Зачем изучать стили речи
Автор: Коноплева Елена Александровна
Организация: МКОУ СОШ №15
Населенный пункт: Ставропольский край, Изобильненский район, станица Староизобильная
Тип урока: урок – исследование нового материала.
Решаемые учебные проблемы: расширять представление о понятии стили речи, углублять понимание особенности стиля речи, обогатить словарный запас, обучить навыкам применения всех изученных материалов по теме, тренировка практического умения определять стиль речи, проверить основные знания, умения и навыки учащихся, полученные ими в процессе изучения данной темы.
Формы организации деятельности учащихся: аналитическая работа с текстами разных стилей, выразительное чтение, беседа с использованием «метода творческого погружения», групповая работа.
Основные виды деятельности учителя : исследовательский метод, технология формирования УУД, рефлексивная лекция, эвристический метод.
Технологии: коммуникативно-диалоговая.
Развивающие: формировать умение читать и понимать текст, развивать умение определять стилевые особенности текста, объяснять те приемы и средства, при помощи которых автор достигает реализации своего замысла.
Воспитательные: нравственное воспитание учащихся
через осмысление текстов, предложенных на уроке для
анализа; воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование: наглядные пособия, раздаточные материалы.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
Задачи для школьников:
Познавательные: осознанно строить сообщения, используя знания, полученные на уроке, извлекать и структурировать информацию; сравнивать и оценивать её.
Регулятивные: осуществлять контроль по результату, выделять и формировать то, что усвоено и что еще необходимо усвоить; адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок.
Коммуникативные: строить высказывания монологического характера, вести диалог; уметь слушать; осуществлять взаимоконтроль.
Межпредметная связь: история, музыка, русский язык, информатика.
Планируемые образовательные результаты: уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы; смысловое чтение, уметь работать самостоятельно и в группе, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; воспитывать любовь и уважение к русскому языку, развивать эстетический вкус.
Методы и приёмы: эвристическая беседа, приём анализа, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи как образца чтения художественного произведения.
Оборудование:
Технологическая карта урока
Тема урока: Текст и стили речи.
Изучать родной язык необходимо…чтобы уметь употреблять его для выражения своих мыслей.
Ход урока:
1.Организационный момент, мотивация учебной деятельности.
Приветственное слово учителя. Добрый день, ребята. Присаживайтесь на свои места. Я уверена, что вы готовы к работе.
Снова наступил сентябрь, и мы опять вместе. Только вы стали немного старше, а значит и знаний вам надо получить еще больше. Вот этим мы и займемся сегодня.
II. Объяснение нового материала. Слово учителя.
На предыдущих уроках мы с вами начали работу с текстом. Ребята, дайте определение, что такое текст.
— какие бывают тексты по форме, по виду, по типу?
По виду речи-монологические и диалогические
— Назовите основные признаки текста (Цветок)
(Замысел, тема, основная мысль, заглавие, начальное предложение, ключевые слова, конечное предложение)
Учитель: Нужно ясно понимать,
Что задача не простая:
Мысль словами выражать-
Суть общения такая.
Речь, статья или роман
Заявление на соседа,
Что устроил балаган.
В языке во всем система.
Ну к чему же нам гадать,
Чтоб не мучила дилемма,-
Нужно стили речи знать.
— Учитель: Определите основную мысль стихотворения? Для чего необходимо знать стили речи? Кто догадался, какая будет тема нашего урока? (Текст и стили речи).
—Запишите число и тему нашего урока.
+ Слайд №4 (эпиграф!) Обратите внимание на эпиграф.
-Учитель: Что же такое стиль? Прочитайте значение этого слова в статье из толкового словаря С.И. Ожегова.…
-Какое из перечисленных значений нам подходит? Зачитайте его.
Слайд 5 ( Ожегов)
—Учитель – откройте учебники на стр.47. Какие стили вы знаете? (учащиеся перечисляют)
Слайд 6 (стили речи)
-Учитель: Каждый функциональный стиль характеризуется:
— сферой применения;
— основными функциями;
— стилевыми признаками;
— языковыми особенностями;
— жанрами.
