Предпринятое дело, проявление инициативы
Последняя бука буква «е»
Ответ на вопрос «Предпринятое дело, проявление инициативы «, 9 (девять) букв:
начинание
Альтернативные вопросы в кроссвордах для слова начинание
Определение слова начинание в словарях
Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков Значение слова в словаре Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков
начинания, ср. (книжн.). Предпринятое дело, проявление инициативы, предприятие. Грандиозные начинания. Культурное начинание. Иметь успех в своих начинаниях.
Примеры употребления слова начинание в литературе.
Совершенно ясно, что некоторое время мы продержимся впереди автопробега, снимая пенки, сливки и тому подобную сметану с этого высококультурного начинания.
Страшная трагедия постигла Джой Адамсон, но это лишь прибавило мне сил в моих начинаниях.
Директор лоялен ко всем новым демократическим и антимилитаристским начинаниям, но что же при этом делается в душе у человека, который ведь вчера только сочувствовал войне и считал ее справедливой?
Засим бакалавр похвалил Дон Кихота за его чрезвычайно благородное и смелое начинание, но предуведомил, чтобы он не играл с опасностью по той причине, что его жизнь, мол, принадлежит не ему, а всем несчастным, которые в помощи его и покровительстве нуждаются.
Печать отзывалась на каждое правительственное начинание, обсуждала все реформы, оценивала их последствия, приветствовала созданный реформами новый общественный строй, основанный на демократическом бессословном начале.
Источник: библиотека Максима Мошкова
Предпринятое дело, проявление инициативы, предприятие
Последняя бука буква «е»
Ответ на вопрос «Предпринятое дело, проявление инициативы, предприятие «, 9 (девять) букв:
начинание
Альтернативные вопросы в кроссвордах для слова начинание
Определение слова начинание в словарях
Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков Значение слова в словаре Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков
начинания, ср. (книжн.). Предпринятое дело, проявление инициативы, предприятие. Грандиозные начинания. Культурное начинание. Иметь успех в своих начинаниях.
Примеры употребления слова начинание в литературе.
Совершенно ясно, что некоторое время мы продержимся впереди автопробега, снимая пенки, сливки и тому подобную сметану с этого высококультурного начинания.
Страшная трагедия постигла Джой Адамсон, но это лишь прибавило мне сил в моих начинаниях.
Директор лоялен ко всем новым демократическим и антимилитаристским начинаниям, но что же при этом делается в душе у человека, который ведь вчера только сочувствовал войне и считал ее справедливой?
Засим бакалавр похвалил Дон Кихота за его чрезвычайно благородное и смелое начинание, но предуведомил, чтобы он не играл с опасностью по той причине, что его жизнь, мол, принадлежит не ему, а всем несчастным, которые в помощи его и покровительстве нуждаются.
Печать отзывалась на каждое правительственное начинание, обсуждала все реформы, оценивала их последствия, приветствовала созданный реформами новый общественный строй, основанный на демократическом бессословном начале.
Источник: библиотека Максима Мошкова
Инициатива: что это простыми словами, примеры проявления
Что такое инициатива?
Инициатива (от лат. о слова «initium» т.е. начало) — это осознанно принятое решение, влекущее за собой активную деятельность. По сути, инициатива является первым шагом, своеобразным толчком, побуждающим человека к началу определенных действий в самых разных сферах жизни, в ней находит отражение активное руководящее начало личности. Именно проявление инициативы помогает человеку приходить к успеху при достижении краткосрочных и глобальных целей.
Предрасположенность личности к принятию самостоятельных волевых решений, а также умение человека четко идти к заданной цели называется инициативностью. Этим качеством обладают многие руководители, успешные предприниматели и менеджеры, к тому же, инициативность считается качеством присущим зрелой, сформированной личности. Помимо этого, инициативный человек отличается самостоятельностью, ему присущи активность и волевые качества, проявляющиеся как при выполнении умственной, так и физической работы. Инициативная личность находчива, предприимчива, не любит подчиняться навязываемым ей инструкциям и занимать пассивную позицию, наделена смелостью, решительностью и способностью нести ответственность за принятые ею решения.
