Как живется учителю в современной школе
На вопросы корреспондента NewsVo ответила преподаватель истории и обществознания одной из вологодских школ.
— Как учитель, знающий школьную жизнь изнутри, помогите разобраться. Я сейчас буду задавать много вопросов, возможно, какие-то из них совершенно дурацкие, но они есть, и хочется найти на них ответы. В последние несколько лет родители школьников часто жалуются: «Почему нам приходится делать уроки вместе с детьми? Почему родители обязаны готовить с детьми какие-то проекты? В нашем детстве родители вообще не касались уроков». Помогите разобраться в том, что сейчас происходит в системе образования: может учителя решили свалить часть своей работы на родителей или это родители излишне балуют своих детей?
— В чем же главное отличие нового стандарта от старого?
— Если раньше задачу перед учениками ставил учитель, то сейчас дети сами должны формулировать учебную задачу в начале каждого урока. Это изменение очень сильно меняет весь учебный процесс. Например, если раньше учитель мог начать новую тему так: «Сегодня тема нашего урока «Петр I» и просто рассказывал. То сейчас педагог должен сначала заинтересовать детей темой, чтобы они сами сформулировали учебную задачу. Например, он может показать им старые географические карты или рисунки первых кораблей, а когда ученики начнут задавать вопросы «Что это за корабли?», «Как появился российский флот?», то учитель должен сделать так, чтобы дети сами сформулировали, что они должны выяснить в ходе урока. Это непросто! Представьте, что вы утром приходите на работу, а вас на входе встречает начальник и спрашивает: «Какая у вас сегодня рабочая задача на день?» А ребенок должен формулировать учебную задачу на каждый урок.
— Учителям стало труднее работать?
— Да. Особенно тем, кто тридцать лет работал по одной системе, а сейчас должен переписывать все планы своих уроков. Времени на подготовку к каждому уроку уходит больше. Поэтому за последние пять лет, как раз с введением этих новых ФГОСов, из школ ушли очень многие учителя, проработавшие там десятки лет.
— Детям теперь тоже тяжелее учиться?
— Малыши, которые сразу стали учиться по новым стандартам, адаптируются достаточно легко, а вот старшеклассникам, которых изменения застали уже к завершению школы, конечно, какое-то время пришлось перестраиваться.
— То есть задачи усложнились, и родители теперь обязаны разъяснять детям то, что те не успели понять в школе?
— Современное образование часто критикуют. Мол, дети тупеют, не знают элементарных вещей.
— Я уверена, что это не так. Дети очень сообразительные и схватывают налету. Я считаю, что качество образования не ухудшилось. Но вот учителям стало труднее – это факт! И я сейчас рассказала только об одном из многочисленных изменений. Требования к педагогам ужесточились. Например, сейчас, чтобы повысить свою категорию, учитель должен соответствовать 102 критериям.
— Это чтобы повысить свой профессиональный уровень?
— Ну да. И чтобы зарплата стала на тысячу рублей больше.
— Какие это критерии?
— В первую очередь, рост успеваемости учеников. Следующий критерий: участие детей в конкурсах городских, областных и федеральных, и призовые места, которые дети занимают. Например, невозможно получить высшую категорию, если среди учеников нет победителей российского уровня.
— Это должны быть победы на олимпиадах именно по вашему предмету?
— А вот эти многочисленные творческие конкурсы, которые проходят на школьном и городском уровне? Учителю засчитывается участие детей в конкурсах рисунков, например?
— Засчитывается, но не скажу, что существенно. Это отражается на оплате труда педагогов в качестве стимулирующих выплат. В каждой школе есть своя система начисления дополнительных баллов по различным направлениям. Допустим, занял ученик какое-то место на городском творческом конкурсе – учителю добавят один балл. А один балл в этой школе, например, может равняться пяти или двадцати рублям. За месяц различных стимулирующих выплат может накапливаться от 300 рублей до 2-3 тысяч.
— То есть вот зачем дети должны постоянно в конкурсах участвовать?
— Не думайте, что это все нужно самим учителям. Это же целая система. Учителю дает задание заместитель директора по воспитательной части: «Завтра у вас должно быть 30 рисунков на городской конкурс. Ваш класс участвует». Заму сказал директор. Директору позвонили из департамента образования… Может быть, это некрасиво говорить, но с 70-летием Победы в этом году… Это уже было слишком. Писали сочинение, конкурс плакатов, посещали ветеранов. Это все строго в обязательном порядке. Помимо этого педагоги должны были участвовать в профессиональных конкурсах. Особенно тут досталось историкам. Им нужно было проводить мастер-классы по проведению уроков на тему Великой Отечественной войны и так далее. Учить было некогда. Оставалось только участвовать в конкурсах как педагогу и готовить детей на конкурсы, а уроки вести было некогда.
