Занятия по рисованию во второй младшей группе
Портнова Ольга
Занятия по рисованию во второй младшей группе
Занятия по рисованию во второй младшей группе
Для младших дошкольников занятия рисованием составляют основу учебно-воспитательного процесса. В возрасте 3–4 лет (вторая младшая группа) у детей благодаря урокам по изобразительному искусству происходит активное развитие психических процессов, в частности мышления и восприятия. Кроме того, в рисовании бесформенных, хаотичных линий проявляются творческие задатки, передающие представления малышей о мире вокруг.
Значение изобразительного искусства для детей 3–4 лет
Изобразительное искусство — это результат художественно-творческой деятельности, отображающей представления автора об окружающем мире. В этом смысле ключевым понятием для организации образовательного процесса в детском саду является изобразительная деятельность ребёнка, включающая рисование, лепку и аппликацию. Причём именно рисование является для детей самым доступным способом выразить свои переживания и эмоции. Педагогу рисунки помогают понять малыша, который ещё не владеет речью на достаточном уровне или имеет сложности в общении со взрослыми, сверстниками. В процессе создания рисунка ребёнок учится сравнивать реальные объекты со своими представлениями о них. А также именно этот вид изобразительной деятельности способен увлечь самых непоседливых дошколят.
Целями занятий рисованиемвдошкольном образовательном учреждении является:
• знакомство с прикладным искусством, в частности с произведениями архитектуры, живописи, народными промыслами;
• развитие умения всесторонне изучать предмет, замечая и анализируя его цвет, форму, структуру;
• расширение опыта тактильных ощущений, наблюдательности;
• тренировка глазомера, мелкой моторики
• развитие творческих способностей и навыков передачи окружающих реалий в самостоятельно выполненных работах;
• формирование эстетических представлений о красоте;
• воспитание художественного вкуса.
Задачи занятий рисованием во второй младшей группе
Для реализации поставленных целей на уроках изобразительным творчеством педагогом решаются следующие задачи:
• обучить приёмам отображения на плоскости прямых и круглых линий — дорожек, тропинок, мячиков и пр. (этот навык является ключевым для дальнейшего накопления приёмов изображения предметов — волнистых линий, зигзагообразных и пр.);
• знакомить с принципом раскладывания образа на несколько частей, имеющих геометрические формы (например, неваляшка — из кругов, солнце — из круга и прямых);
• учить передавать в рисунке объекты прямоугольной формы, требующие изменения направления движения руки и формирования угла, замыкания линий в одной точке (например, книжки, окна, флажки и пр. ;
• отрабатывать навык правильного захвата карандаша (тремя пальцами) и основных действий кистью (набирать краску, убирать её излишки о край стакана, промывать кисть, следить за направлением кисти по листу — делать мазки в одном направлении, вести кисточку по ворсу);
• воспитывать чувство гармоничной передачи оттенков (дети оценивают сочетания цветов на свой вкус, давая оценки «красиво»/«не красиво»);
• развивать пространственное мышление и тренировать навык размещения композиции рисунка в центре листа;
• учить прорисовывать прямые и пересекающиеся линии, очертания предметов элементарных геометрических форм;
• формировать умения внимательно выслушивать указания педагога, ориентироваться на наглядность при выполнении рисунка, а также соблюдать оговоренную последовательность действий;
• стимулировать интерес к занятиям рисованием.
Материалы для рисования
Для того чтобы процесс приобщения к изобразительному творчеству был интересным и продуктивным, важно правильно выбрать материалы.
В качестве подложки самыми подходящими будут листы белой бумаги формата А4. Однако это не исключает вариант использования листов цветной бумаги для принтера, ведь рисовать солнце интереснее на голубом фоне «неба», а снег на темном, почти фиолетовом, то есть на листе соответствующего оттенка. При этом следует учитывать, что бумага должна быть достаточно плотной, ведь малыш первое время так интенсивно водит кистью по поверхности, что протирает лист до дыр. Поэтому если тема предполагает плотное заполнение листа композицией рисунка (например, в задании «Деревья на нашем участке», то лучше вообще использовать тонкий картон.
Если рисунок выполняется карандашами, то размер листа может быть меньше, так как для создания изображения нужно многократно выполнить однообразные движения, а выполнение этих манипуляций на большом формате утомляет детей.
