Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » читательский дневник » Пришвин М. “Выскочка” Читательский дневник, краткое содержание
Пришвин М. “Выскочка” Читательский дневник, краткое содержание
Автор: Пришвин М.
Название: “Выскочка”
Жанр: рассказ
Тема произведения: о животных
Число страниц: 2
Главные герои и их характеристика
Вьюшка, охотничья собака, лайка. Веселого нрава, дружелюбная, игривая. Осторожная и предусмотрительная.
Выскочка, сорока. Наглая, бесцеремонная, глупая, хвастливая. Отбилась от коллектива и хотела получить кость нахрапом.
О чем произведение (1-2 предложение – кратчайшее содержание)
Рассказ о наглой сороке, которую проучила умная собака.
Сюжет — краткое содержание
Очень хорошей и веселой собакой была Вьюшка, любившая получать вкусные косточки.
Сороки тоже любили косточки и, увидев, что Вьюшка получила две косточки, попытались отобрать их.
Сороки напали стаей и пока часть их отвлекала внимание собаки, остальные успели утащить кость.
Одна из сорок, Выскочка, решила захватить вторую кость сама, понадеявшись на свою быстроту и наглость.
Она стала подкрадываться к собаке, которая претворялась, что не замечает новой угрозы.
Выскочка схватила кость, но Вьюшка схватила сороку за хвост и сорока без хвоста стала всеобщим посмешищем.
Понравившийся эпизод
Мне очень понравилось, как Выскочка пыталась захватить кость. Она подскочила к Вьюшке, извернулась и ухватила кость. Успела даже развернуться и ударить крыльями, но ее хвост остался в лапах собаки.
План произведения для пересказа
Главная мысль
Иногда отрываться от коллектива не только плохо, но и опасно.
Чему учит эта книга
Рассказ учит действовать командой, сообща. Учит осторожности и предусмотрительности. Учит не наглеть и не жадничать. Учит не считать себя умнее других.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному
Мне очень понравился этот рассказ и, особенно, понравилась мудрая Вьюшка. Эта собака сумела отомстить наглой сороке и лишить ту ее сорочьего достоинства.
Новые слова и выражения
Бия — река в Сибири.
Пословицы к произведению
Поперед батьки в пекло не лезь.
Всякой наглости есть предел.
В семье не без урода.
Голова без ума, что фонарь без огня.
Поспешишь — людей насмешишь.
Чему учит рассказ Пришвина «Выскочка»? Какова главная мысль рассказа?
Чему можно научиться, прочитав произведение?
Основная тема рассказа.
В рассказе Пришвина «Выскочка», речь идет про собаку и сорок, а если быть точнее одной сороке которая опозорилась. Собака никому не мешая кушала свою кость, а вторую оставила на траве. Наглые сороки украли одну кость. Собака просчитала следующий ход сорок и откусила одной птице хвост. Таким образом сорока стала похожа на черный мешок. Жалкое зрелище как намекает автор.
Главная мысль в том, что за плохие поступки ты всегда будешь наказан. Автор учит нас быть честными и не воровать. В противном случае расплата придет в самый неудобный момент. В данном случае сорока из-за своей нечистой жизни поплатилась хвостом.
В краткой истории «Выскочка» Михаил Пришвин повествует читателям о братьях меньших, где главные персонажи- охотничья собака со стайкой сорок.
Действие происходит осенью. В лесах и лугах корма мало и молодой выводок птиц находит лёгкий путь к пище. Они крутятся неподалёку от будки охотничьей собаки, но одна оказывается шустрой. Она смело подходит к миске и собиралась улететь с мясной косточкой, но пёс спохватился вовремя и оставил сороку без хвоста.
История поучительна. На примере поведения сороки автор пытается донести черты характера человека, которые не всегда помогают достигнуть в намеченных целях.
В рассказе Пришвина повествуется о собачке Вьюшке, у которой нахальная сорока пыталась отобрать косточку. Выскочкой автор назвал сороку, которая ради того, чтобы покрасоваться перед сородичами и выглядеть смелой, действовала в одиночку.
Обычно сороки действовали сообща, дружно и слаженно, и благодаря этому стае удавалось заполучить желаемое. А сорока-выскочка пыталась отобрать кость в одиночку, в результате чего осталась без хвоста. И тут же получила от других сорок множество насмешек.
