Сказка «Терешечка»: чему учит, отзыв какой? Сколько страниц в книге?
Терешечка чему учит?
Терешечка чему учит сказка?
Чему учит сказка «Терешечка»?
Русская народная сказка «Терешечка» чему учит?
Терешечка сколько страниц в книге?
Терешечка отзыв для читательского дневника
Терешечка отзыв к сказке
Терешечка отзыв о сказке
Сказка Терешечка отзыв
Сказка «Терешечка» отзыв для читательского дневника
Эта сказка русская под названием «Терешечка» мне очень понравилась, когда я ее читала, и в первую очередь был симпатичен сам главный герой. Он был находчивым, смелым, сообразительным, не испугался ведьмы и ее дочери, а в конце-концов все-таки сумел домой вернуться к любящим родителям.
Учит сказка тому, что надо быть осторожным и осмотрительным, не верить всем подряд посторонним. Ведьма смогла подделать голос матери Терешечки и похитила мальчишку. Еще надо быть смелым и хитрым, а также из любой трудной ситуации стараться искать выход. Сказка на мой взгляд отлично закончилась. К прочтению ее я всем посоветую. Главная мысль в том, что верный друг всегда придет на помощь. Страниц в книге разное количество. Я читала сказку где их было 12.
В рассказе Бажова «Хрупкая веточка» идёт речь о трудолюбии и помощи ближним. Так же в рассказе затронута тема благодарности. Я советую прочитать этот рассказ для того, чтобы увидеть пример настойчивости и целеустремлённости. Мало кто способен в случае как у Мити остаться человеком, да ещё и добиться счастья.
В рассказе даже есть случай поучения плохих людей, которые наживаются на страданиях других.
Рассказ учит юных читателей избегать плозого отношения к людям и ценить их за дела и достижения, а не за внешний вид и слова.
Хорошо, когда добро торжествует над злом. Это поднимает дух слабых и делает слабее плохих людей. В следующий раз другой барин подумает, стоит ли ему поступать так же, как барин в этом рассказе.
Здесь можно прочитать краткое содержание рассказа.
Но вдруг оказалось, что внезапно наступившее лето никого не обрадовало. Тетерев Косач возмутился, что не было весны, а весной он любит веселиться, петь и танцевать. Свиристель оказалась без корма: ягод на рябине еще не было, да и вообще летом она должна быть в северных краях. А Медведь озаботился тем, что не будет ягод и липового меда, поскольку не было весны, а значит, растения не цвели.
Недовольство зверей привело к тому, что Сорока вынуждена была прогнать лето. Вновь пришла зима, а лесные обитатели занялись характерными для этого времени года делами.
Сказка учит нас тому, что попытки бездумных изменений в природе могут быть непредсказуемы. Внезапный приход лета среди зимы может привести к гибели животных и растений. Всё должно идти своим чередом, как задумано природой.
Урок по литературному чтению на тему «Народные сказки. Русская народная сказка. Терёшечка»
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ТЕРЁШЕЧКА»
Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомления с русскими народными сказками, слушания сказки «Те-рёшечка», выделения особенностей сказки, устаревших слов, сравнения с другими народными сказками, для развития устной речи, навыков выразительного чтения.
Планируемые результаты (УУД):
личностные: проявляют интерес к культуре и истории своего народа, воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
предметные: научатся определять и называть жанры и темы изучаемых произведений, получать информацию о героях (положительные и отрицательные), сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок ; получат возможность научиться находить информацию о произведении и книге.
I. Организационный момент.
В сказке небо синее,
В сказке птицы страшные. «Реченька, спаси меня.
Реченька, спаси меня».
К царю да к царевне.
(«По щучьему веленью».)
Нет ни речки, ни пруда
Очень вкусная вода
(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».) Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льет бедняжка.
Скачет лошадь не простая –
По полям парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
(Горбунок из сказки «Конек-горбунок».)
Учитель прикрепляет на доске карточки с названиями сказок или иллюстрации к ним. Они понадобятся для сравнения сказки «Терёшечка» с другими сказками.
У меня румяный бок,
По дорожке я катился
И вдруг в сказке очутился.
— Кто догадался, какое по жанру произведение мы сегодня будем читать?
