. Я выяснил, что они изучали с прошлым преподавателем (почти ничего). Он начитывал им лекции, никакой практики не было. Конечно, из-за маленькой разницы в возрасте дети меня восприняли как равного. Панибратство, нарушение субординации. В конце учебного дня парень протянул мне руку. Я подумал о подвохе. Пожал.
Но на первый взгляд никакого конфликта не было. Да, одна треть относилась ко мне с пренебрежением: нежелание работать на уроке, скучающий взгляд… Многие парни пытались показать мне свою силу, независимость от меня как от их преподавателя, пытались заниматься своими делами. Но я был командиром отделения, вы помните. Дисциплина свое дело делала.
В 8 «Б» кто-то спрятал портфель девочки. Заходит классный руководитель, начинает разбираться. Никто не признаётся. Девочка и учитель уходят искать портфель. Я сказал: весь класс стоит, пока портфель не найдут. Один виновен — все отвечают. Все стояли. Портфель нашли. На этом мой первый день в качестве учителя закончился.
В должности
Коллеги приняли меня дружелюбно. Но никаких отношений мы не наладили. Они не очень доверяли мне, и я им не доверял. Они, в конце концов, ответственны за нынешний уровень образования. У меня к ним очень много претензий.
Я сам недавно окончил школу и знаю, чего стоит их преподавание. С коллегами я держал дистанцию. Некоторые учителя испытывали ко мне явное недоверие. Я, мол, ещё не учитель, вот поработай с наше, набери багаж — тогда поймёшь, что такое преподавание. На мои нечастые вопросы об образовательном процессе они отвечали свысока, словно говоря: «учитель, вообще-то, должен это знать». Хотя позже с молодыми педагогами мы наладили контакт.
Так что администрация мне помогала и доверяла. У школы репутация престижной. У меня был своеобразный сценический образ «молодого специалиста». На всех мероприятиях моё молодое лицо — на первых рядах. В дальнейшем наши отношения только укреплялись, как и моё положение.
С учениками ситуация была неоднозначная. С одной стороны, современного ребёнка тяжело заинтересовать, используя методы «старой школы», общепринятый педагогический подход. С другой стороны, очень тяжело сохранить учительский авторитет, применяя либеральные методы, общаясь с учениками едва ли не на равных. Например, я знаю подростковые субкультуры, тренды, понимаю, что они смотрят, читают.
Плюс этого знания — я могу использовать тренды в целях образования, мне проще увлечь учеников, расположить к себе и заслужить доверие. Минус — в панибратстве. Легитимизуется дружеский тон, и в итоге из учителя я превращаюсь в «старшего товарища», который знает жизнь, но… Им всё равно кажется, что я с ними одного поля ягода, а не учитель, который занимается ликвидацией их безграмотности.
Про мой предмет
Ещё по этой теме :
Сквозит, естественно, и презрение к моему предмету. И не только, хочется заметить, у детей. Однако ОБЖ — очень нужный предмет. Один из важнейших, если не преподавать про «цунами, заторы и зажоры», а поддерживать актуальность. Самый главный принцип ОБЖ — соответствие времени и соответствие геолокации. Мы живём в Петербурге, так что нам нет смысла преподавать о сели, о цунами. Главная ошибка в преподавании предмета — обилие теории. Должно быть максимальное количество практики.
Есть и ряд других серьёзных проблем. Государство не рассматривает эти дисциплину как важную. Дети пьют, травятся спайсом, выкладывают экстремистские фотки в интернет, и при этом изучают цунами.
К слову о семье: не уделяется внимание половому воспитанию. У нас не принято в семьях разговаривать о половых вопросах, но при этом половая распущенность среди подростков — общее место. Кто будет ликвидировать этот пробел? Разве это не область ОБЖ?
Ко всему прочему, у нас почему-то считается, что любой может преподавать ОБЖ. Это самая большая ошибка и Минобрнауки, и нашего общества — считать, что все имеют базовые знания по безопасности или, на худой конец, прочитают с листа. Однако ОБЖ может преподавать только тот человек, который компетентен в сфере безопасности. Он должен обладать актуальными знаниями, ориентироваться в своём времени, пройти «школу выживания». То есть, вариант «отставного подполковника» уже не подходит. Угрозы постоянно меняются. В 90-е никто про кибербезопасность не знал, но сейчас это важнейшая часть безопасности.
Ещё одна проблема ОБЖ состоят в неизменности программы. ОБЖ — это искусство жить, адаптироваться к сложным (и не очень) сферам жизни. Адаптация не заканчивается поиском клеща на своем теле. Мы должны изучать безопасность и шире, и глубже.