Автор в рассказе «Выскочка» пытается на примере дерзкой сороки показать человеческую наглость и глупость. Главная мысль рассказа состоит в том, что только общими усилиями можно достигнуть цели. Мы должны стараться держаться друг за друга и действовать сообща, чтобы не прослыть выскочкой.
Рассказ Пришвина «Выскочка», хоть и с простым сюжетом, но очень поучительный.
В рассказе речь идет о наглой, но недальновидной сороке, которая решает выделиться и выхватывает у собаки косточку.
Собака не стала долго думать, и схватила воровку за хвост, так и остался хвост в зубах у собаки.
А сорока и уважение сородичей потеряла, и косточка ей не досталась, и хвоста своего лишилась.
Так один нелепый и необдуманный поступок вызвал цепную реакцию неблагоприятных для сороки последствий.
Рассказ учит тому, что воровство до добра не доведет, не нужно думать было сороке, что пес ее не увидит и все сойдет с рук, наказание может настигнуть внезапно.
И тогда потерь не избежать.
Не нужно также считать себя умнее других и становиться выскочкой.
Молодой выводок сорок сумел забрать у собаки одну из двух косточек, они ее быстро общипали, лакомство понравились и они решили забрать и вторую косточку. Шесть сорок решили действовать сообща, только одна, самая шустрая и нахальная решила отобрать кость в одиночку, но собака оказалась проворней и когда сорока уже схватила косточку, собака ухватила наглую сороку за хвост, птица вырвалась, косточка выпала у неё из клюва, но весь хвост оказался в собачьей пасти.
Сорока лишилась хвоста и стала позором всего сорочьего племени.
Рассказ на примере сороки учит, что наглость и нахальство наказуемо. Возможно сорокам удалось бы обмануть Вьюшку, если бы они действовали вместе, сообща, но все испортила одна сорока-Выскочка, которой хотелось побыстрее получить лакомую косточку.
Рассказ Пришвина «Выскочка» повествует о наглой сороке, которая решила действовать нахрапом и отобрать у собаки, принадлежащую той по праву кость. В отличии от своих осторожных сородичей, других сорок, которые действовали планомерно и осторожно, Выскочка нагло попыталась отнять кость и поплатилась своим хвостом.
Этот рассказ учит не спешить при выполнении какой-либо работы, особенно если работа связана с определенным риском. Учит этот рассказ и тому, что цели проще добиться действуя сообща, чем в одиночку. Но учит он также и тому, что терпение очень важно в любом деле.
А главную мысль этого рассказа я бы определила так:
Наглецов никто не любит и никто им не сочувствует.
В рассказе «Выскочка» автор описывает историю, как наглая сорока пыталась отнять косточку у собаки Вьюшки, но в результате осталась без своего шикарного хвоста. А все потому что была слишком наглой и высокомерной.
Главная мысль рассказа: воровать это плохо и рано или поздно придет расплата за воровство. Это мы прекрасно видим на примере Выскочки, у которой раз получилось своровать косточку, но вот второй раз закончился очень плачевно для наглой сороки.
Рассказ учит тому что, посягать на чужое добро плохо. И если тебе один раз удалось украсть и все прошло хорошо, то это не значит, что так будет всегда.
В рассказе мы видим как сорока хочет отнять косточку у собаки. Сорока достаточно наглая и хамовитая, в итоге она осталась без своего шикарного хвоста. Рассказ учит нас что нельзя воровать, быть наглым. Все это может быть наказуемо.
Главная мысль произведения: воровство это плохо. За плохие поступки тебя ждёт наказание.
Рассказ Драгунского «Старый мореход» преподает очень важный урок. Из рассказа мы узнаем о женщине, которая часто бывала в доме главного героя Дениса. Однажды она дала обещание Денису, что они поедут на дачу и весело проведут там время. На даче есть лодка и собака, мальчику очень хотелось побывать там. Но Марья Петровна так и не сдержала свое обещание.
В следующий раз она пообещала мальчику саблю. Но снова ничего не подарила.