II. Работа по теме урока.
1. Прогнозирование по заголовку.
— Прочитайте название сказки. Выскажите предположение, что может означать слово «Терёшечка».
— Кто автор этой сказки?
2. Слушание русской народной сказки «Терёшечка», бе-
седа.
— Какая это сказка: смешная, веселая, грустная, печальная, серьезная?
— Какие чувства вы переживали во время прослушивания?
Прочитайте слова на доске. Подумайте, кого они характеризуют. (Глупая, сообразительный, равнодушные, добрый, заботливые, страшная, любящие, смышленый, злая, помощник ведьмы.)
— Какие черты характера можно перенять у главного героя сказки? Кто еще из героев сказки вам нравится?
3. Словарная работа.
4. Повторное чтение сказки. (Читает учитель и хорошо читающие дети.)
Во время чтения пометьте на полях эпизоды, напоминающие другие сказки. Обратите внимание на таблички (иллюстрации) на доске.
Как начинается сказка? Откуда появился Терёшечка? За какую работу он взялся? Что случилось с Терёшечкой? Кто желал зла мальчику? Кто ему помог? Как заканчивается сказка?
Какие пометки вы сделали на полях? Какие сказки вам напомнили эти эпизоды?
5. Упражнение в чтении по учебнику.
— Прочитайте предложения в учебнике.
Прочитайте, с какими словами обратился мальчик к за щипанному гусенку.
Рассмотрите иллюстрации в хрестоматии. Найдите в сказке отрывки к ним, прочитайте.
6. Выполнение заданий в тетради.
Работа по рубрике учебника «Книжная полка». Работа в парах.
1) Закройте хрестоматию. Соотнесите названия произведе-
ний и их авторов.
Агния Барто Чудо-дерево
Корней Чуковский Как Незнайка был музыкантом
С. Прокофьева Флажок
B. Сутеев Упрямый лягушонок
Н. Носов Палочка-выручалочка
C. Михалков Молоток и гвозди
Проверьте свою работу по учебнику.
2) Отметьте знаком «+» верные, а знаком «-» неверные ут-
верждения.
— Как у вас менялось настроение, когда вы слушали эту сказку? Когда вам стало весело? Каким был Терёшечка? Вспомните, как заканчиваются другие сказки? Чему учит эта сказка?
Для самостоятельной работы (по желанию): прочитать и рассказать русские народные сказки; выполнить задание в тетради; выполнить рисунок к понравившемуся эпизоду.
6. Огненная мать
Терешечка
Во многих сказках побег становится единственным способом спасения главного героя от смертельной угрозы, исходящей от ужасной матери, как, например, в сказке «Птица-Найденыш». В русской народной сказке показан другой случай.
Терешечка был единственным сыном престарелых родителей. Отец сделал ему челнок, в который он каждый день садился и плыл ловить рыбу. Каждый день мать приносила ему на берег молока. Терешечка подплывет к берегу, попьет молока, высыплет рыбу и опять отправляется ловить.
Но Терешечку караулила злая ведьма Чувилиха, которая завидовала его родителям. Сначала она пыталась им навредить, прибегала к колдовству и злым чарам, но старики-родители почитали Бога и поминали покойных, поэтому злые чары на них не действовали.
Тогда ведьма пошла к кузнецу и попросила сделать себе голос, как у матери Терешечки. Пришла ведьма Чувилиха на берег и стала звать Терешечку выученным голосом, точь-в-точь, как его родная мать. Терешечка подплыл к берегу, ведьма его схватила, посадила в куль и помчалась к себе в избушку. Там она нарядила и накормила его, и тайком велела своей дочери его изжарить, а сама пошла гостей созывать.
Но Терешечка перехитрил ведьмину дочь. Когда она велела ему сесть на лопату, чтобы засунуть его в печь, он попросил ее показать, как нужно садиться. Только она села на лопату, Терешечка тотчас схватил ее и сунул в печь. Там она изжарилась, а затем ее съела ведьма вместе с гостями.
А Терешечка взобрался на высокий клен. Прибежала Чуви-лиха, напилась-наелась, вышла на двор и приговаривает:
– Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись!
А он ей с дуба кричит:
– Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись!