Краски, кисточки, карандаши
• Во второй младшей группе дети больше рисуют гуашью, дающей яркие и насыщенные тона, причём педагог обязательно тонирует цвета, получая максимально подходящие оттенки, яркость которых, в свою очередь, выступает дополнительным стимулом для малышей в постижении основ изобразительного искусства. К тому же гуашь, в отличие от акварели, не нужно разбавлять водой.
• Для детей 3–4 лет оптимальным будет комплект из шести цветов — в большем числе оттенков малышам сложнее определиться с подходящими.
• Самый удобный вариант кисти для начинающих творцов — беличья кисточка с коротким черенком (№№ 10–14).
В процессе работы педагог постоянно делает акцент на правильный захват кисти (карандаша, фломастера): держим карандаш за середину тремя пальцами. Такое положение напоминает клюв птицы.
Карандаши следует брать мягкие, хорошего качества, чтобы они не крошились. Что касается количества цветов, то их может быть 6–8. Малышам сложно держать в пальцах тонкие, что называется стандартные, карандаши, поэтому есть смысл брать потолще.
С карандашами малыши знакомы ещё с прошлого года, именно ними юные художники делали первые линии на листе бумаги, используя для этого 1–2 цвета.
Несмотря на начальный уровень владения изобразительным творчеством, малыши уже во второй младшей группе знакомятся с разными нетрадиционными техниками рисования. Поэтому без дополнительных материалов не обойтись.Самыми востребованными оказываются:
• ватные палочки, маленькие воздушные шарики (для нанесения краски);
• осенние листья (для создания отпечатков и для декора);
• семечки (для создания объёмных элементов рисунка, например, иголок ёжика);
• конфетти (для придания яркости подложки в «праздничных» темах, например, «Новый год», «День рождения куклы» и др.).
Техники и методы рисования во второй младшей группе
Несмотря на то, что дети второй младшей группы только в начале пути освоения приёмов создания графических образов, они знакомятся с довольно обширным перечнем методов этого вида изобразительной деятельности и в традиционных, и в нетрадиционных техниках. При этом по форме исполнения рисунок может быть индивидуальным или коллективным — это зависит от того, каким образом удобнее раскрыть тематику занятия. Например, букет для мамы удобнее «собирать» всем вместе, а рисовать солнышко индивидулально.
Тематика занятий по рисованию
Уроки изобразительного творчества планируются по темам, которые освещаются в том числе и в других образовательных курсах учебно-воспитательной программы для второй младшей группы. Это позволяет сгруппировать темы по блокам:
• праздники, игрушки, транспорт;
• патриотическое, семейное воспитание, безопасность.
Суть анализа изобразительной деятельности во второй младшей группе
Результативность продуктивной деятельности малышей в рамках изобразительного творчества оценивается по готовым работам юных творцов. Поэтому педагогу важно знать,какие параметры учитываются при рассмотрении детских рисунков:
• качество выполненных линий (слишком неровные говорят о слабой моторике);
• объективность цветопередачи — в работе могут быть нестандартные цветовые решения, к примеру, оранжевое, а не жёлтое солнце, однако кардинальные расхождения, повторяющиеся из рисунка в рисунок, могут быть сигналом для консультации с психологом и разговором с родителями;
• правильность штриховки — если у малыша трудности с направлением линий, нажимом, стоит давать ему дополнительные задания на отработку навыка;
• прорисовка углов при пересечении прямых в изображении объектов прямоугольной формы — чем больше угол напоминает прямой, тем выше уровень владения навыком у ребёнка;
• аккуратность рисунка в целом;
• способность дать оценку своему рисунку.
Значение рисования в развитии малышей 3–4 лет переоценить нельзя. Ведь именно этот вид изобразительной деятельности помогает им не только выразить себя, но и способствует развитию мышления, восприятия, эстетических представлений. С методической точки зрения, обширность тематики рисунков на занятиях разных образовательных направлений, а не только на уроках рисования, расширяет представления детей об объектах окружающего мира и обогащает их жизненный опыт.
Конспект проведения занятия по рисованию во второй младшей группе «Снеговик» Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы, различать предметы по величине; передавать в рисунке строение предмета, состоящего из.
Конспект занятия по рисованию «Узоры на платье» во второй младшей группе Конспект занятия «Узоры на платье». Цель: учить украшать изделие точками, линиями, полосками, колечками, развивать воображение, уточнить.