— Почему же педагоги не возмущаются?
— Что вы! Педагоги, особенно пожилые, все эти нововведения встречают в штыки и просто вынуждены уходить из школы. Сейчас ведь еще появились электронные дневники. С ними тоже все не так просто.
— Что же там сложного?
— Электронные дневники ввели уже везде. Пожилым педагогам прошлось в срочном порядке осваивать компьютеры. Сейчас если какая-то школа не заполняет электронные дневники, то ее штрафуют.
— То есть школе приходится выплачивать штрафы?
— По сути, их выплачивают учителя. Но это может зависеть от школы. Чаще всего, такие штрафы выплачиваются из фонда стимулирующей оплаты труда учителей. Из того самого, откуда начисляются бонусы за победителей олимпиад, например.
— А еще штрафы какие-то есть?
— Много разных. Сейчас, например, с января по май все школы города проверяли три организации: департамент образования, прокуратура и Роспотребнадзор. Это была внеплановая проверка. Смотрели, соответствует ли действительности расписание, соблюдается ли расписание звонков, измеряли линейкой расстояние от первой парты до доски, чуть ли не с белым платком везде проходили. И если находили какие-то нарушения, то школу штрафовали. Деньги вычитались из этого фонда стимулирующей оплаты и, соответственно, из учительской зарплаты. Очень многие педагоги, не выдержав этого, уходят. Сейчас идет такой отсев преподавателей с большим стажем. Те же самые электронные дневники для многих стали проблемой. На их заполнение уходит час-полтора.
— Каждый день?
— Да, если учитель ведет предмет в нескольких классах. Кроме того, на этом сайте, где заполняется дневник, могут находиться не более 300 педагогов одновременно. Фактически, это две большие городские школы. И если ты заходишь триста первым, то система тебя не пускает, приходится ждать. В течение рабочего дня оценки можно выставить достаточно быстро. А когда конец четверти и нужно выставить итоговые оценки за контрольные работы, то это нереально. Я завожу будильник на три часа ночи, до пяти утра выставляю, а потом иду на работу. Часто еще эта система работает нестабильно: вводишь логин, пароль, ставишь оценку, а тебя выкидывает на начальную страницу. Снова вводишь логин, пароль… И так несколько раз. Никаких нервов не хватает.
— Чтобы родители не всполошились: «Ага, учителя зарабатывают на победах наших детей!», вы могли бы рассказать, из чего вообще состоит зарплата учителя, и какая она сейчас?
— Средняя зарплата работников сферы образования в регионе официально обнародована –это 27 тысяч рублей, но это без вычетов налогов. И это такая средняя «температура по больнице». Именно у меня, например, никогда до этой суммы дотянуть не получалось.
Ставка – 3 150 рублей. Это несгораемая сумма за работу учителем минимум 18 часов в неделю. Далее к ней прибавляются проценты, коэффициенты и различные бонусные баллы.
Например, у учителя высшей категории оклад умножается на коэффициент – 1,6. Далее идет областной коэффициент – 1, 56.
Есть надбавки за стаж: от 0 до 3 лет – 12%, 4 года – 10%, 5-15 лет – 30%, более 15 лет – 60%.
То есть при высшей категории, классном руководстве, большом стаже, выпускниках, тетрадях и нагрузке более 18 часов в неделю в итоге за месяц может набраться примерно до 25 тысяч рублей.
Плюс стимулирующие выплаты, о которых я говорила ранее. Если ученик займет первое место по городу, то начислят, допустим, 10 баллов. За дежурство класса по школе без замечаний – 1-2 балла. С замечаниями – минус 1 балл. Если дети сдадут ЕГЭ на 70 баллов и выше – начислят 10 баллов, если кто-то из учеников напишет тест ниже порога проходимости – минус 10 баллов. Также, в зависимости от школы, баллы могут начисляться, например, за организованное питание класса, когда педагог должен собирать с учеников деньги на обеды.
— Суровая жизнь сейчас у педагогов.
— Да, в общем-то, нормальная жизнь. Зато сейчас приветствуются различные нововведения в преподавании. Учитель сам может придумывать и использовать удобные для него методы работы на уроках. Главное, чтобы оценки учеников при этом были хорошие. Минусы есть, но есть и плюсы.