Возможно, из-за этого у детей к ОБЖ крайне инфантильное отношение. Эти уроки всегда воспринимались как довесок к остальной учебной программе. Укоренилось представление, что ОБЖ — это разгрузка после тяжёлых предметов типа русского языка. И я их понимаю. Вспомните своих ОБЖ-шников. Как правило, это люди, которые не интересуются своей профессией. Актуальные темы не читаются, не организуется внеурочная деятельность. Человек отчитал сомнительный курс Хренникова-Смирнова и ушел домой. Или, наоборот, «за жизнь» рассказывает. Два полюса: или скучно, или смешно.
Актуальные ОБЖ должны изменить эту ситуацию. И с моими учениками у нас многое получается. В качестве игрового момента мы составляем «актуальный учебник ОБЖ», куда входят более распространенные на сегодняшний день вопросы безопасности. Имеющимися учебниками я очень недоволен. С этого года я буду вести кружок по основам выживания «Юный спасатель», для которого составил учебную программу. Это очередной шаг в нужном направлении, актуализация предмета.
Что такое быть учителем?
В школе невозможно просто преподавать материал: ты обязан вникать в проблемы учеников и по-свойски этих учеников любить. Главная ценность учителя — способность воспитывать, а не просто читать по бумажке. Способность к воспитанию — это умение идти за идеей просвещения, влиять на умы, заинтересовывать и направлять учеников, выстраивать с ними диалог.
Я воспринимаю своих детей как своё будущее. Поэтому для меня в профессии учителя присутствует очевидный эгоизм. Я воспитываю ребёнка, чтобы он приносил пользу обществу, а не только чтобы он получил знания и сдал свой предмет на «5».
Естественно, я не избежал ошибок. Одна из таких ошибок — сближение с учениками. Доходило до того, что у меня просили закурить. Эту ошибку я ещё не исправил, панибратство не искоренено. И я не свободен от стереотипов. Если ребенок не читает литературу, то у меня уже возникают серьёзные вопросы. Я подрабатывал и в сельской школе. Это отдельная история, но там я убедился в старом тезисе: среда формирует сознание.
Понятно, что с учениками у нас сложились хорошие отношения главным образом из-за моего возраста. Мы очень быстро поняли друг друга. Чуть дольше приходило понимание того, что я пришел их всерьёз учить, а не рассказывать весёлые истории. Армия мне помогла. Я отстаивал свой авторитет. С одной стороны — диалог двух очень хорошо понимающих друг друга сторон, с другой — жёсткая (и это не фигура речи) дисциплина. Дети прощупывали мою лояльность.
У меня не было учебников, поэтому я преподносил материал в свободной форме, уходил от тем учебной программы. Двойки ставил только за отсутствие дисциплины. Двойки за знания не ставил, потому что это — моя вина. А вот в вопросах дисциплины человек уже отвечает за себя.
Ученики легко общались со мной, готовили и усваивали материал, посещаемость была очень высокой (особенно по сравнению с прошлой четвертью), несмотря на то, что мои уроки проходили в субботу. Я ввёл практику эссе. Если человек не может или не хочет посещать мои уроки, особенно в 11 классе (колледж, курсы), я задавал эссе на различные темы по ОБЖ. Справлялись ученики, как правило, очень плохо. Отсутствие своей мысли, посыла — они размышляют на уровне «я люблю армию, значит, я патриот России». Уровень грамотности был низкий, некоторые дети считали, что Третья мировая война уже была. Из этого я в очередной раз вывел, что преподаватели русского, литературы и истории не справляются со своими обязанностями.
Настоящее образование я получил, работая в школе и отбывая службу в армии, а ещё — когда сам учился в школе. Заочное образование мне совершенно не помогает, да и плоды очного образования тоже сомнительны. Я знаю некоторых своих юных коллег, которые не отличат теорию Адама Смита от теории Маркса. Кто они по специальности? Экономисты.
Итоги года
90 процентов учеников заинтересовались моим предметом. Они начали проявлять инициативу, брать доклады. Очень многие ученики хотели попасть на курсы, которые я вёл, много ребят и сейчас хотят участвовать в спартакиаде допризывников.
Перспективы у меня хорошие, часов на второй год гораздо больше, денег прибавилось, появилась внеурочная занятость. С классом, который только что выпустился, я продолжаю общаться, интересуюсь их поступлением. Дети даже слишком тепло прощались со мной, поздравляли.
Именно «старая школа преподавателей» дала мне понять, как учить не нужно. У меня появилось желание исправить всё то, что они делают (или не делают) с детьми. Самое главное в обучении — это интерес. На примере коллег я понял, что без интереса хороших результатов мало кто добивается. Некоторые таланты просто будут закопаны в землю. Позволительно ли так тратить эти таланты? Мне кажется, ответ очевиден.