Рабочая программа по обучению игре на фортепиано ( для детей дошкольного возраста)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Музыкальное воспитание – уникальное средство формирования единства эмоциональной и интеллектуальной сфер психики ребёнка. Раннее музыкальное развитие является эффективным средством активации высших функций мозга и абстрактного мышления. С его помощью можно корректировать задержки психомоторного развития. Упражнения для рук ускоряют процесс образования и закрепления условных рефлексов, ускоряют созревание сенсомоторных зон коры головного мозга, центра речи, способствует интеграции деятельности мозга. Массовое распространение у детей дошкольного возраста нарушений психофизического и двигательно моторного характера определяет актуальность решения таких проблем с помощью занятий на музыкальном инструменте фортепиано.
Индивидуальное занятие с ребенком является основой саморазвития личности. Исследования показали, что дети, которые учатся играть на фортепиано, имеют более позитивный взгляд на вещи, на жизнь, чем их «немузыкальные» сверстники. Причина была обусловлена навыками, необходимыми для игры на этом инструменте.
Всем известно, что игра на пианино или рояле требует координации рук и глаз, что улучшает общую координацию в человеке. Тем не менее, исследования также показали, что игра на фортепиано повышает общий коэффициент ловкости (проворности, сноровки). Так как во время игры руки должны двигаться независимо друг от друга. Дети, которые проходят обучение, имеют большую проворность, чем остальные.
Обучение игре на фортепиано, воспитывает волю и дисциплину, ведь заниматься нужно каждый день, чтобы получить определенные умения и навыки.
Занятия в классе фортепиано развивают коммуникативные навыки.
Дети, которые обучаются игре на фортепиано, развиты более разносторонне. Они имеют гораздо более широкую перспективу жизни, поскольку подвергаются воздействию различных стилей музыки в юном возрасте. Это делает их более восприимчивыми к различным вещам в жизни. От урока к уроку ребенок достигает определенных положительных результатов и это дает ему уверенность в своих силах.
В вышесказанном заключается педагогическая целесообразность данной программы. К новизне программы можно отнести то, что с ее помощью педагог воспитывает не профессионала-музыканта узкой направленности, а прививает культуру и музыкальную компетенцию детям для успешной социализации в жизни.
В связи с тем, что программа рассчитана на реализацию в условиях учреждения системы дополнительного образования, её методические установки характеризуются рядом особенностей:
1. Индивидуальный подход к каждому ребенку;
2. Гибкость, как в формировании репертуара, так и в сроках его реализации;
3. Раскрепощение инициативы ребенка;
4. Работа и тесный контакт педагога с родителями воспитанника.
Основными задачами программы являются:
Обучающая: дать обучающимся необходимый объём знаний, умений и навыков в игре на фортепиано, а так же необходимый объем теоретических знаний (в т.ч. сольфеджио);
сформировать у обучающихся практические умения и навыки: правильная посадка за инструментом, постановка рук, овладение инструментом, игра в ансамбле.
Развивающие : развить музыкальные способности, интерес к инструментальному исполнительству, беглость пальцев, а так же музыкальный слух, память, чувство ритма и умение анализировать музыкальные произведения.
Воспитательная: воспитать у детей эстетический вкус, навыки исполнения музыки, художественное мышление, исполнительскую и слушательскую культуру, умение работать в коллективе, настойчивость и целеустремлённость в преодолении трудностей учебного процесса, привить любовь к музыкальному искусству, помочь в формировании художественного вкуса.
Программа разработана с учётом знаний детской психологии. Занятия построены в игровой форме, с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
При разработке программы я опиралась на методики преподавания игры на фортепиано Цыпина Г.М. Юдовина-Гальпериной Т.Б. Баренбойма Л.А. Нейгауза Г.Г. Крюковой В.В. Беловановой М.Е.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Срок реализации программы 1 год. Индивидуальные занятия проходят два раза в неделю по 30 минут. Общее число занятий в год 72 (36 часов).
Ребёнок, прошедший полный курс программы в конце года должен освоить правильную посадку и постановку рук при игре на музыкальном инструменте фортепиано, иметь начальные элементарные теоретические знания музыкальной грамоты, чтения нот с листа и показать начальные навыки владения инструментом.
