КАК ЗАТРОЛЛИТЬ УЧИТЕЛЕЙ И ОДНОКЛАССНИКОВ В ZOOM ИЛИ SKYPE | ТРОЛИНГ УЧИТЕЛЯ С ПОМОЩЬЮ АВАТАРА
😈ЖЁСТО ЗАТРОЛИЛ УЧИТЕЛЬНИЦУ НА В ZOOM НА ДИСТАНЦИОНКЕ. 😈Подробнее
Приколы zoom l Дистанционное обучение приколыПодробнее
Как напугать учителя по информатике!Подробнее
как затролить человека в zoomПодробнее
ПРАНК ОНЛАЙН УРОКИ #1 | ТРОЛЛИНГ УЧИТЕЛЕЙ | РЕЙД КОНФЕРЕНЦИИ В ZOOM | ПРАНК НАД УЧИТЕЛЕМ СРЫВ УРОКАПодробнее
Топ10 Способов ОТШИТЬ Училку! #5Подробнее
обычный пранк в зумеПодробнее
КАК СТАТЬ ЛЮБИМЧИКОМ УЧИТЕЛЕЙ В ШКОЛЕ. СЕКРЕТ УСПЕХА В ШКОЛЕ.УЛУЧШИТЬ ОТНОШЕНИЯ С УЧИТЕЛЕМ.Подробнее
Учитель кричит на учениковПодробнее
КАК ВЗЛАМЫВАТЬ КОНФЕРЕНЦИИ В ZOOMe | КАК ВКЛЮЧАТЬ ЗВУК В ZOOMeПодробнее
5 ЛУЧШИХ ПРАНКОВ ДЛЯ ШКОЛЫ | BACK TO SCHOOLПодробнее
СОРВАЛ УРОК В ZOOMe | УСТРОИЛ БЕСПРЕДЕЛ В ЗУМЕ |Подробнее
Запутайте Вашего Учителя Математики с Помощью Простого и Эффектного Трюка!Подробнее
ПРИТВОРИЛСЯ ПРЕЗИДЕНТОМ в ZOOM!Подробнее
КАК ЗАТРОЛИТЬ ОДНОКЛАССНИКОВ?Подробнее
СРЫВ УРОКОВ В ZOOM//#1//ПРАНК НАД УЧИТЕЛЕМПодробнее
Пять способов обмануть учителя на дистанционке
Дарья Куликова
11 апреля 2020 • 18:24
В школе сложно отвертеться от вопроса, почему не сделал домашнее задание, а популярные отмазки вроде «забыл дома» не актуальны. Однако новый дистанционный формат породил у детей новые способы облегчить свою жизнь. Подростки делятся этими лайфхаками в соцсети TikTok и делают их новыми трендами онлайн-обучения. Центр исследования современного детства Высшей школы экономики собрал пять самых популярных способов, как обманывают учителя по ту сторону экрана.
1. Зависание
Если на протяжении всего урока всем все прекрасно слышно, но как только вы задаете вопрос, начинаются бесконечные технические коллапсы у определенных учеников, скорее всего, это «зависание». Некоторые ученики изображают технические неполадки — дерганье, специальное растягивание слов, долгие паузы или отсутствие звука.
Скриншот из соцсети TikTok
2. Фоторедакторы
Самый популярный способ «подделать» домашнее задание — фотошоп. На что только не идут ученики, лишь бы не выписать самому в тетрадь решения и диктанты — ищут нужные варианты по всем сайтам готовых домашних заданий и подходящие шрифты, выбирают фото с самым похожим почерком, выверяют клеточки через редактор. О таком способе могут говорить незнакомые почерки или съехавшие линии, появившиеся в результате не самого кропотливого наложения двух картинок.
Скриншот из соцсети TikTok
3. Суфлеры
Такой способ используют ученики, когда им нужно на камеру рассказать наизусть стихотворение, пересказ или объяснить, например. гомологический ряд метана. Дети снимают в блогах лайфхаки, как использовать функцию второго экрана (на половине мониторе появляется нужный текст) или крепить листы с подсказками позади камеры.