Ведьма и ее гости увидели сидящего на клене Терешечку, побежала ведьма к кузнецу и велела сделать ей железные зубы. Прибежала обратно Чувилиха, припала к дереву, впилась в него зубами. Дерево затрещало.
В это время по небу летели гуси-лебеди. Терешечка увидел гусей-лебедей и взмолился, чтобы они взяли его с собой. Но гуси-лебеди сначала отказывались взять с собой Терешечку. А ведьма тем временем грызет да грызет дерево, только щепки летят, а клен трещит да шатается.
По счастью, летел один защипанный гусенок, который сжалился над Терешечкой и взял его с собой. Но он был такой слабый и летел так низко, что ведьма с гостями едва не достали Терешечку. Гусенок уронил Терешечку прямо под окно родительского дома. А тем временем мать Терешечки напекла блинов, созвала гостей, поминает Терешечку и раздает блины. Терешечка из-за окна закричал, что он тоже хочет блин. Родители вышли из дома, увидели Терешечку, обрадовались и бросились его обнимать.
А защипанного гусенка откормили, отпоили, на волю отпустили, и стал он с тех пор летать и широко крыльями махать.
Но Терешечка не совсем такой; он очень умен, и у него хорошо развиты инстинкты. Он ведет себя на равных с темной матерью и ее дочерью, ему удается их перехитрить, и в результате вместо Терешечки ведьма съедает собственную дочь. Это значит, что бессознательное поглощает самое себя. Ведьме не удается погубить ценности, связанные с сознанием. Терешечку можно сравнить с человеком, который идет на рискованный контакт с бессознательным, но при этом ему всегда удается избежать неудачи: благодаря то хитрости, то везению. Сначала ведьма ловит его и сажает в куль, т. е. сначала бессознательное побеждает и держит его в заключении. Затем Чувилиха отдает Терешечку своей дочери, чтобы та зажарила его в печи.
В образе послушной и глупой дочери Чувилихи мы можем увидеть воплощение животной части анимы главного героя, аспект его бессознательной феминности, связанной с влечениями, во власти которых он оказался по воле темной матери. Мужчине с позитивным материнским комплексом часто не хватает развития маскулинности. Поэтому он бывает слаб, чрезмерно сексуален или имеет постоянные сексуальные проблемы.
Несмотря на свою материнскую фиксацию, Терешечка обладает достаточно развитой маскулинностью, поэтому ведьме не удается его зажарить в материнской печи; иначе говоря, он понимает, куда его могут завести влечения, и это его спасает.
Во время побега Терешечка залезает на клен; он стремится оказаться как можно выше, чтобы почувствовать себя в безопасности от угрозы, исходящей из глубин психики. Согласно народному поверью, клен защищает от нечистой силы. Кроме того, деревья вообще воплощают позитивные материнские символы. Терешечка ищет защиты от плохой матери у хорошей матери, но затем совершенно неожиданно сам привлекает к себе внимание первой. Он затевает странную и опасную игру с нечистой силой. Эта игра чуть не приводит его к гибели. Но ему снова везет в последний момент, до того, как Чувилихе удается перегрызть зубами дерево, ему помогает «защипанный гусенок». Как известно, образы зверей-помощников соответствуют инстинкту самосохранения.
Стаи гусей имеют определенную связь с регулирующим принципом бессознательного, о чем свидетельствует упорядоченность их полета. Они связаны с Великой Матерью, так же как гуси Юноны, Артемиды и Венеры. Здесь они символизируют благотворную, поддерживающую и (как любые птицы) духовную сторону материнского бессознательного. Это значит, что само бессознательное, т. е. его благотворная, поддерживающая и упорядочивающая часть, спасает Терешечку от собственной разрушительной силы.
В этой сказке мы видим, что сам главный герой делает не так уж много. Ему просто удается спастись. Он спасается от опасности, но, по сути, его положение не изменяется. В конце сказки он остается таким же хорошим и послушным сыном, каким был в начале; он сидит за столом со своими родителями и ест блины. Иными словами, он так и остался ребенком, а потому в конце сказки жива и злая ведьма. Ведьма сохранила свою силу, а значит, она снова может привести ее в действие.