По окончании базового обучения по данной программе ребенок будет:
Знать: о музыке, как виде искусства; о жанрах, стилях, направлениях в музыке; о композиторах разных эпох.
Уметь: слышать, понимать и анализировать музыку, аккомпанировать и подбирать. Разбираться в жанрах, стилях, направлениях произведений.
Освоит : навыки звукоизвлечения, технические навыки, навыки ансамблевой игры.
Учебная программа по обучению игре на фортепиано
(рассчитана на три года)
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Итатский детско-юношеский центр»
Тяжинского муниципального района Кемеровской области
Согласована с педагогическим советом
(протокол № 2 от «29» августа 2016г.)
Утверждена приказом № 61 от «01» сентября 2016г.
Директор центра ___ Н. Е. Воронов
ФОРТЕПИАНО
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности базового уровня освоения образовательных результатов
Педагог дополнительного образования
Черткова Полина Владимировна
Возраст учащихся: 7-12 лет
для детей с умственной отсталостью 10-14 лет
Срок реализации: 3 года
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
3. Формируемые предметные знания, учебные уменияи универсальные учебные действия
4. Ожидаемые результаты
5. Учебно-тематический план
6. Содержание образования
7. Методическое обеспечение
8. Материально-техническое оснащение
1. Пояснительная записка
1.1. Программа «Фортепиано» (далее – программа) составлена в соответствии с основной образовательной программой центра и является дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой художественной направленности базового уровня освоения образовательных результатов.
1.2. Актуальность программы заключается в востребованности услуг поразвитию творческих способностей учащихся, формированию широкого музыкального кругозора, всестороннему развитию эстетических взглядов, музыкальных, творческих и исполнительских способностей.
1.3. Назначение программы:
первого года обучения:
1) дать учащимся общие сведения об интересующем их виде деятельности, помочь им составить представление о выбранной деятельности и оценить свои возможности в её освоении;
2) сформировать у учащихся следующие обобщённые умения уровня элементарной грамотности:
рассказать о конкретном виде деятельности;
выполнять основные действия;
объяснить причины выбора данного вида деятельности.
второго года обучения:
1) дать возможность учащимся осмыслить имеющийся опыт в выбранной деятельности, углубить теоретические знания и практические умения;
2) сформировать у учащихся не только обобщённые умения уровня элементарной грамотности, но и следующие обобщённые умения уровня функциональной грамотности:
выбрать и совершить самостоятельные необходимые действия для выполнения задания
довести начатую работу до конца (с помощью педагога);
задать вопрос специалисту.
третьего года обучения:
1) дать учащимся возможность для углубленного изучения предмета, со-вершенствования полученных умений, самостоятельного переноса знаний и умений в новую ситуацию;
2) сформировать у учащихся кроме обобщённых умений уровней элементарной и функциональной грамотности, следующие обобщённые умения уровня предпрофессиональной грамотности:
умение изготовить продукт (изделие) самостоятельно;
умение творчески подойти к собственной работе;
способность найти себе применение в жизни;
уверенность в своих силах и возможностях;
социальная адаптация во внешней среде.
1.4. Цель – формирование исполнительских умений и навыков, развитие музыкальных способностей и приобщение к миру музыки.
1.5. Программа является модифицированной. В её основу заложены основные положения программы «Общее фортепиано»Рогожиной И. А., адаптированные к запросам учащихся и потенциалу образовательного учреждения и педагога.
1.6. Программа, несмотря на то, что дополнительное образование, реализующее дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, не стандартизировано, но является составной частью образовательной системы и тесно связано с общим образованием, предусматривает работу по формированию у учащихся универсальных учебных действий.
1.7. По структуре программа является сквозной, соизмеряющей учебный материал с возрастными особенностями учащихся, их количеством в группах и оценкой физического состояния.
1.8. По содержанию деятельности программа является познавательной и содержит элементы развивающей творческие способности деятельности.