Характеристика инициативного человека
Все инициативные люди обладают перечнем специфических черт и особенностей. К таковым следует отнести:
Инициативность тесно связана с таким качеством, как способность претерпевать неудачи, а затем предпринимать новые попытки на пути к цели, что, в конце концов, приводит инициативного человека к воплощению задуманного в реальность. Несмотря на устоявшийся на постсоветском пространстве стереотип о нежелательности инициативы, а иногда и её наказуемости, именно инициатива зачастую помогает человеку добиться значительных успехов в разнообразных сферах жизнедеятельности. Помимо перечисленного выше, проявление инициативы немыслимо без таких качеств как решительность, готовность оправданно рискнуть и понести ответственность за принятые ранее решения.
Примеры проявления инициативы
Одним из наиболее простых и понятных примеров проявления инициативы является инициатива в работе. Например, сотрудник считает необходимым и целесообразным переход от бумажного ведения журнала к электронному: продумывает идею, разрабатывает план и представляет его начальству. Предложение усовершенствовать рабочий процесс — это и есть инициатива. Если начальство соглашается с целесообразностью такого решения, то сотрудник, предложивший это, может всячески оказывать содействие в реализации плана. На самом деле, существует огромное количество примеров проявления инициативы в работе, это лишь один из многих.
Ещё одной сферой, где часто проявляется инициатива, являются отношения. Например, когда парень только знакомится с девушкой, их отношения могут находиться в стадии неопределённости — то ли это дружба, то ли это любовь. Чтобы внести ясность, придётся проявить инициативу, например, парню сообщить о своих чувствах, или совершить поступок, свидетельствующий о намерении строить отношения (пригласить девушку на свидание, взять за руку). Всё это примеры проявления инициативы в отношениях.
Также примеры проявления инициативы могут прослеживаться во взаимоотношениях между родителями и детьми. Например, когда ребёнок ещё маленький и родители не знают его истинных желаний, он может почувствовать в себе, например, любовь к танцам. Если ребёнок при этом заявляет родителям, что хочет учиться танцам, просит помочь найти подходящую школу, выбрать тренера — это и есть инициатива, проявленная ребёнком.
В каких сфера проявляется инициатива?
Выделяют целый ряд направлений человеческой деятельности, в которых невозможно обойтись без инициативности. В первую очередь к ним следует отнести:
Положительные аспекты инициативности
Плюсы проявления индивидом инициативы очевидны и понятны. Инициативный человек способен не на словах, а на деле реализовывать свои желания и устремления, он воплощает в жизнь задуманное, занимает активную жизненную позицию, ведет себя самостоятельно и независимо. К прочим преимуществам инициативности относят следующие аспекты:
Правила удачной инициативы
Психологи выделяют три правила удачной инициативы, способной принести по-настоящему ощутимые и долгосрочные результаты:
Как формируется инициативность?
Первичные признаки инициативности можно рассмотреть у детей в очень раннем возрасте, в дальнейшем они проявляются уже на протяжении всей жизни человека. Инициативность ребенка заметна с самого юного возраста, благодаря ей формирующаяся личность начинает развиваться и осмыслять себя. Отсутствие у детей инициативности относят к достаточно тревожным признаком развития личности, требующим консультации с психологом.
Развитие инициативности складывается в следующих направлениях:
Как развить инициативу?
Инициативность относят к достаточно специфичным чертам характера, она не может сформироваться на пустом месте и требует постепенного развития. Для выработки у себя этого важного качества человеку следует, в первую очередь, научиться ответственности и умению полагаться на собственные силы. В дальнейшем необходимо изжить в себе привычку бездействовать и просто ожидать наступления лучших дней, перестать затягивать решение как важных, так и повседневных дел, работать без команды или указки сверху, исключительно по собственной инициативе.
Не нужно зацикливаться на негативе и критике, направленной в Ваш адрес. Не забывайте о том, что критике не подвергаются только те, кто ничего не делает. Кроме того, на обоснованную и конструктивную критику необходимо обращать постоянное внимание, делая выводы из сказанного, а вот пустые разговоры и сплетни лучше просто пропускать мимо ушей. Немаловажную роль в выработке инициативности играет живость ума, способность принимать неординарные и быстрые решения, а потому не ленитесь развиваться, расти как личность, постоянно получайте новые знания и анализируйте полученную из различных источников информацию.