Здесь можно увидеть сходство с ситуацией, которая часто встречается в клинической практике: бывают случаи, когда в процессе психотерапии появляется возможность лишь временно избавиться от нечистой силы. Скорее всего, человек не добьется большей степени осознания, но, по крайней мере, в данный момент он уже вне опасности.
Конспект НОД по чтению художественной литературы «Рассказывание русской народной сказки «Терёшечка» (подготовительная группа)
1. Познакомить детей с новой русской народной сказкой.
2.Продолжать развивать у детей поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте сказки образные выразительные средства и осознанно воспроизводить их.
3. Формировать у детей умение понимать идею произведения, устанавливая причинно-следственную связь между поступком героя и результатом от него, с использованием знакомых пословиц.
4. Развивать у детей внимание, образное восприятие, наглядно-образное и логическое мышление, память, интонационную выразительность речи.
5.Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства: слова и выражения. Осознанно воспроизводить их.
6. Продолжать формировать у детей умение слушать своих товарищей, не перебивая их.
7. Воспитывать слушателя способного испытывать сопереживание и сочувствие к героям сказки.
* Объяснение старинных слов, образных выражений.
* Повторение пословиц с объяснением их значений.
* Выставка книг русских народных сказок.
* Рассматривание иллюстраций к прочитанным русским народным сказкам, рисунков к ним, поделок, макетов.
•Мотив: создать ситуацию успеха, похвалить за предыдущие выступления с театрализованными играми по сказкам перед другими детьми, родителями, сотрудниками д/с.
• Предложить внимательно послушать, запомнить сказку, чтобы в будущем разыграть её по ролям и показать своим сверстникам.
• Выразительное рассказывание сказки воспитателем.
• Беседа по содержанию, вопросы.
• Рассматривание иллюстраций к р. н. сказке «Терёшечка», с последующими комментариями.
• Художественное слово пословицы.
Ход занятия:
Дети сели удобно, слушайте, запоминайте новую русскую народную сказку «Терёшечка».
Выразительное рассказывание сказки воспитателем.
• Дети вам понравилась сказка? Запомнили, как она называется?
• Во всех сказках встречаются интересные выражения. И в этой сказке они тоже встречаются.
• Ещё раз послушайте и запомните, как обращались старики к колодочке, когда её качали,прибаюкивали:
Спи, усни дитя Терёшечка
Все ласточки спят и лисицы спят
Нашему Терёшечке спать велят
• Как матушка звала Терёшечку на берегу?
Терёшечка, мой сыночек
Приплынь, приплынь на бережок
Я тебе есть, пить принесла.
* Как Терёшечка обращался к гусям-лебедям?
Возьмите меня на крылья
Унесите батюшке, унесите матушке.
• Дети, вы хотите посмотреть иллюстрации к этой сказке?
Давайте вместе рассмотрим и расскажем о том, что изображено, словами из этой сказки.
Посмотрите на иллюстрации:
• Как вы думаете, какое настроение у стариков?
• А почему грустное? (самостоятельный рассказ детей).
• Вспомните и расскажите, как появился Терёшечка у стариков?
• Какими словами прибаюкивали старики Терёшечку? (ласково, нежно)
— Спи, усни дитя Терёшечка….
• Какие по характеру были родители Терёшечки?
• Как поступил старик, когда подрос Терёшечка, расскажите?
• Как стал заботиться Терёшечка о родителях?
• Значит Терёшечка какой был?
• А как мама заботилась о Терёшечке, вспомните слова мамы?
• Что случилось на берегу с Терёшечкой?
• Как ведьма обманула?
• Какая она по характеру?
• Почему попался Терёшечка?
• Дети, а как вы думаете, почему на лопате оказалась Алёнка?
• Для чего Терёшечка обхитрил Алёнку?
• Подумайте, значит, какой оказался Терёшечка?
• Как вы думаете, почему Ведьма осталась без дочери?
• Какую пословицу можно подобрать к поступку Ведьмы?
• Кто спас Терёшечку и почему?
• Какими словами Терёшечка обращался к защипанному гусю?
• Какой по характеру оказался защипанный гусь?
• Какая пословица подходит к поступку защипанного гуся?
• Как вы думаете, почему гуси-лебеди не помогли Терёшечке?