1.9. По уровню формирования и развития личности программа является развивающей личность – информирующей о виде деятельности, нацеленной на получение сведений по предусмотренному виду деятельности и формирование предметных учебных умений и универсальных учебных действий в этом виде деятельности, на совместную и самостоятельную деятельность в процессе обучения.
1.10. По уровню освоения программа являетсябазовой, дающей основы знаний и формирующей предметные учебные умения и универсальные учебные действия в предусмотренном ею виде деятельности.
1.11. Исходной теоретической основой программы являются положения о
предоставлении учащимся возможности выбора сферы деятельности в соответствии с их возрастными особенностями и диапазоном интересов и потребностей;
формировании устойчивого интереса к музыкальному искусству как форме нравственно-эстетического воспитания;
первостепенной значимости игры на фортепиано, как неотъемлемой части воспитания музыканта на всех этапах обучения.
1.12. Главная идея программы заключается в личностно-ориентированном подходе, позволяющем более полно приблизить формирование знаний, умений и навыков игры на фортепиано к индивидуальным физиологическим, психологическим и интеллектуальным особенностям каждого учащегося, способствоватьразвитию общей музыкальной грамотности учащегося и расширению его музыкального кругозора, а также воспитанию любви к классической музыке и музыкальному творчеству.
1.13. Программа построена на технологии дифференцированного подхода, учитывающего возможности, способности и склонности каждого учащегося.
1.14. Срок реализации программы:
программа рассчитана на 3 года обучения;
общая продолжительность обучения составляет 111 учебных часов (37 учебных часов в год).
занятия проводятся1 раз в неделю по 1 занятию продолжительностью 45 минут;
принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.16.Возраст учащихся: 7 – 12лет,для детей с умственной отсталостью: 10 – 14 лет.
1.17. Занятия проводятся индивидуально или одновременно с двумя учащимися.
1.18. Организационные формы обучения – индивидуальные аудиторные занятия с индивидуальным подходом и созданием творческой атмосферы, стимулирующей повышенную работоспособность и возможность активизации индивидуального участия.
1.19.Формы занятий:практические занятия с изучением основ теоретических знаний.
1.20. Программа реализуется по безоценочной системе.
1.21. Формы подведения итогов реализации программы:
текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование учебных умений;
промежуточный контроль в ходе первого и второго года обучения осуществляется в конце каждого полугодия в форме зачета, где учащийся должен исполнить два произведения по выбору педагога;
итоговый контроль в ходе третьего года обучения осуществляется в конце первого полугодия в форме зачета, и в конце второго полугодия – в форме академического концерта, подразумевающей концертное исполнение программы.
1.22. Организация обучениядетей с умственной отсталостью осуществляется с предоставлением следующих специальных условий:
учёт нарушений в сфере отношений, отклонений в познавательной сфере (низкий уровень развития познавательных интересов, волевых проявлений, трудовой культуры, неразвитость потребностей, патологического развития характера;
использование коррекционно-развивающих методов и приёмов обучения;
привлечение при необходимости специалистов в области коррекционной педагогики;
создание других условий, без которых невозможно или затруднено освоение данной программы.
2. Задачи программы
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
первого года обучения:
1) познакомить синструментом фортепиано, основными приемами игры;
2) способствовать овладению основными пианистическими приёмами игры на инструменте, развитию музыкального слуха и памяти, чувства ритма;
3) приобщить к музыкальному творчеству посредством слушания и исполнения произведений;
правильной постановке рук, пальцевой технике, приемам звукоизвлечения, основным видам штрихов;
грамотно, выразительно исполнять (по нотам и наизусть) на фортепиано произведения;
5)способствовать развитию музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма.
второго года обучения:
1) продолжить совершенствование предметных знаний и учебных умений, полученных в ходе освоения программы первого года обучения;
иностранным обозначениям темпов, динамики;
выразительному интонированию мелодии и осмысленному исполнению фразировки;
слуховому и исполнительскому усвоению двухэлементной ткани двумя руками одновременно;
совершенствовать мелкую технику и овладевать элементарными приемами аккордово-интервальной техники;
3)продолжить работу по воспитанию:
эстетического вкуса, культуры исполнителя и слушателя;
4) способствоватьактивному участию в концертах, праздниках.