Скриншот из соцсети TikTok
4. Розыгрыш
Безнаказанность и удаленный формат работы дает повод ученикам пошутить над своими педагогами, особенно если они не сильны в технической части. Дети специально подсказывают учителям неправильные действия в программах, чтобы растянуть урок. Так что не верьте ученикам, когда на вопрос «Как сделать экран полноразмерным?» они отвечают «нажмите alt-F4» (эта комбинация клавиш закроет окно программы).
Скриншоты из соцсети TikTok
5. Видеопрогулы
В TikTok популярен способ прогулять онлайн-урок: записать заранее 10-минутное видео, где ты изображаешь внимательного ученика, а затем во время урока перед камерой ставишь сделанную запись. Так что не забывайте вовлекать класс в работу, здавать вопросы по ходу общения, даже если у вас по плану лекция.
Скриншоты из соцсети TikTok
Напишите в комментариях, используют ли ученики хитрые методы против вас и как вы справляетесь с подобными уловками.
Око за око, Zoom за Zoom: как защититься от троллей в популярном онлайн-сервисе
Зумбомбинг переживает звездный час. Онлайн-хулиганы срывают заседания правительственных комитетов в США, защиты диссертаций в университетах и занятия в школах. Мы попытались разобраться, как уберечь университет от хулиганов извне, что можно использовать вместо «зума» и где читать про цифровой этикет. Об этом нам рассказал преподаватель МИЭФ и кофаундер образовательного проекта «Кекс» Егор Кривошея.
Что такое «зумбомбинг» и почему это случилось
Zoom изначально создавался как инструмент для бизнеса, а не для образования. Первая волна хакерских атак сразу обнажила слабые стороны платформы: к обсуждению подключался «враг» и отправлял в виде ссылки вирус, который селился на внутренних серверах компании и качал ценные данные. Разработчики платформы ответили невнятно, на время отменив часть функций, которые, собственно, и делали Zoom столь привлекательным по сравнению с конкурентами. Некоторые компании, особенно, к примеру, в США и Европе, платформу буквально бойкотировали в пользу других сервисов. Сейчас некоторые крупные игроки рынка используют более защищенный MS Teams или Skype fоr Business, хотя бы для внутренних коммуникаций.
Zoom снова попытался отреагировать на претензии пострадавших, отменив ряд очень удобных функций, например, attendee attention tracker, и экспериментируя с остальными. На несколько дней платформа ввела пароль для всех участников встречи, потом рекомендовала только ручной выбор участников и т.п. Сейчас Zoom начал всерьез прорабатывать внутреннюю цифровую этику наряду с вопросами кибербезопасности и регулярно отправляет клиентам рекомендации для более защищенного пользования сервисом. Действия руководителей платформы почти ежедневно корректируются новостной повесткой, при этом компании все еще удается делать удобный продукт.
В чем проблема зум-троллинга
Потенциальную возможность для подрыва занятия может невольно дать сам хост (ведущий), поэтому так важно досконально знать возможности платформы. Вузы никогда не были целью хакеров, но становятся доступным местом онлайн-хулиганства. Инициаторы таких подрывов уже получили звание «зум-троллей», потому что никаких осмысленных целей, кроме саботирования, они не имеют. Сейчас чаще всего срывы занятий происходят невольно, по причине цифровой неграмотности или просто невоспитанности того или иного студента, а иногда и случайных событий, которые происходят у преподавателя «за кадром» или «в кадре».
Вуз редко несет от этого потери, но для публичных людей – в частности, медиа-профессоров – или коммерческих мероприятий угроза, в первую очередь касающаяся репутации, ощутима. Внутренний участник может опубликовать ссылку в соцсетях и тем самым впустить на закрытую встречу зум-троллей, а зум-троллинг – это больно.