Главные герои рассказа:
Главная мысль: нужно сдерживать свои обещания, чтобы не разочаровывать и не огорчать людей. Не стоит что-то обещать, если нет намерения выполнить свое обещание. Это обман, а обманывать других очень плохо. Также из рассказа можно сделать вывод, что взрослые должны серьезно относиться к детям и не обманывать их. Обман приводит к разочарованию. Не стоит говорить пустые слова, если нет желания им следовать. Когда человек что-то ожидает, но не получает, это сильно огорчает. Поэтому не стоит вселять в других напрасные надежды, обещая то, что выполнять вовсе не хочется.
Как заполнить читательский дневник полностью, можно посмотреть здесь.
Главный герой поучительного рассказа Зощенко «Не надо врать» мальчик Минька, семилетний гимназист. Это он получил единицу на уроке литературы, а затем случайно забыл дневник на скамейке в парке. Миньке выдали еще один дневник с проставленной единицей, а через два дня третий, в котором уже стояла двойка за поведение.
Мальчик пытается найти выход из положения, ведь его отец, видя такие оценки, вполне может лишить его подарка ко дню рождения. Он совершает действия, за которые ему становится стыдно, особенно когда его отец объяснил, что врать нехорошо, а правда всегда всплывает. Отец Миньки тоже является важным героем повествования, ведь именно он говорит мальчику важные слова о правде и лжи.
В рассказе мы встречаемся с сестрой Лелей, которая склоняет Миньку к совершению плохого поступка. Кроме этих героев, в рассказе фигурирует женщина, возвратившая дневник, и учитель, выдававший дневники.
Главную мысль рассказа автор высказал словами отца главного героя:
То есть главная мысль рассказа состоит в том, что лгать нехорошо. Обман никогда не бывает тайным, правда всегда становится известна. Рассказ учит нас быть правдивыми и никогда не лгать, даже если признаться в каком-то проступке очень тяжело.
В рассказе Виктора Драгунского «Живой уголок» речь о том, ка учительница в школе объявила ребятишкам о создани живого уголка. Они должны были что-то маленькое туда принести. Дениске не удалось купить белую мышь. Впрочем, рыбку тоже: моллинезии оказались уж очень дорогими. Так он и остался ни с чем. Таково краткое содержание рассказа.
Главные герои:
Главная мысль.
Прежде чем бежать в магазин, нужно подумать. Прежде чем обустраивать живой уголок, нужно точно решить, кто там будет жить и как за ним ухаживать. Не обязательно было как все идти за белыми мышами. Учительнице наверное следовало поговорить с детьми, четче определить, кто какую зверушку принесет.
Это произведение написал Анатолий Алексин. Молодая учительница возвращается домой из командировки. В купе вместе с ней едет актёр Померанцев, который возвращается со съёмок кинофильма. В этом же купе едет руководящий работник Бирюков и простой инженер Барабанщиков.
Неожиданно молодая учительница заболела гриппом и все пассажиры купе активно принимают участие в её выздоровлении. Кто-то приносит горячий картофель, чтобы подышать над ней. Другой поддерживает девушку морально. А инженер вышел из стоящего на стоянке поезда, чтобы купить лекарства. К сожалению, он опоздал и поезд ушёл без него. Барабанщиков и тут не растерялся и послал матери девушки, чтобы та пришла встречать поезд с лекарствами и тёплым бельём. Учительница же решила, что приехав домой она обязательно найдёт инженера и принесёт его вещи, оставшиеся в купе.
Так всё и вышло и молодые люди стали хорошими друзьями.
Основная мысль этого хорошего и довольно поучительного рассказа является то, что около больной девушки оказались неравнодушные люди, настоящие мушкетёры, старающиеся ей помочь в её выздоровлении.
Совсем небольшое, но очень поучительное произведение Пермяка «Как Маша стала большой».
Главной героиней рассказа является девочка Маша, которая на самом деле была маленькая, но очень хотела быть взрослой и поэтому начала примерять вещи взрослых, но от этого она не становилась старше. Позже она подмела пол и помыла посуду, вот тогда родители похвалили её и сказали, что она выросла.
Основная мысль рассказа: не внешний вид делает нас взрослее, мудрее, а дела.
К произведению подходит пословица:
«Выскочка» Пришвин читательский дневник
Пришвин «Выскочка» читательский дневник по рассказу поможет записать кратко какой жанр, главная мысль, краткое содержание, кто главные герои, чему учит произведение, какой план рассказа для пересказа, сколько страниц всего, и какие пословицы подходят. Чем понравилось произведение и почему оно так называется также можно записать в читательский дневник.