«В учительских 95 процентов недовольны тем, что происходит в стране»
Елизавета Приставка
Фото с личной страницы в инстаграм.
Преподаватель истории и обществознания, победитель конкурса «Учитель года Ростова-на-Дону-2020» Александр Рябчук был вынужден уволиться по собственному желанию после участия в несанкционированных акциях 23 и 31 января сразу из двух ростовских школ, где он работал.
В прошлом году педагог стал победителем конкурса «Учитель года» и должен был представлять Ростов-на Дону на областном финале. Удачная карьера внезапно прервалась, когда Александр поддержал оппозиционного политика Алексея Навального. По иронии судьбы его земляк — Михаил Гуров стал в этом году «Учителем года России», и практически в то время, как тот общался с Президентом, к Александру нагрянула полиция — восемь сотрудников ОМОНа пришли, чтобы досмотреть личные вещи.
Мы поговорили с педагогом о том, почему он сделал выбор не в пользу славы и призов которые ему светили за победу в конкурсе, а пошел на большой риск. Сразу же после интервью Педсовету Александр сообщил в своем инстаграме о том, что к нему пришла полиция. С вечера 3 февраля телефон педагога недоступен.
«Я преподаватель истории и обществознаний и рассказываю ребятам, что такое демократия, что такое правовое государство, на каких ценностях должно строиться общество. Пришло время от слов перейти к действиям: выразить свою гражданскую позицию в рамках правового поля, не нарушая закона, не призывая несовершеннолетних к участию», — объясняет Александр причину своего выбора.
О политических настроениях Александра в принципе было известно давно, но директора образовательных организаций смотрели на это сквозь пальцы, пока учитель не стал так публичен. «В 2011 году, когда отменили графу „против всех“, я на бюллетене написал: „Все воры“ и выложил на странице „ВКонтакте“. Тогда это никому не было интересно», — вспоминает Рябчук.
Мир, по словам педагога, становится все быстрее и быстрее: на акции «Он вам не Димон» не было такого широкого освещения в инстаграме, не говоря уже о ТикТоке. Сейчас все становится публичным и открытым. Для кого-то уже подвиг — прийти на протестную прогулку, но там можно и спокойно постоять, считает педагог. Рябчук же проявлял активность — размещал ролики в своих соцсетях, и даже вел прямой эфир с последних митингов.
«Когда я стал делиться своей позицией в соцсетях, руководство просило меня прекратить вести блог, удалить все видео. Впереди был областной конкурс „Учитель года“ и высокие шансы на победу, перспективы. Они [администрация] не хотели все это терять. Но мне убеждения и свобода, дороже».
Награждение лучшего учителя Ростова-на-Дону в 2020 году. Ничего не предвещало проблем. Фото личного сайта.
Рябчук рассказывает, что его школа, как и другие учебные заведения России, спешно организовали в субботу, 23 января, воспитательные мероприятия. В лицее, где он работал, ребят отправляли театральную постановку. «Так как я замещал классного руководителя, на планерке мне сообщили, что поведу детей на спектакль. Когда я заявил, что не могу и пойду на акцию, руководство было шокировано».
Как утверждает Рябчук, заявление по собственному желанию его заставили написать, даже не дав возможность отработать две недели. Теперь, по его словам, он в черном списке: не только в муниципальные, но и коммерческие образовательные учреждения города дорога ему закрыта.
В кулуарах, в учительской, рассказывает Рябчук, 95 процентов коллег высказывают недовольство тем, что происходит в стране, но все считают, что изменить ничего невозможно. «Я думаю, если смотреть телевизор, то точно ничего не измениться, а если делать что-то, то появляется шанс».
Рябчук знает, что большинство педагогов очень переживают за свою работу и просто боятся. «Но у многих родственники точно были там [на акции].»
«На сколько они в этих условиях могут быть искренними?» — задает риторический вопрос педагог. И сам отвечает: «Многие не могут, как я. Я выступаю за то, что каждый должен делать то, что он может и делать при этом страну и мир лучше. Те, кто не выходят на акции, может, тоже делают это по-своему».
Впрочем, реакция коллег на увольнение была разной. «Могут осуждать, обсуждать. Есть те, кто поняли мою позицию. Как говорится, каждый выбирает сам, я же сделал свой выбор и ни к кому претензий не имею».