Уже сейчас для университетов открытый доступ к ресурсам учебных программ стал проблемой. Уникальные материалы через Zoom просачиваются к тем, кто обучается пиратским способом
Это, как минимум, несправедливо по отношению к студентам, которые оплачивают обучение, и грозит судебными исками. Также это несет потенциальные проблемы для самих студентов, ведь попытка ответить на подобные вызовы может существенно подорвать удобство используемых сегодня сервисов – облачных хранилищ, открытых платформ видеоконференций и т.д.
Четыре правила для хоста, стремящегося избежать саботажа
Не размещать ссылки на публичных ресурсах
Информацию о встрече всегда давать на закрытых ресурсах, где ей нельзя поделиться, таких как внутренняя почта или LMS. Для семинаров в Zoom есть хорошая опция – это выборочное приглашение студентов-участников вручную.
Знать, кто должен быть на занятии
В Zoom есть классная функция waiting room. Гости мероприятия одобряются и запускаются в класс также вручную, но для этого нужно заложить чуть больше времени на старте. Эта функция понравится преподавателям, которые не любят опозданий и могут «проучить» не особо пунктуальных, чтобы впредь подключались вовремя. А если у преподавателя есть контакты всех студентов своей группы, можно и вовсе пригласить всех вручную, что делает доступ для чужаков невозможным.
Адаптировать функции под дизайн-занятия
В Zoom есть функция, которая позволяет делиться медиа-контентом и экраном только преподавателю. Это особенно актуально для лекций, где со стороны студента обычно не требуется что-либо показывать/презентовать. Стоит также высылать участникам пароль, если есть время на входе и нет необходимости подключать тех, кто заранее о встрече знать не должен, отключать функции «поделиться экраном», передачу файлов и «аннотации», можно даже запретить включать виртуальный фон, чтобы там не возникло чего-то оскорбительного.
Помнить про баланс между удобством и безопасностью
Несмотря на то, что технологические возможности довольно широки, стоит не забывать и потенциальных проблемах. К примеру, если выбрать одноразовый вход и не разрешать студентам возвращаться, то это может защитить от подрыва, но предполагает и неудобства. У студента может случайно сесть телефон или ноутбук, отключиться соединение или что-то просто пойти не так. Еще хуже, если такое происходит у преподавателя. Такой случай в один момент произошел со мной, когда ребята во время занятия остались одни в «аудитории», и мне пришлось оперативно переподключаться.
Я все же склоняюсь к тому, что взаимоотношения с Zoom нужно выстраивать так, как комфортно, и действительно платформа позволяет кастомизировать функционал «под себя». Осталось выяснить – как найти оптимальный микс между удобством коммуникации и защитой от посягательств.
Что такое «цифровая этика» и зачем она Вышке
Помимо технической стороны вопроса очень важно выстроить и прозрачную коммуникацию во время обучения. В МИЭФ образовался свой негласный кодекс цифровой этики между преподавателями и студентами. Надо отдать должное нашим студентам – все очень терпеливо относятся к ситуации и даже к экспериментам, которые мы себе позволяем. Мы понимаем, что #покаВШЭдома, могут происходить разные вещи, и в ситуации турбулентности нельзя быть готовым ко всему. Иногда происшествие можно спустить на шутку, взять паузу на пять минут во время занятия или просто извиниться.
Пока все мы работаем в чатах, крайне важным становится вопрос формирования и освоения цифрового этикета, правил поведения в онлайн-пространстве. Например, согласно исследованию Facebook, LOL уже не в моде, и если не хотите прослыть миллениалом, закосившим под поколение Z, пишите haha (или ahahah). Недавно я лично разработал «этический кодекс» для проведения занятий в зуме в МИЭФ, не без ссылок, пожалуй, на единственный в этом роде «фундаментальный» труд Виктории Тюрк – журналистки Wired – под названием Digital Etiquette.
У меня во время занятий звонил телефон, пропадал интернет, соседи начинали шуметь, заканчивалась сессия в зуме.
Однажды во время zoomинара в дверь мне настойчиво стучали люди в масках, что, мягко скажем, заставило меня понервничать в кадре
К счастью, это была всего лишь плановая обработка подъезда дезинфектором. Кроме того, моя собака пытается выступать в онлайн-мероприятиях, хотя я не включаю ее в участники официально. Студенты, конечно, рады, но это не ускоряет учебный процесс.