Заключение
Люди созданы для активных действий, а не для подчинения текущим обстоятельствам, но каждый волен самостоятельно выбирать, как ему поступить в определенной ситуации. Однако, изменение обстоятельств посредством проявления инициативы вовсе не тождественно переходу человека к наглой и агрессивной модели поведения. Инициативность подразумевает под собой, прежде всего, смелость в выборе цели и путей к ее достижению, высокий уровень ответственности за свои поступки, готовность последовательно претворять в жизнь собственные желания и мечты, не нарушая при этом личного пространства других людей.
Как правило, люди чаще всего жалеют о собственных нереализованных задумках, а не о том, что предприняли попытку к их реализации, пусть и неудачную. А потому проявление инициативы можно отнести к сугубо положительным чертам характера человека.
Способы проявления инициативы и самостоятельности ребенка в различных культурных практиках
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Способы проявления инициативы и самостоятельности ребенка в различных культурных практиках
(вид детской деятельности)
Взаимодействие ребенка и взрослого
Целевой ориентир по ФГОС ДО
Поиск партнера по игре, придумывание новых правил, замещение известных предметов для игр. Развитие эмоциональной насыщенности игры, как способ развития нравственного и социального опыта.
Развитие желания попробовать новые виды игр с различными детьми в разных условиях, игровых центрах. Использование режиссерских и театрализованных игр.
Использование ролевой игры, как способ приобщения к миру взрослых. Взрослый – партнер по игре без которого нельзя обойтись для усвоения социального опыта.
Ребенок участвует в совместных играх, обладает развитым воображением
Поиск не одного, а нескольких вариантов решения вопросов. Использование в деятельности различных свойств, предметов и явлений
Желание придумать новый образ, способ решения поставленной задачи.
Участие ребенка в создании предметно-развивающей среды для формирования новообразований психики ребенка.
Проявляет любозна-тельность, задает вопро-сы взрослым, способен к принятию собственных решений опираясь на свои знания и умения
(лепка, рисование, аппликация)
Создание оригинальных образов, проявление эмоциональных выражений. Придумывание поделки по ассоциации.
Ознакомление со свойствами предметов на новом уровне.
Развитие дивергентного мышления. Формирование партнерских отношений с взрослым.
Способен к волевым усилиям, может выражать свои мысли и желания
Поиск нестандартных решений, способов их реализации в культурной жизни ребенка.
Поиск нового способа познания мира. Развитие интереса к различным явлениям детской жизни.
Ребенок обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории
Манипуляция с предметами
Развитие внутренней взаимосвязи между мышлением, воображением, произвольностью и свободой поведения.
Поиск новых способов использования предметов в игровой деятельности
Взрослый рассматривается как основной источник информации.
У ребенка развита мелкая и крупная моторика
Воспроизведение конкретных трудовых действий в группе, на участке для прогулок.
Проявление интереса к труду, наблюдение за трудом, участие в трудовой деятельности.
Совместный труд со взрослым и детьми. Необходимое рече-вое общение с другими детьми, проявление сопереживания, сочувствия и содействия.
Применение кроссвордов в учебной деятельности
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Островская Инесса Львовна, преподаватель истории
ГАОУ СПО РБ «ТСиГХ» г. Улан-Удэ, Республика Бурятия
ПРИМЕНЕНИЕ КРОССВОРДОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ССУЗА
В настоящее время мы живем в динамичном обществе, в котором исчезают и появляются десятки профессий, меняются рынок труда и требования к молодым специалистам. Чтобы быть успешным в профессиональной деятельности, необходимо быть самостоятельным, мобильным, инициативным, уметь разбираться в современных информационных технологиях, адаптироваться к условиям социума и требованиям работодателей.
Одним из таких методов считаю работу с кроссвордами (от англ. cross — «крест», «пересечение», и word — «слово») — вид головоломки, которая заключается в разгадывании слов и заполнении этими словами клеток сетки .