Пришвин «Выскочка» читательский дневник 4 класс
Жанр: рассказы о животных
Главные герои «Выскочка»
Характеристика героев
Вьюшка — очень веселая собака, лайка, с хвостиком колечком, с острыми ушками, похожими на рожки. Ее имя произошло от названия реки, где она родилась — Бия. Но потом трансформировалось в Бьюшку, и далее во Вьюшку. Она Вьюшка была добродушной собакой, но когда сорока пыталась украсть у нее вторую косточку, то она решила проучить наглую птицу. Собака проявила хитрость и выдержку.
Выскочка — это самоуверенная и наглая сорока, которая думала, что она хитрее и умнее всех. Она хотела нагло отобрать вторую кость у собаки, словно позабыв, что собака крупнее и сильнее во много раз. Это говорит о глупости Выскочки. Выскочка вызывает раздражение и смех. Она лезет вперед всех и поэтому автор неслучайно называет ее Выскочкой.
Выскочка рассчитывала на свою скорость, думала, что пока собака не смотрит успеет схватить кость и улететь, но не тут-то было.
Автор с любовью и уважением описывает собаку. Выскочка описана с юмором и насмешкой. Писатель осуждает действия сороки и нисколько не жалеет её, когда сорока лишилась хвоста. Наглость должна быть наказуема.
План рассказа «Выскочка»
Пришвин «Выскочка» краткое содержание для читательского дневника
1 У охотников появилась лайка по кличке Вьюшка.
2 Вьюшка была прекрасным сторожем.
3 На обед Вьюшке дали две сахарные косточки.
4 Нахальные сороки похитили сахарную косточку у Вьюшки.
5 Сорока по прозвищу Выскочка пытается похитить у Вьюшки вторую сахарную косточку.
6 Вьюшка перехитрила Выскочку и схватила её за хвост.
7 Выскочка осталась без своего красивого длинного хвоста.
8 Сороки осуждали Выскочку, ведь она своей нерасторопностью опозорила сорочий род.
Основная мысль рассказа «Выскочка»
Главная мысль в том, что за плохие поступки ты всегда будешь наказан.
Основная идея рассказа в том, что нельзя отделяться от коллектива, ни к чему хорошему это не приведёт.
Чему учит рассказ «Выскочка»?
Рассказ учит нас быть честными и не воровать, ведь расплата может настигнуть в самый неудобный момент. Рассказ учит тому, что не стоит быть наглым и выделятся от коллектива. Цели можно достичь если думать сообща и действовать.
Отзыв на рассказ Пришвина «Выскочка»
Мне понравился этот рассказ и особенно то наказание, которое ждало Выскочку. То, что она лишилась хвоста, мне кажется очень правильным, ведь нельзя наглеть сверх всякой меры. Автору удалось показать, как опасно бывает отделяться от коллектива и не слушать умных советов.
Этот рассказ интересен наблюдениями за характером и поведением обычных животных. Читать его интересно и познавательно.
Пословицы к рассказу «Выскочка»
Рисунки и иллюстрации к рассказу «Выскочка»
Почему Пришвин назвал рассказ «Выскочка»? Рассказ назван по имени главной героини, сороки, которая считала себя самой умной и хитрой.
Мадам Жизнь
Познавательно-развлекательный проект
Отзыв о рассказе М.Пришвина «Выскочка»
Главные героини рассказа Михаила Пришвина «Выскочка» — собака по кличке Вьюшка и глупая сорока. Вьюшка была родом из Сибири. Она умела охотиться и сторожить двор. Свои обязанности Вьюшка выполняла хорошо, мимо нее и муха незамеченной не пролетала.
Но однажды Вьюшку перехитрили сороки-воровки. От обеда Вьюшке перепало две косточки. Она вынесла их на улицу и стала грызть одну косточку, положив другую рядом. В этот момент к ней с разных сторон подлетели две сороки. Пока Вьюшка отвлеклась на одну из них, другая схватила лежавшую рядом с собакой косточку и унесла ее.
Сороки жили неподалеку и у них были уже взрослые птенцы. Когда с украденной косточкой было покончено, сороки решили утащить у Вьюшки и вторую косточку, которую собака еще грызла.