Конспект занятия по рисованию «Вечный огонь» во второй младшей группе Здравствуйте уважаемые мои коллеги! Предлагаю вашему вниманию занятие по рисованию во второй младшей группе. Цель: формирование представлений.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Разноцветные шарики» Тема. «Разноцветные шарики» [Цели:вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной.
Занятия по рисованию во второй младшей группе
Ирина Новик
Занятия по рисованию во второй младшей группе
Занятия по рисованию во второй младшей группе
Для младших дошкольников занятия рисованием составляют основу учебно-воспитательного процесса. В возрасте 3–4 лет (вторая младшая группа) у детей благодаря урокам по изобразительному искусству происходит активное развитие психических процессов, в частности мышления и восприятия. Кроме того, в рисовании бесформенных, хаотичных линий проявляются творческие задатки, передающие представления малышей о мире вокруг.
Значение изобразительного искусства для детей 3–4 лет
Изобразительное искусство — это результат художественно-творческой деятельности, отображающей представления автора об окружающем мире. В этом смысле ключевым понятием для организации образовательного процесса в детском саду является изобразительная деятельность ребёнка, включающая рисование, лепку и аппликацию. Причём именно рисование является для детей самым доступным способом выразить свои переживания и эмоции. Педагогу рисунки помогают понять малыша, который ещё не владеет речью на достаточном уровне или имеет сложности в общении со взрослыми, сверстниками. В процессе создания рисунка ребёнок учится сравнивать реальные объекты со своими представлениями о них. А также именно этот вид изобразительной деятельности способен увлечь самых непоседливых дошколят.
Целями занятий рисованиемв дошкольном образовательном учреждении является:
• знакомство с прикладным искусством, в частности с произведениями архитектуры, живописи, народными промыслами;
• развитие умения всесторонне изучать предмет, замечая и анализируя его цвет, форму, структуру;
• расширение опыта тактильных ощущений, наблюдательности;
• тренировка глазомера, мелкой моторики
• развитие творческих способностей и навыков передачи окружающих реалий в самостоятельно выполненных работах;
• формирование эстетических представлений о красоте;
• воспитание художественного вкуса.
Задачи занятий рисованием во второй младшей группе
Для реализации поставленных целей на уроках изобразительным творчеством педагогом решаются следующие задачи:
• обучить приёмам отображения на плоскости прямых и круглых линий — дорожек, тропинок, мячиков и пр. (этот навык является ключевым для дальнейшего накопления приёмов изображения предметов — волнистых линий, зигзагообразных и пр.);
• знакомить с принципом раскладывания образа на несколько частей, имеющих геометрические формы (например, неваляшка — из кругов, солнце — из круга и прямых);
• учить передавать в рисунке объекты прямоугольной формы, требующие изменения направления движения руки и формирования угла, замыкания линий в одной точке (например, книжки, окна, флажки и пр. ;
• отрабатывать навык правильного захвата карандаша (тремя пальцами) и основных действий кистью (набирать краску, убирать её излишки о край стакана, промывать кисть, следить за направлением кисти по листу — делать мазки в одном направлении, вести кисточку по ворсу);
• воспитывать чувство гармоничной передачи оттенков (дети оценивают сочетания цветов на свой вкус, давая оценки «красиво»/«не красиво»);
• развивать пространственное мышление и тренировать навык размещения композиции рисунка в центре листа;
• учить прорисовывать прямые и пересекающиеся линии, очертания предметов элементарных геометрических форм;
• формировать умения внимательно выслушивать указания педагога, ориентироваться на наглядность при выполнении рисунка, а также соблюдать оговоренную последовательность действий;
• стимулировать интерес к занятиям рисованием.
Материалы для рисования
Для того чтобы процесс приобщения к изобразительному творчеству был интересным и продуктивным, важно правильно выбрать материалы.
В качестве подложки самыми подходящими будут листы белой бумаги формата А4. Однако это не исключает вариант использования листов цветной бумаги для принтера, ведь рисовать солнце интереснее на голубом фоне «неба», а снег на темном, почти фиолетовом, то есть на листе соответствующего оттенка. При этом следует учитывать, что бумага должна быть достаточно плотной, ведь малыш первое время так интенсивно водит кистью по поверхности, что протирает лист до дыр. Поэтому если тема предполагает плотное заполнение листа композицией рисунка (например, в задании «Деревья на нашем участке», то лучше вообще использовать тонкий картон.