-Наша цель на сегодняшнем уроке: расширить знания о стилях речи, сфере их употребления.
Перед вами ставятся следующие задачи:
1. Научиться распознавать принадлежность текста к определенному стилю
2. Сопоставлять тексты разных стилей речи;
3. Уметь различать стили текста;
4. Применять полученные знания на практике;
5. Развивать внимательность, самостоятельность, умение высказывать свою мысль.
-Учитель: Итак, разговорный стиль. Внимательно слушаем объяснение
Слайд 8 (стили речи) С 1 мин. 45 сек. )
https://www.youtube.com/watch?v=OcOQHIqceHw (разговорный стиль)
1. дровишки, вестимо, у отца-то
2.неполные предложения в диалоге
— Ребята, давайте запишем особенности разговорного стиля и сферу его употребления.
1.Особенности разговорного стиля:
-Учитель: Попробуйте определить, о каком стиле речи говорится в приведенном тексте:
Стиль логичный, объективный,
В нем – прямое слов значенье.
Применять их эффективно
В описании явленья.
Образности в стиле нет,
Тропы не в участии.
В центре не один предмет,
Можем мы всегда узнать
Стиль сухой, немного скучный.
—Ученик : Научный стиль-разновидность книжных стилей литературного языка. Он применяется в устной и письменной речи.
Научный стиль используется в официальной обстановке, а также при написании словарей, учебников, научно-популярных книг.
Научный стиль характеризуется точностью, строгой логичностью, чёткостью изложения.
Слайд 14 ( особенности стиля ) Записать
-Учитель: а теперь поговорим о другом стиле, с которым часто работаем на уроках литературы
Стиль художественной литературы
— Ученик : Стиль художественной литературы (или художественный стиль) используется в художественных произведениях: рассказах, повестях, романах, пьесах и т.д.
Основная функция художественного стиля – воздействовать на читателя, а также информировать его о чём-либо.
В художественном стиле используются изобразительно-выразительные средства языка: эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры.
Слайд 15 (средства выразительности)
Учитель: обратимся к упр. 85, на стр. 47
https://www.youtube.com/watch?v=C1L5qj61Adg (упр. 85)
Проверьте, все ли выделенные буквы вставлены верно?
Слайд 16 (особенности стиля) записать
Учитель :-О каком стиле мы еще ничего не сказали? Деловой стиль
Слайд 19
Ученик: основная функция делового стиля – точная передача деловой информации. Деловой стиль используется в официальной обстановке и для написания различных официальных документов, деловых бумаг; заявлений, докладных записок, протоколов и др.
Слайд 20 (особенности) Можно не записывать. Это тема следующего урока.
3. Закрепление изученного.
Учитель: мы провели исследование по теме «Текст. Стили речи». Настало время проверить полученные знания.
Сдайд 21 ( помоги…) Слайд 22
Задание 1. Найдите верное соответствие из правого столбика, характеризующее верно стиль речи, находящийся в левом. Все характеристики перемешаны.
1. Художественный стиль
А. Сфера употребления – общение с близкими и хорошо знакомыми людьми. Языковые средства: много междометий, частиц, ограниченное употребление книжной лексики, много просторечной лексики. Богатство интонации. Необходимо видеть и слышать собеседника.
2. Научный стиль
Б. Сфера употребления – язык художественной литературы. Цель использования – создание художественного образа, эмоционально-нравственное воздействие на читателя. Отличается образностью, богатством языковых средств.
3. Официально-деловой стиль
Г. Сфера употребления – официальная обстановка (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности). Цель – сообщение, информирование.
4. Разговорный стиль
Д. Основные признаки – точность, логичность, отвлеченность и обобщенность, отсутствие художественного вымысла, объективность, наличие только достоверных фактов. Цель – сообщение научной информации.
Слайд 23 (ответы)
— Учитель: Кто-нибудь ошибся?
-А у вас новое задание
Текст 1 Долгов Николай, ученик 6 класса, учится в школе №14 с 1 класса.