Крылатые воровки стали полукругом подбираться к Вьюшке, но одна из них, самая глупая и нетерпеливая, выскочила вперед и понеслась к собаке. Другие сороки пытались ее отозвать громким стрекотанием, но Выскочка их не слушала.
Она подскочила прямо к носу Вьюшки и попыталась обманом завладеть косточкой. Но собака разгадала ее планы и когда сорока схватила кость, вцепилась ей в хвост. Выронив добычу, Выскочка рванулась прочь, и ее хвост остался в зубах у собаки. Оставшись без хвоста, глупая сорока взлетела на дерево. Выскочка теперь совсем перестала походить на сороку без длинного хвоста.
Таково краткое содержание рассказа.
Главная мысль рассказа Пришвина «Выскочка» заключается в том, что глупость и несдержанность часто приводят к неприятностям. Сорока-выскочка решил в одиночку отобрать у собаки косточку, и поплатилась за чрезмерную самоуверенность.
Рассказ учит безосновательно не высовываться, а грамотно действовать в составе коллектива. Если бы сорока-выскочка не поторопилась, а действовала, как остальные сороки, она бы не пострадала.
В рассказе мне понравилась собака Вьюшка, которая перехитрила нахальную сороку и оставила воровку без хвоста.
Какие пословицы подходят к рассказу Пришвина «Выскочка»?
Глупая голова по ветру летает.
Не лезь вперед батьки в пекло.
Хитри, да хвост береги.
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Конспект по литературному чтению М.М.Пришвин «Выскочка».
Урок литературного чтения в 4 классе.
Тема: М.М.Пришвин «Выскочка».
· создать условия для осознания и осмысливания и закрепления знаний по творчеству Пришвина.
· познакомить учащихся с рассказом М.Пришвина “Выскочка”, создать условия для формирования умений анализировать содержание произведения, учить определять главную мысль произведения, развивать внимание к авторскому слову, расширить знания о творчестве М Пришвина; отрабатывать навык беглого выразительного чтения;
· умение выделять главное, обобщать, систематизировать, делать выводы; развивать речь, память, внимание, воображение.
· развивать коммуникативные навыки, высказывать свои суждения по предлагаемым вопросам, оценивать поступки героев и свои поступки, создать условия для сотрудничества, воспитывать любовь к природе, Родине.
1. Личностные: ценить и принимать такие базовые ценности как добро. Родина, природа.
2. Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, соотносить выполненное задание с образцом, осуществлять контроль и оценивать правильность своих действий.
3. Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целью, осознанное построение речевых высказываний, овладения действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установление причинно-смысловых связей.
4. Коммуникативные: участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем. Слушать и понимать других, умение договориться в совместной деятельности. Высказывать свою точку зрения. Сотрудничать в совместном решении учебных задач.
· выставка книг М.М.Пришвина
· учебник Л.Ф.Климановой « Родная речь, 4 класс»
· компьютер и проектор
I. Организационный момент
Прочитаем хором предложение с последовательной постановкой логического ударения:
Какое чудесное утро!
Какое чудесное утро!
Какое чудесное утро!
Думаю, что наш урок пройдёт так же весело и занимательно.
II. Мобилизующий этап
1. Постановка проблемы
(На слайде – пейзажная картина, музыкальный фон – голоса птиц)
– Вам нужно будет определить тему раздела, который мы сегодня с вами начинаем
– Внимание – смотрим на картину и слушаем
– Посмотрев на картину и услышав голоса птиц, скажите какой раздел, мы будем начинать
Мы с вами читаем произведения из раздела «Природа и мы». (Слайд 1)
Как красиво! А как приятно оказаться в летний день в лесу!
— Предлагаю вам прочитать внимательно слова: (слайд 2)
«Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». (М. Пришвин)
— Как вы понимаете смысл этих слов? (человек заботится о себе и о своей Родине).
2. Формулирование темы и цели урока
– Какой писатель и какое его произведение открывают сегодня урок вы определите сами.
– Для этого послушайте отрывки из произведений и определите их названия и авторов
Игра: “Послушай – узнай – назови”
В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из вида. И около кузницы, при переходе через дорогу, она конечно пустила их вперед. (“Ребята и утята”, М.Пришвин)
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества одуванчиков. Это было очень красиво. (“Золотой луг” М.Пришвин)
А Зиночка, когда увидела у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела:
– Откуда же это в лесу взялся хлеб? (“Лисичкин хлеб”, М.Пришвин)
– О творчестве, какого автора мы будем говорить сегодня на уроке?