Слабое место любого педагога, проявляющего политическую активность, — это доступ к ученикам. Органы власти могут истолковать призывы в социальных сетях, среди подписчиков которых есть и его несовершеннолеттние как нарушение закона. «Я знаю закон об образовании — 43 статья 3 пункт, что учитель не должен вести политическую деятельность в школе. Сколько работал, придерживался на уроках и в общении. На моей странице в инстаграме можно увидеть, как я не раз повторял, что несовершеннолетним не стоит принимать участие в акциях. Говорил, что пусть лучше взрослые люди возьмут на себя ответственность за будущее нашей страны. И я их просил туда не приходить. Рискну предположить, что для какой-то части ребят мое мнение важно и, что, возможно, некоторые их них потому и не пошли, потому что я им сказал».
Вероника Захарова
Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая
О буллинге в последние годы говорят как об одной из самых сложных проблем школьного образования. Но случается, что ученика донимает не сосед по парте, а тот, кто по идее должен подавать положительный пример и быть обладателем высоких моральных качеств — учитель.
Грубое и неэтичное поведения педагога всегда вызвает шквал критики. Если о нарушении профессиональной этики становится известно широкой общественности, то действиями учителя начинает интересоваться прокуратура — как например, в случае с учительницей из Старого Оскола, которая на опубликованном в Сети видео называет ученика «урода ты кусок», «дебила кусок», а также желает, чтобы он «облез 20 раз».
Работая над этим материалом, мы задали 100 выпускникам школ разных регионов России вопрос: «Сталкивались ли вы с травлей со стороны учителя?». 58 процентов опрошенных ответили, что они или их знакомые страдали от издевательств, грубостей или бестактного поведения своих педагогов.
Откуда берется учительская грубость
Некоторые педагоги позволяют себе травить, «подкалывать» ученика, грубо или резко обращаться с ним, зная, что он не пойдет на конфликт с учителем и не ответит на издевательства.
Причины, из-за которых педагог срывается на ребенке, могут быть разные.
1. Педагогическая некомпетентность и недальновидность.
Встречаются учителя, которые практикуют императивный стиль общения с классом: они требуют неукоснительного подчинения, используют психологическое давление. Они грубы с детьми, поскольку искренне считают, что только таким образом можно добиться дисциплины.
2. Профессиональное выгорание.
Учитель, потерявший интерес к профессии, становится циничным, позволяет себе повышать голос и с пренебрежением общаться с кем-либо из учеников.
3. Месть в ответ на отсутствие уважения со стороны ученика.
Если ребенок относится к преподавателю или к его предмету без должного уважения, тот занижает оценки, оскорбляет или выставляет ученика в невыгодном свете.
4. Личная неприязнь.
Бывает и так, что учитель плохо относится к ученику без каких-либо видимых причин и на ситуацию не могут повлиять никакие поступки жертвы. Травмирующее поведение преподавателя наносит непоправимый урон психике ученика любого возраста.
Когда учитель переходит границы
«В 11 классе я много времени уделяла учебе и готовилась к олимпиадам, чтобы поступить в вуз на бюджет. Из-за большой нагрузки у меня были нервные срывы, поэтому я сильно располнела. По субботам нам поставили урок физкультуры к восьми утра, и иногда я прогуливала эти занятия, чтобы хоть немного поспать.
Один раз я пришла в спортивный зал, и моя учительница вывела меня в центр и стала отчитывать перед всей параллелью за то, что я пропускаю уроки, с фразой: „Тебе можно пропустить математику, но точно не физкультуру. Ты давно смотрела на себя в зеркало?“.
Сейчас я уже учусь на третьем курсе университета, сильно похудела, и у меня есть молодой человек, но до сих пор каждый раз, когда я ем лишнее, я вспоминаю ту фразу и бегу к весам. Постоянно боюсь поправиться, потому что тогда мне вновь могут сказать: „Ты давно смотрела в зеркало?“. Это не дает мне покоя даже спустя четыре года и более 40 часов общения с психологом», — рассказывает выпускница екатеринбургской гимназии Анна.
Из-за критики учителя ребенок рискует стать неуверенным в себе или усомниться в правильности своего выбора.
«Я занимаюсь плаванием с первого класса и всегда мечтал стать спортсменом, поэтому в 11 классе при выборе вуза у меня не было сомнений, что я пойду на физкультурное направление. При поступлении важнее предоставить высокие результаты в плавании, а не отличные баллы ЕГЭ, поэтому больше времени я уделял тренировкам.