Если рисунок выполняется карандашами, то размер листа может быть меньше, так как для создания изображения нужно многократно выполнить однообразные движения, а выполнение этих манипуляций на большом формате утомляет детей.
Краски, кисточки, карандаши
• Во второй младшей группе дети больше рисуют гуашью, дающей яркие и насыщенные тона, причём педагог обязательно тонирует цвета, получая максимально подходящие оттенки, яркость которых, в свою очередь, выступает дополнительным стимулом для малышей в постижении основ изобразительного искусства. К тому же гуашь, в отличие от акварели, не нужно разбавлять водой.
• Для детей 3–4 лет оптимальным будет комплект из шести цветов — в большем числе оттенков малышам сложнее определиться с подходящими.
• Самый удобный вариант кисти для начинающих творцов — беличья кисточка с коротким черенком (№№ 10–14).
В процессе работы педагог постоянно делает акцент на правильный захват кисти (карандаша, фломастера): держим карандаш за середину тремя пальцами. Такое положение напоминает клюв птицы.
Карандаши следует брать мягкие, хорошего качества, чтобы они не крошились. Что касается количества цветов, то их может быть 6–8. Малышам сложно держать в пальцах тонкие, что называется стандартные, карандаши, поэтому есть смысл брать потолще.
С карандашами малыши знакомы ещё с прошлого года, именно ними юные художники делали первые линии на листе бумаги, используя для этого 1–2 цвета.
Несмотря на начальный уровень владения изобразительным творчеством, малыши уже во второй младшей группе знакомятся с разными нетрадиционными техниками рисования. Поэтому без дополнительных материалов не обойтись.Самыми востребованными оказываются:
• ватные палочки, маленькие воздушные шарики (для нанесения краски);
• осенние листья (для создания отпечатков и для декора);
• семечки (для создания объёмных элементов рисунка, например, иголок ёжика);
• конфетти (для придания яркости подложки в «праздничных» темах, например, «Новый год», «День рождения куклы» и др.).
Техники и методы рисования во второй младшей группе
Несмотря на то, что дети второй младшей группы только в начале пути освоения приёмов создания графических образов, они знакомятся с довольно обширным перечнем методов этого вида изобразительной деятельности и в традиционных, и в нетрадиционных техниках. При этом по форме исполнения рисунок может быть индивидуальным или коллективным — это зависит от того, каким образом удобнее раскрыть тематику занятия. Например, букет для мамы удобнее «собирать» всем вместе, а рисовать солнышко индивидулально.
Тематика занятий по рисованию
Уроки изобразительного творчества планируются по темам, которые освещаются в том числе и в других образовательных курсах учебно-воспитательной программы для второй младшей группы. Это позволяет сгруппировать темы по блокам:
• праздники, игрушки, транспорт;
• патриотическое, семейное воспитание, безопасность.
Суть анализа изобразительной деятельности во второй младшей группе
Результативность продуктивной деятельности малышей в рамках изобразительного творчества оценивается по готовым работам юных творцов. Поэтому педагогу важно знать,какие параметры учитываются при рассмотрении детских рисунков:
• качество выполненных линий (слишком неровные говорят о слабой моторике);
• объективность цветопередачи — в работе могут быть нестандартные цветовые решения, к примеру, оранжевое, а не жёлтое солнце, однако кардинальные расхождения, повторяющиеся из рисунка в рисунок, могут быть сигналом для консультации с психологом и разговором с родителями;
• правильность штриховки — если у малыша трудности с направлением линий, нажимом, стоит давать ему дополнительные задания на отработку навыка;
• прорисовка углов при пересечении прямых в изображении объектов прямоугольной формы — чем больше угол напоминает прямой, тем выше уровень владения навыком у ребёнка;
• аккуратность рисунка в целом;
• способность дать оценку своему рисунку.
Значение рисования в развитии малышей 3–4 лет переоценить нельзя. Ведь именно этот вид изобразительной деятельности помогает им не только выразить себя, но и способствует развитию мышления, восприятия, эстетических представлений. С методической точки зрения, обширность тематики рисунков на занятиях разных образовательных направлений, а не только на уроках рисования, расширяет представления детей об объектах окружающего мира и обогащает их жизненный опыт.
Фотоотчет занятия по рисованию «Мое любимое животное» во второй младшей группе Цель: Познакомить детей с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую.