• Какие они оказались по характеру?
Работа кружка по интересам «Страна Читалия» (подготовительная к школе группа) Задачи программы Поддержание активного интереса старших дошкольников к книге, развитие интереса и любви к ней. • Воспитывать новые по сравнению.
Урок литературного чтения в 1 классе. Русская народная сказка «Терёшечка»
Выбранный для просмотра документ Техн. карта урока.doc
УМК «Начальная школа 21 века»
Урок: Литературное чтение
Учитель: Чернышова Елена Александровна
Тема урока: Русская народная сказка «Терёшечка».
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель деятельности педагога: Выявление особенностей русской народной сказки через слушание сказки «Терёшечка», объяснение устаревших слов, развитие устной речи обучающихся и навыков выразительного чтения.
Дети выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
проявляют интерес к культуре и истории своего народа.
научатся определять и называть жанры и темы изучаемых произведений,
научатся различать положительных и отрицательных героев,
научатся разным видам пересказа;
получат возможность научиться находить и отбирать информацию.
умеют организовать рабочее место и работу на уроке,
умеют создавать мини проект «Учимся пересказывать сказку «Терёшечка»,
анализируют собственную работу: соотносят план и совершённые операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого этапа,
находят ошибки, устанавливают их причины;
приводят примеры сказок или эпизодов из сказки в качестве доказательства выдвигаемых предложений;
воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,
оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета,
владеют различными видами пересказа в соответствии с поставленной целью,
умеют работать в паре, в группе: слушать, высказывать своё мнение и приходить к согласию;
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая
Средства обучения: ПК, проектор.
Оборудование: сигнальные карточки, ватман, клей-карандаш, цветные карандаши,
иллюстрации, магнитная доска.
Технологическая карта урока
1. Самоопределение к деятельности
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна. В гости к вам приехала из г.Череповца.
Я желаю вам хорошего настроения на уроке литературного чтения и удачи.
Включение в работу. Устное сообщение учителя. Подготовка класса к работе.
Подготовка к работе
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
— Сегодня мы с вами попадём в «Мир сказок» и познакомимся ещё с одной русской народной сказкой. Надеюсь, что вы много их знаете.
— А что такое сказка?
(Слайд определение сказки)
— Какие виды сказок знаете? (Сказки о животных)
— А какие ещё бывают народные сказки? (волшебные, бытовые) (Слайд виды сказок)
— Эти сказки вам знакомы? Назовите их.
(Слайд с иллюстрациями сказок)
Сказка – наш живой родник!
С русским духом нас роднит.
В ней и мудрость, и намек,
Добрым молодцам урок!
— Значит, существует 2 группы сказок: народные авторские.
— А.С.Пушкин был первым человеком, который от простой крестьянки стал записывать сказки. Искусной сказочницей была няня А.С.Пушкина Арина Родионовна: ее исполнение очаровывало великого поэта. От Арины Родионовны было записано семь сказок. Из них три А.С.Пушкин использовал в своем творчестве. Его крылая фраза всем известна: «Что за прелесть эти сказки» Великая сила скрыта в сказках: утешает в горе, возвращает силы, помогает пережить разлуку, учит житейской мудрости.
С авторскими сказками будете знакомиться и в других классах.
Выявляет уровень знаний. Анализирует задание для пробного действия с целью выявления нового учебного содержания
Фиксирует возникшее затруднение
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
П: анализ объектов с целью выделения признаков
Постановка учебной задачи
Можно ли догадаться по обложке, какую сказку мы сегодня будем читать: народную или авторскую?
А как называется эта сказка?
А кто назовёт тему урока?
Какие задачи поставим на урок?
Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации
Определяют, что на обложке нет имени автора, значит, сказка народная.
Формулируют тему урока.
Определяют цель и задачи урока.
П: постановка вопросов;
Л: формулирование проблемы
Изучение нового материала.
Знакомство со сказкой.
1. Прогнозирование по заголовку.
Прочитайте название сказки.
Выскажите предположение, что может означать слово «Терёшечка».
Да, ребята, сказочный мир – это мир фантастики, поэтому и имена необыкновенных героев должны быть необыкновенными. Вымышленные имена чаще всего даются волшебным героям, которые отличаются от обычных людей своими необыкновенными способностями.