Однажды классная руководительница решила провести со мной беседу на повышенных тонах о том, что великого спортсмена из меня все равно не выйдет и успешным в плавании я не буду. Она просила меня заняться учебой и отбросить „глупые“ мысли о плавании. Я возненавидел школу, потому что она говорила это мне каждый раз при встрече, и я обратился к психологу.
Сейчас я еду на чемпионат России и очень рад, что тогда ее слова не сломили меня и не заставили отказаться от мечты. А вот многие мои знакомые, которым преподаватели говорили то же самое, увы, прислушались к „добрым“ советам и пошли учиться на другие специальности», — говорит выпускник Челябинской школы Дмитрий.
«Я мечтала стать архитектором, поэтому в 11 классе точно решила, что буду сдавать на ЕГЭ профильную математику. Однако моя учительница громко рассмеялась после того, как я сообщила ей об этом, и сказала, что мне вряд ли удастся сдать даже базовый уровень.
Поначалу я решила не обращать внимания на ее издевки, но она забирала у меня тесты по профильной математике и выдавала базовый вариант на «пробниках», не говорила мне о переносе факультативных занятий, а прямо в день экзамена пожелала мне хотя бы минимальный балл. Я расплакалась прямо при входе в школу — у меня буквально тряслись руки от страха не сдать.
В итоге мне удалось набрать 88 баллов (средний балл сдачи — 50), но я до сих пор считаю себя слабой в этом предмете. В университете на занятиях по математике стараюсь отсидеться на задних партах, чтобы не выходить к доске«,— рассказывает выпускница петербургской школы Виолетта.
Кто может оказаться жертвой
Психолог Галина Швец говорит, что оказаться в немилости у учителя может любой ребенок.
Бывает, что ученик исправно посещает все уроки, выполняет домашнее задание и хорошо пишет контрольные, но педагог все равно относится к нему с пренебрежением. Поводом для неприязни и оскорблений с его стороны могут стать какие-то внешние особенности или черты характера школьника — лишний вес, слишком высокий/низкий рост, гиперактивность/ медлительность, одежда и даже родимые пятна.
«Моя первая учительница ненавидела меня. Она срывалась на мне и обращалась очень неуважительно и презрительно. Но на тот момент я не понимала, что причина не во мне, и думала, что заслуживаю такого отношения.
Сейчас я понимаю, что я просто раздражала ее и она таким образом вымещала свою злобу. В детстве я ходила с пластинками, и во рту постоянно скапливались остатки пищи после еды. Она вызывала меня к доске фразой: „Казанцева, покажи, что у тебя во рту“. А я стояла перед всем классом с открытым ртом и чувствовала себя, как в цирке. Хорошо, что мама быстро отреагировала на это и перевела меня в другой класс», — рассказывает психолог Вероника Казанцева.
Часто дети не понимают, из-за чего преподаватель настроен против них, поэтому начинают искать причины в себе. Так рождаются комплексы, пропадает желание ходить на занятия к этому педагогу и вообще изучать предмет.
«Чаще всего преподаватели, которые издеваются над детьми, сами подвергались издевательству, унижениям либо насилию со стороны взрослых. Это та боль, которую они отыгрывают на своих учениках», — объясняет Екатерина Материна, педагог-психолог с 17-летним стажем работы.
Поэтому причиной «учительской травли» могут стать те же факторы, из-за которых сам преподаватель когда-то подвергался нападкам.
Что делать с «трудным» учителем
Если ученик сталкивается с издевательствами от педагога, он обычно решает «мстить» ему — не посещать занятия, «забить» на предмет. Однако такая тактика не исправит положение, а лишь губительно скажется на успеваемости.
Галина Швец уверена: в одиночку справиться с травлей, которая исходит от учителя, невозможно. Ребенок может попробовать изменить свое поведение и отношение к предмету, но если он не угадает, в чем настоящая причина издевательств, то такой способ будет бесполезен.
Не стоит пытаться противостоять учителю с помощью агрессивных методов: обзывать его в ответ на резкие или бестактные замечания, кричать, устраивать скандалы или отказываться от посещения уроков. Такое поведение только усугубит проблему.
Если «буллинг» со стороны учителя случается систематически, Галина Швец советует школьникам рассказать об этом взрослым — в первую очередь, родителям или школьному психологу: они смогут объективно оценить ситуацию и принять верное решение.