Конспект проведения занятия по рисованию во второй младшей группе «Дождик» Цели:учить детей ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу;познакомить с природным явлением (дождем);учить находить сходство.
Конспект занятия по рисованию «Белоснежная зима» во второй младшей группе Задачи: 1. продолжить знакомить детей с сезонными изменениями в природе; 2. Учить создавать выразительный образ зимы с помощью гуаши; 3. Развивать.
Конспект занятия по рисованию «Идет дождь» во второй младшей группе Программное содержание: Учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу, передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни,.
Конспект занятия по рисованию «Узоры на платье» во второй младшей группе Конспект занятия «Узоры на платье». Цель: учить украшать изделие точками, линиями, полосками, колечками, развивать воображение, уточнить.
Конспект занятия по рисованию «Вечный огонь» во второй младшей группе Здравствуйте уважаемые мои коллеги! Предлагаю вашему вниманию занятие по рисованию во второй младшей группе. Цель: формирование представлений.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Разноцветные шарики» Тема. «Разноцветные шарики» [Цели:вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «У котика усы» Цели: дорисовывание усов коту; работа с незавершенной композицией. Задачи: развивать умение ритмично проводить короткие горизонтальные линии.
Конспект занятия с детьми во второй младшей группе по рисованию «Микробы — кто они» «Микробы – кто они» Цель: познакомить детей с понятием микробы; дать представление о том, что они собой представляют, об их пользе и вреде.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Праздничная елочка» Цели: рисование и украшение пушистой нарядной елочки; освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Задачи: учить детей рисовать.
Перспективное планирование по рисованию во второй младшей группе
Ольга Азимова
Перспективное планирование по рисованию во второй младшей группе
Перспективное планирование по рисованию во второй младшей группе (3–4 г.).
Планирование составлено в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
«Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа
«Изобразительная деятельность в детском саду». Вторая младшая группа
Сентябрь
Тема 1 недели «Хорошо у нас в саду»
Занятие 1
Тема
«Привяжем к шарикам цветные ниточки»
Программное содержание
Формировать умение детей правильно держать карандаш. Совершенствовать умение рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно.
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Материалы
Альб. листы, цв. карандаши
Литература Т. С. Комарова с. 48 з. 6
Тема 2 недели «В д/с я иду с ПДД дружу»
Занятие 2
Тема
«Мой дружок – веселый мячик»
Программное содержание
Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Совершенствовать умение замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, не выходя за очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.
Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».
Воспитывать интерес к рисованию игрушек.
Материалы
Листы бумаги (20×20 см, гуашевые краски (по 2 цвета)
Литература И. А. Лыкова с. 20
Тема 3 недели «Собираем урожай. Выставка (Дары осени)»
Занятие 3
Тема
«Яблоко с листочком и червячком»
Программное содержание
Развивать чувства цвета, формы и композиции.
Воспитывать желание работать творчески.
Материалы
Листы бумаги гол. цвета (20×30 см, гуашевые краски (жёл., кр., зел., кор.)
Литература И. А. Лыкова с. 28
Тема 4 недели «Мой город. Мой дом»
Занятие 4
Тема
«Красивый полосатый коврик»
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно. Закрепить умение набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть. Упражнять в умении рисовать другой краской аккуратно, не заходя за те места, где уже нарисовано.
Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов.
Воспитывать желание познавать новое.
Материалы
Листы бумаги квадратной формы, краски гуашь (на каждый стол по 2 разные, хорошо сочетающиеся краски)
Литература Т. С. Комарова с. 50 з. 8
Тема 5 недели «Ходит осень по дорожке»
Занятие 5
Тема
«Разноцветный ковер из листьев»
Программное содержание
Закреплять умение детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Формировать умение изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать желание радовать других красивым рисунком.
Материалы
Бумага (1/2 альб. листа, краски гуашь (жел., кр.)
Литература Т. С. Комарова с. 52 з. 11
Октябрь
Тема 1 недели «Я в мире человек»
Занятие 6
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Упражнять в умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш.
Развивать желание работать творчески.
Воспитывать желание передавать в рисунке свои впечатления.