Главное: четко объяснить друг другу, что вы вместе и пытаетесь работать над общими задачами. Во многом студенты даже помогают нам, преподавателям, за что мы им признательны.
Какие лайфхаки помогут эффективнее использовать Zoom
За это время я хорошо познакомился с этой программой, потому что провожу разные по формату занятия. Например, я оценил функционал брейкаутов, когда нужно перейти к практической работы в группах.
В Zoom мне нравится проводить такие занятия даже больше, чем в онлайне, потому что когда разделяешь в одной аудитории 20 человек на группы по четыре, физически трудно терпеть такой гвалт – а ребята порой работают эмоционально.
Когда мучительно хочется взять маркер и вместе порисовать на доске, мы работаем в Google Slides или используем тач-девайсы, если такая опция есть. Но, пожалуй, один из моих самых крутых лайфхаков в Zoom – это подключение к встрече с двух разных устройств, что можно делать и с одного, и с разных аккаунтов (в одном из аккаунтов нужно проверить, включена ли функция соведущего). Это бывает полезно, когда нужно видеть свой экран и контролировать качество демонстрации файлов, вопросы в чате и другие активности. Правда, советую не подключать один из девайсов к звуку конференции, чтобы не фонили колонки.
Некоторые форматы встреч, например брейкауты, возможно делать только с компьютера. Тяжелые презентации, которые весят больше 5-10 мб, с мелких девайсов могут не синхронизироваться со скоростью лекции. Вообще, два канала для одной встречи полезно иметь по целому ряду причин – в частности, второе устройство в режиме co-host можно использовать для ответов в чате или настройки микрофона для лучшей слышимости, не говоря уже о более полном контроле над тем, что происходит в zoom-аудитории и возможности просмотра «глазами студента».
В «зуме» я особо оценил возможность, которую трудно реализовать в оффлайне: видеть себя со стороны
Многие компании сейчас почти ультимативно призывают сотрудников использовать видео, чтобы не потерять социальный контакт и не обрушить командный дух, годами наработанный в тимбилдингах. Но, на мой взгляд, преподавателю стоит заранее предупредить студентов, что видео будет нужно – не все сейчас находятся в равных по комфорту условиях для демонстрации «декораций». Иногда надо просто найти угол в своем доме, где ты можешь сесть на полтора часа с нормальным интернетом и где у тебя будет презентабельный вид.
Еще один оправдавший себя лайфхак – это использование предзаписанного материала для лекций. Когда нужно выслушать нескольких спикеров на курсе, гораздо удобнее записать их заранее и разослать студентам, чтобы уже на занятии успеть сделать больше практических заданий. Получается что-то вроде flipped class формата, только вдвойне flipped.
Вообще дизайн занятий в онлайне — это отдельный предмет для дискурса. Думаю, этот феномен вскоре станет причиной многочисленных исследований. Простые дистанционные сессии по формату и дизайну дублирующие оффлайн-сессии — это быстрое решение, в котором мы вынуждены оказаться в силу обстоятельств. Онлайн и смешанное обучение — это не только говорящая голова в Zoom, но совсем иная учебная парадигма.
Ответ на пост «В мире животных или слив уроков в zoom»
Итак, я задался целью слить того, кто сливает)
Шаг 1: Заходим в уже известную группу и ждём идиотов со своим реальным именем или ебалом на аве.
Шаг 2: Пытаемся узнать из какого он города и школы.
Хмм, город есть, теперь дело техники.
Шаг 3: БИНГО! Школа есть, бежим на её сайт и ищем там список учителей или имя деректора.
К сожалению на сайте был только телефон и email. Увы, учителей там не было, а учителя из самой конференции в соцсетях я не нашёл.
Видимо облом, но сдаваться я не собираюсь.