– Если вы правильно выполните задание, то узнаете названия произведения
Какое слово получилось?
Сформулируйте тему сегодняшнего урока полностью
М.М. Пришвин и его произведение “Выскочка”
Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель, ориентируясь на опорные слова
– Совершенствовать знания о ___________М.М. Пришвина;
III. Знакомство с биографией М.М. Пришвина
Поговорим о жизни и творчестве М.М. Пришвина.
Сообщение о писателе сделают ваши одноклассники.
— Посмотрите внимательно на портрет писателя. (Слайд 3)
Глядя на портрет писателя, что вы можете сказать об этом человеке?
А более подробный рассказ о нем нам приготовила Колысюк Ольга (Приложение 1, биография писателя).
— Особенно Пришвину нравилась природа средней полосы России. Дом, где жил писатель в последние свои годы, в деревне Дунино, недалеко от Звенигорода.
Пришвин писал: «Мой дом над рекой Москвой – это чудо. Это не дом, а талант мой, возвращённый к своему источнику. Дом моего таланта – это природа. Талант мой вышел из природы, и слово оделось в дом. Да, это чудо – мой дом!»
— 16 января 1954 года писатель умер. (Слайд 5)
— Сидящая на уступе Птица-Сирин, таинственная птица счастья. Расправив крылья, запрокинув голову, она поёт, сливаясь в песне с травами, цветами, животными, птицами – всем тем, что так любил в своей жизни Михаил Михайлович Пришвин.
Его рассказы не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир. Пусть и для вас встреча с природой станет чудесным открытием. А помогать совершать эти открытия будут произведения М. Пришвина. (Слайд 6)
IV. Работа с текстом. Осмысление
Сегодня прочитаем один из рассказов Михаила Пришвина. Но сначала мы с вами проведем шуточную артикуляционную гимнастику, и вы сможете отгадать, кто будет главным героем рассказа, который мы сегодня будем читать.
Повторяйте за мной: (Слайд 8)
-А читали мы с вами звукоподражательные слова. Так издают звуки лая собаки в разных странах.
— Так, о каком же животном пойдет сегодня речь? ( О собаке)
— Отгадайте загадку и узнаете ещё об одном герое, с которым мы будем знакомиться.
— Мы с вами много говорили о собаках, у некоторых из вас они есть. А вот что вы знаете о сороках?
( Шнарр Артём рассказывает о сороках)
— Писатель дал своему рассказу название «Выскочка».
— А как вы думаете, кого называют «выскочкой»? (это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание).
— Обратимся к толковому словарю Ожегова.
— Выскочка – человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам.
V. Первичное чтение (учитель + подготовленные ученики).
— Сейчас мы прочитаем и выясним, кто же герои рассказа?
Перед чтением лексическая работа:
полено – кусок распиленного бревна для растопки; (слайд 12)
выводок – птенцы или детеныши млекопитающих, еще живущие с матерью
срам – подберите синонимы: стыд, позор;
бдительность – подберите синонимы: внимательность, настороженность, наблюдательность, зоркость, чуткость; (Слайд 13)
— Вопросы на первичное восприятие:
— Понравился вам рассказ?
_ Кто действующие герои этого произведения? (собака Вьюшка, сорока Выскочка, сороки). (Слайд 14)
— Какой эпизод понравился больше всего?
— Кто рассказал эту историю?
— Кем здесь выступает автор? (автор – рассказчик). Напомню, что автор может выступать еще автором – героем.
— К какому жанру литературы отнесём это произведение?
— Какие особенности жанра вы выделите? (описываются реальные события из жизни героев)
— А к какому типу рассказа отнесем: к художественному или научно – познавательному? Почему? (Автор передает свои мысли, чувства, переживания, а не сообщает сведения, информацию).
— Почему произведение называется «Выскочка»? (так зовут главную героиню). Заглавием является имя героя.
VI. Вторичное чтение.
Повторное чтение рассказа «цепочкой», деление на части и составление плана.
— Читайте внимательно, вдумчиво, следите за чтением товарища, так как после чтения вам надо будет выполнить тест.
Тест напечатан на карточках.