Материалы
Карандаши син. цвета, бумага (1/2 альб. листа)
Литература Т. С. Комарова с. 46 з. 3
Тема 2 недели «Писатели детям»
Занятие 7
Тема
«Падают, падают листья»
Программное содержание
Формировать умение рисовать осенние листочки приёмом ритмичного «примакивания». Продолжать знакомить с тёплыми цветами спектра. Упражнять в умении получать оранжевый цвет путём смешивания жёлтого с красным; обратить внимание на зависимость величины нарисованных листочков от размера кисти.
Развивать чувство цвета и ритма.
Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.
Материалы
Листы бумаги гол. цвета, краски гуашевые (жёл. и кр. цвета)
Литература И. А. Лыковас. 42
Тема 3 недели «Посуда. Продукты питания»
Занятие 8
Тема
Программное содержание
Развивать чувство ритма и композиции.
Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений (представлений) в рисунке.
Материалы
Литература И. А. Лыкова с. 32
Тема 4 недели «Дружат мальчики и девочки»
Занятие 9
Тема
«Красивые воздушные шары»
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать предметы круглой формы. Закрепить навык правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.
Развивать изобразительное творчество.
Воспитывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.
Материалы
Цв. карандаши, фломастеры, альб. листы
Литература И. А. Лыкова с. 32
Ноябрь
Тема 1 недели «Домашние животные»
Занятие 10
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши. Закрепить умение правильно передавать относительную величину частей предмета. Упражнять в приемах закрашивания.
Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Материалы
Альб. листы, краски гуашь (зел, жел, кор.)
Литература Т. С. Комарова с. 95 з. 75
Тема 2 недели «Дикие животные и птицы»
Занятие 11
Тема
«Полосатые полотенца для лесных зверушек»
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («полотенца»). Совершенствовать технику рисования кистью. Показать варианты чередования линий по цвету и конфигурации (прямые, волнистые).
Развивать чувство цвета и ритма.
Материалы
Удлинённые листы бумаги бел. цвета, гуашевые краски (2-3 цветов)
Литература И. А. Лыкова с. 64
Тема 3 недели «Я и моя семья»
Занятие 12
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы (платочки и полотенца). Упражнять в умении украшать нарисованные предметы и создавать композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке).
Развивать наглядно-образное мышление.
Воспитывать желание радовать других красивым рисунком.
Материалы
Листы бумаги бел. цвета (большого формата, фломастеры, цв. карандаши, ватные палочки, гуашевая краска
Литература И. А. Лыкова с. 102
Тема 4 недели «Этикет и вежливость»
Занятие 13
Тема
Программное содержание
Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
Материалы
Литература И. А. Лыкова с. 84
Декабрь
Тема 1 недели «В мире вещей»
Занятие 14
Тема
«Лопаточки для кукол»
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать предмет четырехугольной формы с прямой палочкой, правильно передавать его строение и пропорции. Упражнять в умении закрашивать в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать ее.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать желание познавать новое.
Материалы
Бумага (1/2 альб. листа,гуашь (кр., жел.)
Литература Т. С. Комарова с. 87 з. 62
Тема 2 недели «Красавица зима. Покормите птиц зимой (акция)»
Занятие 15
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Совершенствовать умение располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть.
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Материалы
Альб. листы, краски гуашь
Литература Т. С. Комарова с. 83 з. 58
Тема 3 недели «Жизнь животных и птиц зимой»
Занятие 16
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Упражнять в умении пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку, прежде чем набрать краску другого цвета).
Развивать наблюдательность, умение сопереживать.
Воспитывать художественный вкус.
Материалы
Литература Т. С. Комарова с. 70 з. 36
Тема 4 недели «Здравствуй праздник Новый год!»
Занятие 17
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы «примакивания». Совершенствовать умение рисовать круглые формы и линий. Познакомить с розовым и голубым цветами.
Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.
Воспитывать чувство радости от красивых рисунков.
Материалы
Альб. листы, краски гуашь (зел., жел., роз., гол., бел.)
Литература Т. С. Комарова с. 73 з. 41, И. А. Лыкова с. 74
Занятие 18
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Совершенствовать умение украшать предмет. Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску.
Развивать воображение, творчество.
Воспитывать чувство прекрасного.
Материалы
Вырезанные из бумаги рукавички, краски гуашь (4–5 цв.)