третьего года обучения:
1) продолжить совершенствование предметных знаний и учебных умений, полученных в ходе освоения программы первого и второго лет обучения;
добиваться темповой устойчивости, ритмической и динамической четкости и ровности, артикуляционной ясности исполнения;
осознавать характер, образ исполняемых произведений;
самостоятельно разбирать текст;
3) развивать гармонический, тембро-динамический слух;
накоплению музыкально-слуховых, технических и организационных навыков при разучивании произведений;
активному участию в концертах, праздниках;
5)продолжить работу по воспитанию:
музыкального мышления, техники исполнения, музыкальной грамотности.
3. Формируемые предметные знания, учебные умения
и универсальные учебные действия
Содержание программы обеспечивает формирование у учащихся следующих
приемы игры на фортепиано, как двигательные, так и приемы звукоизвлечения;
нотная грамота и музыкальные термины;
строение различных видов гамм (мажорные, минорные, хроматические, аккордов (трезвучия с обращением) и арпеджио;
виды полифонии и произведений крупной формы и их строение;
различные музыкальные стили и жанры;
понимание характера исполняемых произведений;
поведение во время концерта;
предметных учебных умений:
умение правильно сидеть за инструментом, правильно ставить руки;
умениеиграть гаммы до трех знаков включительно одной и двумя руками;
умениечитать с листа произведения средней сложности;
умениеподобрать несложную мелодию и аккомпанемент на слух;
умениесамостоятельно разучивать, грамотно и выразительно исполнять на фортепиано различные произведения, учитывая особенности аппликатуры, соблюдая динамические и агогические оттенки, приёмы игры, способы звукоизвлечения и звуковедения;
умение исполнять произведения в ансамбле с педагогом или другим учащимся;
умениеправильно вести себя на сцене;
Программа предусматривает дальнейшее формирование у учащихся следующих универсальных учебных действий:
1) личностных универсальных учебных действий,обеспечивающих ценностно-смысловую ориентацию учащихся:
умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами;
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения;
умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
2) регулятивных универсальных учебных действий,обеспечивающих учащимся организацию своей учебной деятельности:
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
формирование эффективных способов достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной деятельности;
позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров;
3) познавательных универсальных учебных действий,включающих:
умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, поселка и др. ;
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
формированиедоброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, этических чувств;
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
4) коммуникативных универсальных учебных действий,обеспечивающих социальную компетентность:
учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми:
планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
4. Ожидаемые результаты
В ходе освоения программы учащиеся будут:
о различных жанрах, формах, наиболее употребляемых терминах;
о творчестве выдающихся композиторов, чьи произведения изучаются во время занятий;
обосновных понятиях музыкальной грамоты.
первого года обучения:
строение инструмента, его выразительные возможности;
ноты и их расположение на клавиатуре;
основы нотной грамоты;
правила посадки за инструментом, положение корпуса, рук, ног;
основные способы звукоизвлечения;
основные приемы звукоизвлечения, название основных динамических оттенков;
10-15 различных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды.
второго года обучения:
приемы организации пианистического аппарата;
основные музыкальные термины;
правила поведения до, во время и после выступления на сцене;
6 –8 произведений: этюды, разнохарактерные пьесы, ансамбли.
третьего года обучения:
основные виды техники;
соответствующие музыкальные формы произведений;
первоначальные навыки анализа изучаемых произведений;
6 –8 произведений: этюды, разнохарактерные пьесы с элементами полифонии.
первого года обучения:
правильно и удобно сидеть за инструментом;
контролировать свободу аппарата;
воспроизводить ритмические рисунки в простых размерах;
осмысленно воспринимать, разбирать и выучивать нотный текст;
эмоционально воспринимать музыку;
передавать характер музыкального произведения;
исполнять небольшие произведения двумя руками с использованием различных видов звукоизвлечения и динамических оттенков.