Что нужно знать родителям
Если ваш ребенок жалуется на сложные отношения с педагогом, отнеситесь к его словам с пониманием и обязательно выслушайте до конца. Дайте ему высказать свою позицию и ни в коем случае не обвиняйте в сложившейся ситуации.
Первое, что нужно сделать, — это поговорить с преподавателем, объяснив что именно в его поведении и словах доставляет ребенку дискомфорт.
Психолог Галина Швец рекомендует придерживаться следующей тактики:
«Варианты есть всегда, главное — помочь своему ребенку: выслушать его и защитить», — считает Галина Швец.
Кроме того, она рекомендует в обязательном порядке обратиться к психологу (школьному или частному), чтобы сразу же проработать возникшие у ребенка психологические проблемы.
Между тем, Европейский суд по права человека (ЕСПЧ) запретил учителям оскорблять детей: суд рассмотрел иск отца из Хорватии, чей ребенок подвергся словесному унижению со стороны педагога и получил психологическую травму, которую вынужден был прорабатывать с психологом.
По итогам заседания ЕСПЧ призвал национальные власти принять надлежащие законодательные, административные, социальные и образовательные меры для безоговорочного запрещения любых форм насилия или жестокого обращения в образовательных учреждениях в отношении детей в любое время и при любых обстоятельствах и, таким образом, обеспечить «нулевую степень терпимости» по отношению к любому насилию или жестокому обращению.
«Почему труд учителей так обесценился?». Педагоги из разных регионов России пишут в «Учительскую газету» о том, что происходит с зарплатой в их школах и детсадах
Школьные учителя, педагоги дополнительного образования и воспитатели детских садов продолжают присылать нам письма о наболевшем – о проблемах с зарплатой. Некоторые из них — буквально крик души.
«Как жить?». Цитаты из писем
Наталья из Мурманской области в ноябре написала нам о том, что в регионе, несмотря на условия Крайнего Севера, оклад учителя может составлять 6 – 7 тысяч рублей. Так, автор письма – учитель средней общеобразовательной школы, имеет стаж работы свыше 35 лет, высшую категорию, нагрузка 23 часа и… оклад 6500 рублей!
«Как и откуда взялась эта сумма? Почему труд учителя так обесценился? Моя зарплата в итоге составила 26 000 рублей. Поэтому в школах в большинстве своем работают на 70-80% пенсионеры. Кто-то (мы понимаем, кто) умышленно разрушает всю систему образования! К сожалению…», – пишет Наталья.
Постскриптум она привела сравнение: «Зарплата работника булочной в г. Санкт Петербурге – 40 000 рублей, оклад – 25 000 рублей».
Еще одно письмо, автор которого пожелал остаться неназванным, пришло из Пермского края.
«Учитель начальных классов, 17 часов плюс классное руководство, плюс 3 часа внеурочной [работы] – зарплата около 14 000 рублей. Никаких доплат, надтарифного фонда нет… Стаж 26 лет, выслугу ещё не заработала. Как жить? Россия…», – пишет пермский педагог.
Своей историей, связанной с заработной платой, поделилась с редакцией Вера, педагог дополнительного образования с 14-летним стажем из Оренбургской области.
«До ввода новой системы оплата труда отношения в коллективе, как и сама зарплата, были предсказуемы и стабильны. Но в прошлом году, после ввода системы стимулирующих надбавок, которые в «рассчетке» выглядят как разовая премия, все изменилось. Коллеги стали доносить друг на друга: у кого детей мало на занятия пришло, а кто решил во время занятий на экскурсию детей сводить. Методисты стали бегать на каждое занятие, считать детей, проверять фамилии, требовать при детях, чтобы я рассказала, знаю ли я свое расписание. В общем, не самая приятная атмосфера для работы. Радуют только дети и работа с ними», – пишет Вера.
Однако, по ее словам, и этой радости ее во многом лишили, оставив для работы с детьми всего одну ставку, а остальные 18 часов автор должна работать «в кабинете, под присмотром выполняя то, что скажут».
«В итоге время на детей и подготовку к занятиям отобрали. В допобразовании вообще считается, что педагог должен готовиться к занятиям в свое личное время, а все часы – только учебные. Я шла работать в допобразование с подростками и успешно выполняла свою работу 14 лет. Мои ученики – победители всероссийских конкурсов, поступают в престижные вузы по направлению. Но вот теперь из-за новой оплаты труда меня лишают возможности работать с детьми, заявляя, что мои знания и способности нужны для обучения методистов и т.д. Зарплата при таком тотальном контроле, атмосфере и требованиях скакала в 2017-2018 учебном году от 25 000 рублей под Новый год и до 16 000 – 17 000 рублей в обычные месяцы», – рассказывает педагог из Оребуржья.