Текст 2. Не могу справиться с собой, когда, бывает, подкатывает под самое сердце радость ни с того ни с сего.
Текст 3. В результате специальных опытов удалось узнать, что корень извлекает из почвы.
Текст 4. Удивителен лес зимой! Деревья одеты в теплые серебряные шубки. Все сверкает алмазной россыпью.
Художественный
Задание 3. ( Видео)
Учитель: это задание для вас подготовили ребята из СОШ№ 4 с. Московского. Внимание на экран!
(Диалог)
5. Рефлексия: Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Оцените свою работу при помощи смайлика.
4. Итог урока.
Язык – это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму куба, бутылки, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи.
Учитель: Как вы понимаете эти слова?
(От нас зависит, как мы будем использовать язык)
Я желаю вам создавать для выражения своих мыслей только удивительные и прекрасные формы, подобные хрустальному шару.
А какие стили текста вы знаете?
В каждом языке есть так называемые функциональные стили текста. Выбор стиля обусловлен такими факторами, как сфера общения, адресат и функции взаимодействия. Именно от выбора стиля зависит то, какие языковые средства будут использоваться, а каких следует избегать. Каждый стиль имеет свои особенности, строгие правила и нормы, которых следует придерживаться. Изучением этих вопросов занимается стилистика.
Стили текста в русском языке
Давайте рассмотрим, какие бывают стили текста. В современном русском языке выделяют пять основных функциональных стилей: научный, разговорный, художественный, официально-деловой и публицистический. Кроме того, некоторые ученые выделяют такие стили, как конфессиональный и эпистолярный. Давайте рассмотрим их подробнее.
Научный стиль
Данный стиль используется в различных отраслях науки. Это могут быть научные труды, диссертации, учебники, научно-популярная литература. В текстах этого стиля много терминологии, слова употребляются в прямом значении. Отсутствуют тропы.
Разговорный стиль
Если рассматривать все стили текста, то данный окажется наиболее простым. В нем нет таких жестких правил и рамок. Это непринужденный, легкий и зачастую неподготовленный текст. Тут можно встретить и различные тропы, жаргонизмы, просторечия и диалектизмы.
Публицистический стиль
Данный стиль используется в периодике – газетах, журналах. Кроме того, этот стиль используется при подготовке публичных выступлений, митингов. Лексика данного стиля во многом взаимосвязана с научным и художественным стилем.
Официально-деловой стиль
Этот стиль обслуживает различную документацию – юридическую, административную, деловую переписку. Слова используются в прямом значении, а сами тексты сухи, так как в них не найдешь средств образности языка.
Художественный стиль
Что касается этого стиля речи, то он многообразен, в нем проявляется все богатство национального языка. Тут вы можете встретить и различные пословицы и поговорки, и непринужденные слова из разговорного стиля, и сухие официально-деловые формулировки, и терминологию. Все зависит от тематики художественного произведения, героев, их речи и рода деятельности.
Другие стили текста
Выделяют также конфессиональный и эпистолярный функциональные стили. К первому относятся различные проповеди, религиозные тексты, молитвы. Речь их усыпана старославянизмами, устаревшей и возвышенной лексикой. Тексты этого стиля нельзя ни с чем спутать. Что касается эпистолярного стиля, то он используется в личной переписке. Кроме того, некоторые ученые считают, что мемуары и записи в дневниках также стоит относить к эпистолярному жанру.
Зачем нужно знать стиль речи?
Именно от стиля речи и зависит выбор тех или иных языковых средств: использование терминологии, специфической и эмоционально окрашенной лексики; построение предложений и использование ресурсов стилистики синтаксиса и морфологии. Грамотный человек обязан знать основные функциональные стили текста и уметь отличать их друг от друга.
Русский язык. 6 класс
Конспект урока
Перечень рассматриваемых вопросов
Речь – форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.
Стили речи – система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения.
Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Основные признаки текста: текст состоит из предложений, к тексту можно придумать заглавие, все предложения в тексте имеют границы, предложения в тексте идут в определённой последовательности, в тексте всегда о ком-то или о чём-то говорится, текст можно разделить на части, каждая часть текста записывается с красной строки.