второго года обучения учащиеся будут:
читать с листа легкий текст;
различать музыкальные формы и жанры;
выразительно исполнять музыкальные произведения;
передавать характер музыкального произведения в исполнении;
совершенствовать виды исполнения: нон легато, легато, стаккато;
исполнять гаммы на 2 октавы отдельными руками (до 2-х знаков включительно, а также трезвучия с обращениями в этих тональностях отдельными руками.
третьего года обучения учащиеся будут:
владеть основными техническими формулами;
анализировать исполняемое произведение;
совершенствовать исполнительскую технику;
самостоятельно разбирать нотный текст;
читать с листа легкий текст;
эмоционально воспринимать музыку;
играть гаммы на 2 октавы отдельными руками с расширением круга изучаемых тональностей;
играть расходящуюся гамму от одного звука;
играть тоническое трезвучие с обращениями в пройденных тональностях отдельными руками;
участвовать в концертах.
общекультурные и общетрудовые компетенции;
основы музыкальной грамоты;
технику игры на фортепиано;
элементы актерского мастерства.
участия в различных мероприятиях, конкурсах, фестивалях.
5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
учебных разделов и тем Количество часов
теоретические занятия практические занятия всего
1 год обучения
2 год обучения
3 год обучения
6. Содержание образования
1 год обучения
Вводное занятие (1ч). Знакомство с планом работы объединения. Знакомство с инструментом. Беседа об устройстве фортепиано, регистрах, октавах.
Правила посадки за инструментом. Постановка пианистического аппарата. Упражнения. (3ч.). Правильная посадка за фортепиано. Упражнения на освобождение плечевого пояса.
Расположение нот на нотоносце. Ориентирование на клавиатуре фортепиано. (4ч). Нота и нотоносец. Нотная запись. Октавы. Практические занятия.
Мелодия, фраза, цезура (дыхание).(3ч). Мелодия, из чего она состоит. Практические занятия.
Выработка слуховых различий простейших длительностей. (4ч). Длительности и счет. Понятие ритма. Знакомство с простыми ритмическими рисунками. Практические занятия.
Итоговое занятие. Индивидуальный зачет. (1ч). Подведение итогов полугодия. Игра двух пьес по выбору педагога.
Лад. Тональность. (4ч). Два основных лада в музыке. Основной тон, понятие тональности. Практические занятия.
Основные приемы звукоизвлечения (legato, nonlegato, staccato). (4ч). Знакомство с приемами звукоизвлечения. Практические занятия.
Индивидуальный подбор репертуара. Практические занятия. (12 ч). Закрепление пройденного на основе соответствующего репертуара. Практические занятия. Индивидуальный зачет.
Итоговое занятие. Концерт для родителей. (1ч). Подведение итогов работы объединения. Небольшой отчетный концерт для родителей учащихся.
2 год обучения
Вводное занятие (1ч). Знакомство с планом работы объединения. Повторение пройденного за первый год.
Игра гамм одной и двумя руками. Подбор репертуара, практические занятия. (4ч). Понятие гаммы. Правила игры гамм, аппликатура. Практические занятия.
Иностранные обозначения темпов, динамики. (4ч). Знакомство с иностранными обозначениями музыкальных терминов. Работа над выбранным репертуаром.
Подбор репертуара. Исполнение произведений двумя руками. (5ч). Произведения для двух рук. Практические занятия.
Итоговое занятие. Индивидуальный зачет. (1ч). Подведение итогов полугодия. Игра двух пьес по выбору педагога.
Интервалы. Аккорды. Трезвучия и их обращения. (6 ч). Виды интервалов, аккордов. Их обращения. Упражнения. Практические занятия.
Подбор репертуара. Практические занятия. (13ч). Работа над выбранными произведениями. Практические занятия.
Итоговое занятие. Концерт для родителей. (2 ч). Подведение итогов работы объединения. Небольшой отчетный концерт для родителей учащихся.
3 год обучения
Вводное занятие (2ч). Знакомство с планом работы объединения. Повторение пройденного. Слушание музыки.
Развитие технических навыков (упражнения, этюды, гаммы). (4ч).Упражнения на технику. Игра гамм. Этюды. Закрепление приобретенных навыков.