Несколько лет назад ей предлагали перейти на руководящую должность, но любовь к работе с подростками тогда оказалась сильнее.
«Сейчас за 14 лет я в первый раз задумалась о том, чтобы действительно уйти. Такое ощущение, что министр живет в другом мире и живет только цифрами из отчетов, а не судьбами людей и, что самое главное, детей», – резюмирует автор.
За четыре года зарплата выросла на 2000 рублей…
Редкий выпуск нашей рубрики обходится без новостей из Карелии, и дело не только в том, что педагоги из республики готовы рассказывать о своих проблемах, чтобы добиться их решения. Карельские чиновники также «проявляют активность». Так, на одном из заседаний в Законодательном Собрании РК глава республики Артур Парфенчиков обратился к депутатам со словами о том, что нужно «тратить разумнее». Он констатировал, что на медицину и образование Карелии необходимы миллиарды. У дотационного региона таких средств нет.
Говоря о ситуации в школах республики, руководитель региона обнаружил осведомленность в уровне зарплат молодых учителей и технического персонала. Артур Парфенчиков отметил, что разница в зарплатах невелика и призвал… Нет, не повысить зарплату педагогам, а сокращать количество уборщиц в школе и более жестко подходить к нормированию их рабочего дня. Это поможет сократить нагрузку на бюджет. Неужели, по мнению властей, содержание техперсонала в школах – это одна из неоправданных трат, а чистота в образовательных организациях – задача не первостепенная?
Карельские учителя и воспитатели, в свою очередь, говорят о том, что их зарплата в 2018 году не растет. Так, одна из педагогов дошкольного образования обратилась в «Учительскую газету», чтобы рассказать о происходящем в Костомукшском районе республики.
«Начисляют 27 000 рублей, соответственно на руки получаю 23 – 23 500 рублей. Оклад 8 112 рублей, хотя несколько лет назад был запрос от Профсоюзов повысить нам оклад до 10 000 рублей. С 1 января этого года, когда повысился МРОТ, младший персонал (помощники воспитателей, уборщицы, кухонные работники, дворники и т.д.) стали получать зарплату в два раза выше, чем до этого. В связи с чем среди педагогов начались разговоры о том, почему нас уравняли? Ведь мы несём ответственность за 25 детей, проводим занятия, делаем проекты, ведём работу с родителями. Всё на нас, а о нас, можно сказать, вытерли ноги. Работаем три педагога на две группы, а когда кто-то уходит на больничный, весь график летит! Получается, вся жизнь зависит от работы! А у многих семьи, да и просто не хватает сил на личную жизнь. Депутаты нас не слышат, говорят: денег нет, если не нравится – увольняйтесь. Нам очень хотелось бы, чтобы наш труд оплачивался по достоинству. Мы с воспитателями собрали свои квитки за последние четыре года [копии есть в распоряжении редакции]. Зарплата за этот период выросла на 2000 рублей. И это за четыре года!», – негодует женщина.
Будем объективными: нам рассказывают не только о проблемах. Руководители школ, техникумов и колледжей, которым удалось организовать распределение заработной платы на хорошем уровне, также делятся своим опытом. Одна из них – Татьяна Субботина, директор школы № 69 Екатеринбурга. Она отмечает, что школа, хоть и считается обычной общеобразовательной, в реальности отличается от других. Здесь создан районный ресурсный центр начального образования.
– Это значит, что большинство классов сконцентрировалось в начальном звене. В параллели первых сейчас семь классов, в то время как пятых, шестых – по одному. Из общего числа учащихся – их 767 – только сто человек относятся к уровню общего среднего образования. Соответственно, и учителей начальных классов – подавляющее большинство, – поясняет Татьяна Субботина.
По ее словам, специфика «начальников» заключается в том, что у них выходит не так много часов, ведь приходится «делиться» с предметниками: учителями физкультуры, иностранного языка.