Это имя произошло от слова «трущий», «растирающий», ребёнок в детстве никак не может усидеть на одном месте. И мы в этом убедимся, прочитав сказку. Слайд
В сказке встретятся устаревшие слова, некоторые не понятны будут. Познакомимся с ними.
Есть такой старый русский обычай – рассказывание сказок. Сядьте удобнее, будем слушать русскую народную сказку «Терешечка», чтобы потом ответить на вопрос: «О чём эта сказка»?
3. Беседа. По содержанию прослушанной сказки:
— О чём сказка «Терёшка»? Не о ком, о чём?
Какая это сказка: смешная, веселая, грустная, печальная, серьезная?
Какие чувства вы переживали во время прослушивания?
Почему это произведение называют сказкой?
А к какому виду эта сказка относится?
— Эта сказка – волшебная. Она имеет зачин («Жили-были…) и концовку (А защипанного гусенка откормили, отпоили, на волю пустили). В ней, как во всякой волшебной сказке, есть чудесный вымысел и страшные чудовища: Ведьма Чувилиха и её дочь Алёнка.
Какие чудеса есть в сказке?
Назовите персонажей сказки.
4. Характеристика героев сказки. Работа в парах.
Прочитайте слова на раздаточном материале. Подумайте, кого они характеризуют. Дайте характеристику героям сказки, используя слова: глупая, добрый, сообразительный, равнодушные, заботливые, любящие, ласковые, доверчивый, смышленый, злая, безропотный, помощник ведьмы.
(С тарик, старуха, Терешечка, Ведьма, кузнец, Аленка, гуси-лебеди, гусенок)
Какие черты характера можно перенять у главного героя сказки?
Кто еще из героев сказки вам нравится?
Назовите положительных героев этой сказки. Почему вы так решили?
А теперь назовите отрицательных героев? Почему вы так решили?
Организовывает побуждающий к гипотезе диалог
Раздаточный материал, способствующий к определению положительных и отрицательных героев
Участвуют в работе, высказывают предположения: Человек при рождении получает Доброе Имя. Оно даётся ему для радости и счастья.
Отвечают на вопросы учителя
Сказка о добре и зле.
Очень серьёзная сказка.
В сказке много неправды.
Умение работать в парах
Соотнести персонажа с его характеристикой.
Размышления над поведением сказочных герове.
К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;
Л: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;
Первичное закрепление во внешней речи
Как начинается сказка?
Откуда появился Терёшечка?
За какую работу он взялся?
Что случилось с Терёшечкой?
Кто желал зла мальчику?
Как заканчивается сказка?
Прочитайте, с какими словами обратился мальчик к защипанному гусенку.
Рассмотрите иллюстрации в хрестоматии. Найдите в сказке отрывки к ним, прочитайте.
Устанавливает осознанность восприятия.
Решают несколько типовых заданий на новый способ действия
Р: контроль, оценка, коррекция;
К: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
Работа в группах с самопроверкой по эталону
Создание проекта «Учимся пересказывать сказку»
1. Группа. Работа с сюжетными картинками . Слайд
– Расположите последовательно сюжетные картинки, чтобы получился связный рассказ о приключениях Терёшечки.
2. Группа. «Продолжите предложения, не нарушая хода действия сказки . Слайды
3. Группа. Найдите зачин и концовку сказки. Объясните смысл устаревших слов. Словарная работа.
– Работа с текстом сказки. Зачитайте зачин и концовку сказки.
4. Группа. Составление плана сказки «Терёшечка».
– Просмотрите текст и составьте план пересказа сказки.
5. Группа. Работа с пословицами. Объясните их смысл.
1. Сам смекай, где берег, где край.
2. Смекнёшь да схитришь — врагов победишь.
3. Кто сметлив, тот и счастлив.
4. Хитрый всегда лазейку найдёт.
5. Все доброхоты, а в беде помочь нет охоты.
6. Верный друг тот, кто в трудную минуту выручит.
Организовывает самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия
Работа над мини проектом по сказке «Трёшка».
и проверка заданий.