Подбор репертуара. Практические занятия. (5 ч). Работа над выбранными произведениями. Практические занятия.
Педаль. Освоение навыков педализации. (4ч). Знакомство с педалью. Правила педализации. Подбор соответствующего репертуара. Практические занятия.
Итоговое занятие. Индивидуальный зачет. (1ч). Подведение итогов полугодия. Игра двух пьес по выбору педагога.
Полифония. Виды. Подбор репертуара. Практические занятия. (8 ч).Полифония: история, виды. Подбор соответствующего репертуара. Практические занятия.
Чтение с листа. (5 ч.). Развитие навыков чтения с листа легких пьес. Практические занятия.
Подбор репертуара. Подготовка к концерту. Практические занятия. (6 ч). Работа над выбранными произведениями. Практические занятия, репетиции.
Итоговое занятие (2 ч). Подведение итогов работы объединения. Небольшой отчетный концерт для родителей учащихся.
7. Методическое обеспечение
Большую роль в качественном усвоении учебного материала играет оборудование и оснащение учебного кабинета. Учебный кабинет должен быть обеспечен учебными и раздаточными материалами, необходимыми для выполнения учебной программы: задания и памятки, тексты и ноты песен, наглядные пособия (нотный стан и т. п., музыкальные инструменты и приспособления.
Построение занятий на основе принципов доступности, индивидуального и дифференцированного подхода позволит создать благоприятную для учащихся обстановку, располагающую к творчеству, стимулировать их творческую активность.
Так как положительную рольв активизации творческих устремлений учащихся играют подготовка и проведение концертов, праздничных мероприятий и участие в конкурсах, необходимо всячески поощрять их активность, желание участвовать в этих конкурсах.
8. Материально-техническое оснащение
1. Наличие специального кабинета (кабинет музыки).
2. Наличие репетиционного зала (сцена).
3. Фортепиано.
4. Музыкальный центр, ноутбук.
5. Нотный материал, подборка репертуара.
6. Аудиозаписи, формат CD, MP3.
7. Записи выступлений, концертов.
8. Доступ к фондам районной и поселковой библиотек.
9. Доступ к информационно-коммуникационным сетям.
1. Алексеев, А. Д. Методика обучения игре на фортепиано. [Текст] / А. Алексеев. – М. : Музыка, 1978. – 208 с.
2. Вицинский, А. В. Беседы с пианистами. [Текст] / А. Вицинский. – М. : Классика XXI, 2002. – 150 с.
4. Как научить играть на рояле. Первые шаги. [Текст] – М. : «Классика XXI», 2005. – 274 с. : ноты.
«Методические рекомендации по обучению сюжетно-ролевой игре детей с нарушением интеллекта» Овладение ребенком с отклонениями в интеллектуальном развитии прочными знаниями представляет собой длительный процесс и требует большого.
День рождения фортепиано в детском саду МДОУ детский сад №2города Кувшиново Музыкальный руководитель Титова Юлия Владимировна «День рождения фортепиано»Цель: Воспитание эстетического.
Индивидуальная работа с детьми по обучению игре в шахматы Актуальность проблемы: актуальность обучения игре в шахматы – формирование инновационного общества умеющего думать, решать задачи. Новизна:.
Методические рекомендации педагогам ДОУ и родителям по обучению детей шахматной игре. 1. С чего следует начинать обучение шахматной игре? Интерес к игре в шахматы у одних детей проявляется самостоятельно, под некоторым влиянием.
Рабочая учебная программа дополнительного образования детей 6–7 лет по предупреждению ДТТ «Дорога без опасности» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Росинка» Рабочая учебная программа.
Рабочая учебная программа (младшая группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 64 «Пингвинёнок» Принята на педагогическом совете «___»___2011г.
Рабочая учебная программа (старшая группа) Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста (шестого года жизни, разработанав соответствии.
Вводное занятие по обучению детей дошкольного возраста игре в шахматы Цель: Заинтересовать детей игрой в шахматы. Задачи : I. Познакомить детей с шахматной доской и шахматными фигурами. II. Развивать умственные.