Итак, очень рисковый шаг. Пишем и просим его скинуть её в соц.сетях, но он скинул её номер телефона (да да, номер узнают школьники и начнут ей спамить).
*скидывает скрин её контакта из тг*
Неудача, но челик уже вошёл в раш и хочет во что бы то ни было скинуть её номер и поугарать
.
.
.
Каким-то образом номер он нашёл и скинул сюда. Моя реакция:
Шаг 4: Добавляем учителя в друзья и грамотно описываем ситуацию.
Я думаю вы понимаете, какие это были видео.
Пришло время рассказать про второго мелкого засранца, о котором я уже говорил.
Попросила скинуть всю переписку, но как вы поняли, там куча спама, поэтому пришлось описывать.
Шаг 5: Теперь бежим к этому додику и узнаем его реакцию) Самая важная часть, которую я с нетерпением ждал.
Отправляем этот скрин учителю и ждем ответа.
Знаете, на этом моменте мне было очень грустно. Когда я сам учился в школе, произошла похожая ситуация. Адекватного и очень хорошего учителя выгнали из-за того, что она «перешла дорогу» небольшому мажору.
А теперь, пожалуйста, уберите детей, беременных и пожилых людей от экрана, сейчас будет настоящая жесть xD
Ого, да тут можно целый сериал на несколько сезонов снять.
Вот так и заканчивается история нашего юного троля, который хотел затролить «тупую училку», а оказался затролен сам.
Прошу всех пикабушников, пожалуйста, давайте вместе бороться с этим долбоебами! И сами поржем, и учителям вместе с нормальными учениками поможем.
P.S. В этом чате меня забанили)
P.P.S. Был в бане, поэтому пишу пост только сейчас
Знаете, вы бы лучше этой учительнице рассказали как поставить галочку в программе Зум: «не пускать в конференцию без подтверждения».
Я прямо в шоке от такой безмозглости. Вся страна наполнилась такими вот идиотами, которые влазят в открытую конференцию и никому, НИКОМУ Карл, не пришло в голову изучить интерфейс программы и понять, что это фиксится одной единственной галкой.
Бля, вот нахрена я это все прочитал? Дебилы сливают дебилов дебилам. увлекательно.
Может стоило остановиться на п.2?
Нифига не понял, но очень интересно
Мало банили этого троля, надо пожизнено.
ну вот что сказать, хохлопитек вылитый, когда уже введут у нас суверенный интернет чтоб эта мразь на наши ресурсы не лезла.
А вот за это училка должна сажаться на бутылку:
Я в ауте.
Сегодня с сыном 7ми классником решали задания на сайте учи. ру. Классная руководитель сказала надо! Так вот, напомню сыну 13 лет. Учится в 7 м классе. Задачи: 1 ананас стоит 150 руб. Обозначьте банан «р» И придумайте «р»=? В общем мы придумали » Р»=20. Теперь сама задача составьте уравнение и узнайте сколько в общем стоят 1 банан и 1 ананас. Мы решили. И. Шикарно, молодец. Поздравляю. Дальше в том же духе. Такие же задачи и такие же комменты. Идём дальше, смотрю что наш класс из положенных 500 баллов в общем, набрал 90. Думаю надо же тоже не подкачать, набрали 7 баллов за идиотские задания, и. меня выкидывает из учи. ру, а потом высвечивается, чтобы дальше продолжить обучение оплатите курс, без скидки стоит 21000 т. р. Со скидкой всего 4000. Вопрос к знатокам. Кто составляет задачи по уровню дошкольников для подростков?! С какого такого перепуга я должна платить за эти задания, если нас просто обязывают их проходить. Лично мне вообще пофиг на этот сайт. Мой сын там ничему не научится. Так зачем же нас обязывают?! Какие на то основания? Где прописано, что я обязана проходить курс да ещё и платить за него?. Нас что уже и на платную дистанционку потихоньку переводят?! Сама учите, сами объясняйте, а нам деньги платите, чтоб и дальше радовали (не радовали) вас своими тупыми задачками.
6 способов сделать занятия в Zoom душевнее
Советы профессионального педагога, как учителю не превратиться в «просто говорящую голову».