— Возьмите тестовые карточки и ответьте на вопросы.
1. Какой породы была собака Вьюшка?
2. Откуда приехала Вьюшка?
А) с берегов р.Енисея Б) с берегов р. Бии В) с берегов о.Байкал
3. Какую службу несла Вьюшка?
А) охотилась Б) сторожила В) охраняла хозяина
4. От какого слова произошла кличка собаки?
А) «Бия» Б) «Байкал» В) «Виться»
Проверка теста. На слайде ответы. Оцените себя.( слайд 15)
Почему собаку назвали Вьюшкой? Проследите, как менялась кличка собаки.
— Как вы думаете, почему?
— Прочитайте описание Вьюшки, её поведение и повадки.
-Какое отношение автора к собаке? (с любовью, нежностью, обращается ласково).
— Как сороки воровали косточку? (хитростью: одна отвлекала, другая украла).
— Как озаглавим эту часть? ( Вьюшка получила подарок. Веселая собачка Вьюшка).
1. Весёлая собачка Вьюшка.
Дальше вы прочитаете про себя до страницы 93.
После чтения вам нужно будет ответить на вопрос
— Почему автор назвал сороку Выскочкой?
— Как вы думаете, почему она так поступила? (хотела показать себя храброй).
— Прочитайте слова, которые автор выбрал для описания Выскочки (говорят, что в семье не без урода и далее на с.93)
— Как вы понимаете это выражение.
— Почему автор выбрал именно эти слова? (Они помогают показать характер героев).
Отношение автора к Выскочке, по-вашему мнению, каково? (Добродушно-насмешливое. Автор улыбается, посмеивается над Выскочкой с мягкой иронией. Такие произведения называются юмористическими).
VII. Работа над выразительностью.
— Найдите и зачитайте эпизод, когда сорока пошла на воровство? ( Выскочка поскакала дуром).
— Как понимаете выражение «дуром»? (по-глупому, бестолково).
— Как вы думаете, понравилось ли это сородичам?
— Попробуем прочитать и показать это настроение голосом? Что покажем при чтении? (недовольство, возмущение, досаду)
— А как ответила им сорока?
С каким настроением нужно читать ответ сороки? (задиристо, хвастливо)
— Как вы думаете, на что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке?
Кто может зачитать? (что Вьюшка бросится на неё, выбросит кость).
— Как проявила Вьюшка себя в этой ситуации? Что про неё можно сказать? (умная).
— Как можем озаглавить эту часть?
Чтение текста «цепочкой» до конца.
— Найдите слова и выражения, которые рассказывают, как сорока воровала кость. ( На слайде 16 – улучила, схватила, успела повернуться, успела ударить крыльями, поднять пыль).
— Какой частью речи являются эти слова? Что они передают? (действие)
— Какое чувство испытывала Выскочка в конце рассказа: гордости или стыда?
Почему? (над ней посмеялись даже сороки). Зачитать этот отрывок.
— Какое чувство вызывает бесхвостая сорока? (сострадания)
— Что такое сострадание?
Вот какое определение дано в толковом словаре Ожегова
Сострадание – это жалость, сочувствие к кому-нубудь.
— Как вы думаете, кому сострадает автор?
Учитель: Да, действительно, автору немного жаль сороку, потому что она осталась без хвоста. Сорока поплатилась хвостом за свою глупость.
— Как можем озаглавить эту часть?
У нас появился план рассказа «Выскочка» (Слайд 17)
1. Весёлая собачка Вьюшка.
3. Сорока осталась без хвоста.
— Откройте тетради, запишите число и тему урока. Спишите план.
Дадим характеристику героям. ( слайд 18)
— Внимательно прочитайте пословицы:
· «Поспешишь – людей насмешишь»,
· «Богатством ума не купишь»,
· «Один якал, якал, да и заплакал» и выберите ту, которая подходит к нашему рассказу. (Слайд 19)
— Можно ли это считать главной мыслью рассказа? А в жизни людей такое случается?
— Можем ли мы сравнить поведение птицы с поведением человека?
— М.М.Пришвин писал: «Я ведь, друзья, пишу о природе, сам же только о людях и думаю».
Понравился ли вам урок?
Что понравилось больше всего?
Почему история, которую рассказал нам Пришвин, закончилась таким образом?