Но именно сейчас кроссворды стали очень популярны: нет ни одного журнала или газеты, где не печатают различные головоломки, в интернете есть отдельные сайты онлайн-кроссвордов различной вариации и сложности.
Однако кроссворд, кроме приятного занятия, может быть эффективным средством актуализации знаний, формирования общих компетенций (ОК) студентов, так как в нем заложен большой развивающий потенциал. В работе с кроссвордами одновременно присутствуют добровольность и обязательность, развлечение и напряжение, эмоциональность и рациональность, личная заинтересованность и коллективная ответственность [3, 131].
Работа с кроссвордами на уроках истории способствует достижению следующих целевых ориентаций:
1. дидактические: освоения понятийно-терминологического аппарата по изучаемой дисциплине; углубление, обобщение, систематизация и контроль знаний;
2. развивающие: развитие внимания, ассоциативного, творческого мышления; умения четко и лаконично выражать мысли, работать с различными источниками информации (печатными, Интернет-ресурсами); анализировать, систематизировать, обобщать информацию;
3. воспитывающие: повышение учебной мотивации, воспитание самостоятельности; нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; сотрудничества, коммуникативности, толерантности;
4. валеологические: снятие эмоционального напряжения в учебном процессе.
На основе классификации педагогических игр Г.К. Селевко кроссворды можно рассматривать как:
индивидуальные, групповые, личностно ориентированные – по методологическому подходу [3, 129-130].
Исходя из дидактических целей, можно выделить такие типы кроссвордов как текущий, обобщающий и итоговый. Первые два типа кроссвордов рекомендуется делать небольшими (10 слов), чтобы не затрачивать много времени на его решение и проверку (тренировочная пятиминутка). На уроках обобщения, повторения происходит проверка усвоения программного материала, поэтому количество слов должно увеличиться. Тематические кроссворды, содержащие вопросы конкретного раздела учебной программы, могут состоять из 20—25 слов, а итоговые — из 30—50 слов.
В учебной деятельности кроссворды можно применять на различных этапах урока: на этапе проверки домашнего задания, на этапе изучения новой темы, при повторении и первичном закреплении изученного материала, на завершающем этапе урока.
Широкое применение кроссворды находят во внеклассной работе при проведении различных конкурсов, викторин и др.
После выполнения кроссвордов на уроках можно предложить студентам творческие задания – проекты по созданию головоломок во внеурочное время как один из вариантов самостоятельной работы по предмету.
Этапы создания кроссворда:
Требования к проектам кроссвордов, выполненным студентами:
1. Объём, уровень сложности (не менее 20 слов);
2. Качество оформления, способ презентации;
3. Информационная точность и достоверность фактов, определений;
4. Орфографическая грамотность;
5. Использование различных источников информации (учебники, конспекты, словари, Интернет-ресурсы с указанием сайтов, авторов, названий, издательств и т.д.);
6. Наличие ключей к кроссворду.
Применение кроссвордов в сочетании аудиторных и внеаудиторных занятий способствует:
1. Актуализации знаний по учебной дисциплине (формирование предметных компетенций);
2. Самостоятельной познавательной деятельности обучающихся (ОК 2);
3. Реализации индивидуальной образовательной траектории студентов, с учетом их возможностей и способностей (ОК2);
4. Возможности создания студентами собственного образовательного продукта (ОК2);
5. Расширению образовательного пространства обучающихся путем применения информационных технологий (ОК4, ОК5);
6. Развитию познавательной, ценностно-ориентировочной индивидуальной и коллективной рефлексии студентов (ОК7, ОК8);
7. Развитию положительной самооценки, умения работать в группе, толерантности (ОК6).
Таким образом, применение кроссвордов в образовательном процессе способствует формированию общих компетенций (активизирует мыслительную деятельность студентов, способствует их творческому саморазвитию, интеллектуальной самостоятельности, формирует информационно-коммуникативные навыки), то есть тех качеств, которые необходимы специалистам в современном динамичном, информационном пространстве [2,184].