Во время онлайн-занятий многие испытывают чувство отстранённости и одиночества. Из-за недостатка контакта и человечности многим ученикам и студентам занятия в Zoom нравятся гораздо меньше, чем живые уроки, лекции и семинары. Но есть несколько способов сделать онлайн-занятия максимально похожими на живой контакт. Своими секретами поделилась Люсинда Макнайт, старший преподаватель Университета Дикина, а мы пересказываем их для вас.
Поддерживайте зрительный контакт
Связь со слушателями по ту сторону экрана в большой степени зависит от того, смотрите ли вы точно в камеру. Только при этом условии у них возникнет ощущение прямого взгляда глаза в глаза.
Простой лайфхак: вырежьте изображение глаз с какой-нибудь фотографии в журнале и приклейте их по обе стороны от камеры. Другой вариант — прикрепите над камерой фото приятного вам человека, и когда приходится общаться с «чёрными квадратами» и иконками вместо живых лиц, смотрите на эту фотографию.
Для того чтобы камера была у вас на уровне глаз или чуть выше, возможно, понадобится подставка под ноутбук.
Журналист. Пишет и переводит статьи о самобытной культуре и образовании.
Не садитесь слишком близко к камере или слишком далеко от неё
Поэкспериментируйте с подходящим расстоянием. Будете сидеть слишком далеко — это создаст у учеников чувство отстранённости. Сядете чересчур близко — это тоже может вызвать у них дискомфорт. Расположитесь на таком расстоянии, чтобы собеседники хорошо видели выражение вашего лица и могли разглядеть, что вы держите в руках. Попросите учеников занять такую же позицию.
Внесите нотку неформальности
Тут всё зависит от фантазии. Предложите ученикам, например, нарисовать на листах бумаги разные эмодзи, которые выражали бы их отношение к той или иной идее, и показывать их во время занятия. Объявив перерыв, можно предложить им вернуться после него с самой причудливой кружкой, которую они отыщут на своей кухне. Это добавит вашему общению тепла и создаст непринуждённую атмосферу.
Используйте дружелюбные жесты
Чтобы ученики чувствовали ваше тёплое отношение к ним, старайтесь не скупиться на жесты и эмоции. Улыбка, приподнятые брови, кивки, шутливые аплодисменты и большой палец вверх — всё это может дополнительно вовлекать учащихся в рабочий процесс и мотивировать их. К тому же любое движение на экране пробуждает внимание. Вы не позволите вашим студентам уснуть от монотонности.
Покажите ученикам, что уважаете их
Для этого — в начале каждой онлайн-встречи и возвращаясь после перерывов — говорите приветственные, дружелюбные фразы.
Чаще называйте учеников по именам и отмечайте их вклад в общую работу.
Не забывайте про правила простой вежливости: вовремя начинать занятия, объявлять перерывы, когда обещали, и давать возможность каждому поделиться мнением (независимо от того, как много человек участвует в онлайн-встрече).
И, конечно, у каждого урока должно быть своевременное и логичное завершение.
Стимулируйте учеников больше общаться между собой
Главное, что требуется от педагога, — быть эмпатичным и отзывчивым. Старайтесь давать слово своим подопечным. Например, можно ставить будильник и по звонку прерывать свои объяснения (лекцию), предлагая ученикам задания на пять-десять минут для самостоятельной работы — в Zoom для этого можно распределить учеников по «комнатам». При этом стоит следить за происходящим в этих комнатах и предупреждать спикеров, когда им следует передать слово одному из товарищей. По возвращении обязательно попросите учеников рассказать, что нового они узнали во время самостоятельной работы.
Онлайн-лекции и семинары не всегда равноценны живым встречам по эмоциям и уровню вовлечённости учеников. Однако не исключено, что и после окончания эпидемии такой формат обучения будет становиться всё популярнее, потому что при всех недостатках у него есть и масса плюсов. Словом, хорошие привычки онлайн-занятий вам не раз ещё пригодятся!