– Чтобы как-то их поддержать, мы делим стимулирующий фонд заработной платы на две части, гарантированную и вариативную. Учебный год начинается с того, что подводим итоги прошлого: кто сколько детей вывел на олимпиады, конкурсы различного уровня, какие результаты были получены. «Ваши детки победили в городском конкурсе, вам дается на весь год определенная надбавка». Учителя понимают, что их усилия по продвижению своих учеников вознаграждаются не только морально, но и материально. Поработали хорошо в течение года – теперь справедливое вознаграждение. Вариативная же часть стимулирующего фонда учитывает текущие события, скажем, «повседневную» активность и результативность преподавателей. Конечно, развиваем и сеть платных услуг, начиная со спортивных секций и заканчивая кружком каллиграфии «Волшебное перышко», клубом юных путешественников. В итоге мы достигли и поддерживаем зарплату педагогов на уровне 30 тысяч рублей в месяц, – уточняет директор.
Директора колледжей и техникумов Санкт-Петербурга убеждены, что у преподавателей учреждений системы СПО в Северной столице нет повода для расстройства. Например, средняя зарплата молодого специалиста, без стажа, категории и на одну ставку, составляет не менее 30 тысяч рублей. Хотя, как уточнили руководители, редко кто работает на одну ставку. Около 90 % преподавателей берут 1,5 ставки.
Например, в колледже управления и коммерции средняя зарплата преподавателя достигает 52 тысячи рублей, но есть педагоги, получающие порядка 70 тысяч рублей в месяц. Мастеру производственного обучения платят 62 тысячи рублей. Сегодня, как считают директора колледжей, у руководителя появилась возможность финансово заинтересовать преподавателя, поэтому открытых вакансий в системе СПО практически нет. Кроме того, в некоторых колледжах, чтобы устроиться на работу, педагоги должны выдержать небольшой конкурс. Система СПО развивается динамично, и уже наметился явный интерес родителей и детей к этой форме образования. В этом году конкурс на некоторые специальности достигал 10 заявлений на место, а, в общем, средний конкурс в учреждения системы СПО Санкт-Петербурга составил 4,5 заявления на место.
Самые богатые и самые бедные
3 декабря РИА Новости опубликовало данные исследования заработков в российских регионах. В качестве основного показателя ранжирования его авторы использовали долю высокооплачиваемых работников с зарплатой более 100 000 рублей и долю низкооплачиваемых, зарабатывающих менее 15 000 рублей в месяц, а также диапазон самых распространенных зарплат в регионе.
Топ-10 регионов, в которых больше всего работников получают более 100 000 рублей, составили: Ямало-Ненецкий АО (27,03%), Чукотский АО (26,19%), Ненецкий АО (20,02%), Магаданская область (17,62%), Москва (17,59%), Сахалинская область (12,75%), Ханты-Мансийский АО – Югра (12,67%), Камчатский край (11,74%), Республика Саха (Якутия) (11,49%) и Мурманская область (8,43%).
В десятку регионов, с наименьшей долей работников, получающих больше 100 000 рублей, вошли: Калмыкия (0,7%), Орловская область (0,7%), Брянская область (0,69%), Тамбовская область (0,69%), Мордовия (0,68%), Чечня (0,67%), Дагестан (0,63%), Псковская область (0,62%), Кабардино-Балкария (0,61%) и Адыгея (0,59%).
В целом по России каждый пятый работник получает менее 15 тысяч рублей в месяц, сообщает РИА Новости. В 22 регионах более 33% людей зарабатывают меньше этой суммы. Лидером по доле низкооплачиваемых работников является Дагестан – 46%, а второй результат у Карачаево-Черкесской Республики – 44%. В шести субъектах двое из пяти работающих получают менее 15 тысяч в месяц. Таким образом, низкие зарплаты характерны для значительного числа российских регионов.
Вместе с тем, в некоторых местах, в основном дальневосточных и северных субъектах, почти нет людей, которые зарабатывают менее 15 тысяч рублей в месяц. Это во многом связано с тем, что цены на продукты и коммунальные услуги в северных и дальневосточных регионах очень высоки, а возможности для ведения подсобного хозяйства сильно ограничены климатическими условиями.
Средняя зарплата у работника в России, по данным исследования, составляет 17-44 тысячи рублей в месяц. В этот диапазон попадает половина работающих жителей страны, еще четверть получает больше, а четверть – меньше.
Уважаемые читатели-педагоги, если вы относитесь к перечисленным в этой главе регионам, пожалуйста, расскажите о том, как складывается ситуация с зарплатой в вашей образовательной организации? Все ли в порядке или есть проблемы? Составим общую картину положения дел в стране вместе!
И всех остальных, конечно, также по-прежнему призываем делиться новостями из ваших школ и детсадов, техникумов и вузов, сел и городов, районов и регионов!