— Расположить правильно рисунки
И один самый общипанный гусь.. Обрадовались старики, что …
П : умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
Р: выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подле жит усвоению;
Обобщение и систематизация знаний.
Как у вас менялось настроение, когда вы слушали эту сказку?
Когда вам стало весело?
Каким был Терёшечка?
Вспомните, как заканчиваются другие сказки?
Чему учит эта сказка?
Организует повторение учебного содержания, необходимое для обеспечения целостного восприятия изучаемого материала
Выполняют задания на включение нового знания в систему знаний
Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Чему мы учились сегодня на уроке?
К : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
9. Домашнее задание
Рекомендации: читать и рассказывать русские народные сказки; (по желанию).
Выполнить по желанию:
Задание в рабочей тетради.
Выполните рисунок к понравившемуся эпизоду.
Творческое задание: пофантазируйте и придумайте свое продолжение этой сказки.
Выбранный для просмотра документ сказка Терёшечка.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок литературного чтения в 1 классе Учитель: Елена Александровна Чернышова
Что такое сказка? Бытовые Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего на свете не бывает. О животных Волшебные Виды сказок:
Чему учат сказки? смелости доброте как правильно себя вести
Тема урока: Русская народная сказка «Терёшечка» Русская народная сказка
Задачи (план урока) Прочитать сказку. Обсудить, выполнить задания, ответить на вопросы. Ответить на главный вопрос урока (цель). Цель – узнать, чему учит сказка.
Словарная работа Колодочка – бревно – часть спиленного, срубленного или упавшего дерева Заслонка – печная дверца в виде железного листа с ручкой
Словарная работа Челнок – лодка из досок или цельного ствола дерева Вёсельцы – вёсла
Словарная работа Обознался – ошибся, признал кого-либо за другого, или что-либо за другое В разум приходил – умнел, взрослел
Главные герои сказки «Терёшечка» Терёшечка (Мальчик из колоды. Хитрый и находчивый). 2. Старик и Старуха (Родители Терешечки. Добрые и заботливые). 3. Ведьма (Злая и жестокая). 4. Гусенок защипанный (Добрый, заботливый, верный).
Расскажи сказку по сюжетным картинкам
Проверим Жили-были старик со старухою, у них не было детей. Старуха сделала ребёнка из колоды, и оно выросло и превратилось в мальчика. Мальчик вырос, ловил рыбу, а мать поила его молоком. Ведьма захотела украсть Терёшечку, подделала голос матери и выкрала его.
Проверим Терёшечка оказался хитрым, он обманул дочь ведьмы и спрятался на дереве. Ведьма пытается достать Терешечку, и один самый общипанный гусь помогает ему бежать. Обрадовались старики, что сыночек вернулся, и гусёнка откормили.
Какие пословицы подходят к сказке «Терёшечка»? 2. Смекнёшь да схитришь — врагов победишь. 4. Хитрый всегда лазейку найдёт. 6. Верный друг тот, кто в трудную минуту выручит.
Чему учит сказка «Терешечка»? Сказка эта учит: проявлять осторожность, быть умным, хитрым и смелым, не бояться злых ведьм; находить выход из трудной ситуации, помогать друг другу, быть благодарным.
Основная мысль сказки «Терёшечка» Следует осторожно относиться к незнакомым людям, которые своими хитрыми уловками могут причинить человеку вред. Сказка также учит не теряться в критической ситуации, сопротивляться тем, кто пытается причинить вред. Проявлять смекалку и сообразительность. Иметь хороших друзей.
Рекомендации: читать и рассказывать русские народные сказки; (по желанию). Выполнить по желанию: Задание в рабочей тетради. Выполните рисунок к понравившемуся эпизоду. Творческое задание: пофантазируйте и придумайте свое продолжение этой сказки. Домашнее задание
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
УМК «Начальная школа 21 века»
Урок: Литературное чтение
Учитель: Чернышова Елена Александровна
Тема урока: Русская народная сказка «Терёшечка».
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель деятельности педагога: Выявление особенностей русской народной сказки через слушание сказки «Терёшечка», объяснение устаревших слов, развитие устной речи обучающихся и навыков выразительного чтения.
Номер материала: ДБ-658833
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил разработать концепцию развития допобразования детей до 2030 года
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.