Литература Т. С. Комарова с. 74 з. 42
Январь
Тема 1 недели «Зимние забавы»
Занятие 19
Тема
«Мы слепили на прогулке снеговиков»
Программное содержание
Формировать умение детей создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Совершенствовать умение рисовать предметы круглой формы. Закрепить умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Упражнять в закрашивании круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.
Развивать творчество, фантазию.
Материалы
Тонированная бумага (бледно-гол., сер., краски гуашь
Литература Т. С. Комарова с. 79 з. 5
Тема 2 недели «Неделя безопасности»
Занятие 20
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Упражнять в сочетании изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки.
Развивать чувство цвета, формы и ритма.
Воспитывать интерес к различным способам рисования.
Материалы
Листы бумаги (гол., син., гуашевая краска бел цв., цв. карандаши
Литература И. А. Лыкова с. 112
Тема 3 недели «Неделя здоровья»
Занятие 21
Тема
«Деревья на нашем участке»
Программное содержание
Формировать умение детей создавать в рисовании образ дерева. Упражнять в рисовании предметов, состоящих из прямых вертикальных и наклонных линий. Совершенствовать навык располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в умении рисовать красками.
Развивать творческое воображение.
Воспитывать желание работать творчески.
Материалы
Бел. бумага (1/2 альб. листа, краски гуашь
Литература Т. С. Комарова с. 68 з. 34
Февраль
Тема 1 недели «Животные дальних стран»
Занятие 22
Тема
Программное содержание
Формировать умение рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Закреплять знание цветов. Формировать умение детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.
Развивать восприятие цвета.
Воспитывать чувство радости.
Материалы
Краски гуашь разных цветов (по 2 разные кр. на стол, бумага (1/2 альб. листа)
Литература Т. С. Комарова с. 61 з. 24
Тема 2 недели «Транспорт»
Занятие 23
Тема
Программное содержание
Формировать умение рисовать предметы прямоугольной формы и части округлой формы (колеса). Совершенствовать навык рисования красками и аккуратно закрашивать, не выходя за пределы контура. Совершенствовать умение создавать коллективную композицию.
Развивать воображение, творческую активность.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Материалы
Листы бумаги (1/2 альб. листа, краски гуашь (3–4 цветов)
Литература Т. С. Комарова с. 97 з. 78
Тема 3 недели «Поздравляем наших пап и дедушек»
Занятие 24
Тема
Программное содержание
Совершенствовать умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Упражнять в рисовании прямые линии в разных направлениях. Формировать умение передавать в рисунке образ предмета.
Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки детей.
Воспитывать интерес к нашей армии и уважительное к ней отношение
Материалы
Литература Т. С. Комарова с. 82 з. 56
Тема 4 недели «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Занятие 25
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Упражнять в умении набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами.
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
Материалы
Бумага (1/2 альб. листа, краски гуашь 4 цветов (на разные столы краски 2 цветов в разной комбинации)
Литература Т. С. Комарова с. 49 з. 8
Тема 1 недели «Моя мама лучше всех»
Занятие 26
Тема
«Цветок для мамочки»
Программное содержание
Формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, стебель, листья). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии,
самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек.
Развивать чувство формы и цвета.
Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.
Материалы
Листы бумаги бел. цвета, силуэты ваз, цв. карандаши, фломастеры, ватные палочки, гуашевые краски
Литература И. А. Лыкова с. 108
Тема 2 недели «Народные праздники»
Занятие 27
Тема
«Знакомство с дым игрушками. Рисование узоров»
Программное содержание
Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Формировать умение выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.
Развивать чувство симметрии.
Воспитывать интерес и уважение к истории русской культуры.
Материалы
Альб. листы, краски гуашь (2–3 цветов)
Литература Т. С. Комарова с. 71 з. 38
Тема 3 недели «Пробуждение природ (Огород на подоконнике)»
Занятие 28
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Совершенствовать умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Закрепить умение дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме.
Развивать самостоятельность, творчество.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Материалы
Тонированная бумага (бледно-гол., сер., краски гуашь (жел., бел., кр., кор.)
Литература Т. С. Комарова с. 81 з. 53
Тема 4 недели «Юные исследователи (Огород на подоконнике)»
Занятие 29
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей передавать изменения образа: рисовать ветку с почками и поверх почек наклеивать листочки. Формировать представление о сезонных (весенних) изменениях в природе. Показать варианты формы листьев.
Развивать наглядно-образное мышление, воображение.
Воспитывать интерес к природе и отражению впечатлений в изобразительной деятельности.
Материалы
Листы бумаги бел. цвета, цв. карандаши, фломастеры
Литература И. А. Лыкова с. 126
Тема 5 недели «Книжкина неделя»
Занятие 30
Тема
Программное содержание
Формировать умение рисовать формообразующим движениям четырехугольные формы непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д., начиная движения с любой стороны. Закрепить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо.
Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям.
Материалы
Альб. листы, фломастеры, цв. карандаши
Литература Т. С. Комарова с. 90 з. 67
Апрель
Тема 1 недели «Жизнь морей и океанов»
Занятие 31
Тема
Программное содержание
Познакомить детей с морскими обитателями. Формировать представления о некоторых особенностях строения тела, способах передвижения. Совершенствовать умение использовать различные нетрадиционные навыки.
Развивать познавательный интерес, творческие способности.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Материалы
Бумага, краски гуашевые
Литература методическая разработка
Тема 2 недели «Космос»
Занятие 32
Тема
«Нарисуй что-то прямоугольной формы»
Программное содержание
Формировать умение детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Упражнять в умении отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Совершенствовать навык рисования и закрашивания предметов прямоугольной формы.
Развивать чувство цвета, воображение.
Воспитывать желание рассказывать о своих рисунках.
Материалы
Альб. листы, цв. карандаши
Литература Т. С. Комарова с. 91 з. 69
Тема 3 недели «Мир растений»
Занятие 33
Тема
«Одуванчики в траве»
Программное содержание
Формировать умение у детей передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Упражнять в рисовании красками. Совершенствовать умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку.
Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
Воспитывать умение радоваться своим рисункам.
Материалы
Альб. листы зел. тона, краски гуашь (жел., зел.)
Литература Т. С. Комарова с. 101 з. 84
Тема 4 недели «Цветущая весна (Пасха)»
Занятие 34
Тема
Программное содержание
Познакомить детей с характерными элементами декора и цветосочетаний. Формировать умение детей рисовать узоры на рельефных изображениях.
Развивать чувство ритма, чувство цвета.
Воспитывать уважительное отношение к работе народных умельцев.
Материалы
Бумага, краски гуашевые
Литература И. А. Лыкова с. 140
Тема 1 недели «День Победы»
Занятие 35
Тема
«Картинка о празднике»
Программное содержание
Закрепить умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Совершенствовать умения в рисовании красками.
Развивать чувство композиции.
Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось.
Материалы
Тонированная бумага (А4, (бледно-жел., бледно-зел., краски гуашь (кр., жел., гол., зел., бел.)
Литература Т. С. Комарова с. 100 з. 82
Тема 2 недели «Насекомые»
Занятие 36
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Упражнять в умении создавать композицию на основе зеленого листочка. Закрепить технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, используя кисточку и ватную палочку).
Развивать чувство формы цвета и композиции.
Воспитывать заботливое отношение к насекомым.
Материалы
Литература И. А. Лыкова с. 132
Тема 3 недели «Здравствуй лето. Безопасное лето»
Занятие 37
Тема
Программное содержание
Познакомить детей с явлением контраста. Формировать умение рисовать светлячка белой или жёлтой краской на бумаге чёрного или тёмно-синего, фиолетового цвета. Показать зависимость характера образа от используемых изобразительно-выразительных средств (контраст, блёстки).
Воспитывать интерес к освоению изобразительной техники.
Материалы
Литература И. А. Лыкова с. 56
Тема 4 недели «Здравствуй лето. Безопасное лето»
Занятие 38
Тема
Программное содержание
Формировать умение детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Упражнять в правильном положении руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Закрепить умение самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья).
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать чувство радости.
Материалы
Бел. бумага (15х15 см, краски гуашь (кр., син., жел., зел., гол., роз.)
Литература Т. С. Комарова с. 103 з. 88
Спасибо за внимание.
Перспективное планирование по конструированию во второй младшей группе 1. Диагностика. 2 «Дорожки длинные и короткие» Дать представление о строительной детали – кирпичике, его свойствах (устойчиво стоит на.
Перспективное планирование по ОБЖ во второй младшей группе 1. «Наблюдение за светофором» Цель: познакомить детей с работой светофора Светофор из картона и бумаги (Полынова В. К., Дмитреенко З. С. Стр. 46).