Разговорный стиль служит для неформального общения. Применяется больше в устной речи для общения между двумя и более людьми. Применяются вопросительные и восклицательные предложения, неполные предложения, паузы в речи, вводные слова и словосочетания, не имеющие смысла, повторение одних и тех же слов и букв.
Публицистический стиль служит для воздействия на людей через СМИ и используется в статье, очерке, репортаже и пр. Используется малое количество слов негативного характера, общественно-политическая терминология и лексика, речевые штампы, мотивирующие слова и фразы.
Официально—деловой стиль – средство письменного общения в сфере деловых отношений. Используются речевые штампы, устаревшие слова, профессиональная терминология.
Научный стиль используется в сфере науки и производства. Он применяется для написания статей, учебников, рефератов и других исследовательских или повествовательных работ, все высказывания ведутся от одного лица, имеется небольшой набор языковых средств для использования: определённая терминология.
Художественный стиль применяется в художественной литературе. Используются множества образных стилистических фигур и всевозможных синтаксических средств выразительности.
1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2015. – С.46-48.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Прочитаем два текста.
Лошадь – млекопитающее отряда непарнокопытных, её облик говорит о приспособленности к быстрому бегу. Из всех существующих млекопитающих у лошади сохранились лишь 4 пальца, по одному на каждой ноге.
Вороной конь с блестящими зелёными глазами и чёрной гривой казался образцом лошадиной красоты, одним из самых благородных коней… Местные пастухи говорили о том, что вороная лошадь упряма, как осёл, и зла, как бес. (Эрнест Сетон-Томпсон «Рассказы о животных»).
В чём сходство и отличия текстов? Мы читаем о лошадях. Но в первом случае текст – научный, с точным описанием без художественно-выразительных средств. Во втором – художественный с эпитетами, сравнениями, рассуждением о характере и поведении лошади.
Прочитаем разговор мамы с дочерью и сыном.
Мама: «Почему ты такой грустный, Ваня?».
Маша: «Ваня делал доклад на районном конкурсе “Моё изобретение” и не завоевал никакого места. Хотя его изобретение, на мой взгляд, хорошее.
Ваня: «Мне сказали, что мой доклад нужно было сделать более серьёзным, в научном стиле».
Можно сделать вывод, что Ваня сделал неправильный доклад, не в научном стиле.
«Я изобрёл зеркало заднего вида для самоката. Как-то я ехал по дороге, и вдруг, откуда ни возьмись, грузовик! Ужас! И свернуть было некуда! Еле увернулся, упал в канаву. Пришёл домой, а тут мама увидела, что я грязный, и давай ругать. И тут я подумал: «Вот бы мне зеркало заднего вида, тогда я бы вовремя увидел грузовик!».
Ваня сделал доклад в разговорном стиле, а надо в научном.
Отредактируем доклад Вани:
– уберём эмоциональные высказывания и просторечные слова («Ужас!», «давай ругать», «еле»);
– включим в текст термины.
– составим текст-рассуждение, объясняющий суть изобретения.
Ваня изобрёл зеркало заднего вида, чтобы можно было видеть то, что находится за спиной. Это изобретение необходимо, потому что оно помогает избежать несчастных случаев и позволяет катающемуся на самокате быть уверенным в дорожной ситуации.
Текст принадлежит к научному стилю, так как используется терминология.
Для разных жизненных ситуаций нужно использовать определённый стиль речи, тип текста.
Научный – доклады, ответы на уроках, статьи в учебнике (чаще описание или рассуждение).
Разговорный – повседневное общение (любой тип текста).
Художественный – язык художественных произведений (любой тип текста).
Официально-деловой – в сфере делового общения (любой тип текста).
Публицистический – текст публикаций (любой тип текста).
Используя предложенный набор слов и словосочетаний, составим тексты в разных стилях.
Слова для использования: двухколёсная машина развивает скорость, невнимательный прохожий, тяжёлый рюкзак, педали с двух сторон, приводимое в движение, проволочная корзина, отличное настроение, фонари-отражатели, горный велосипед, железный конь, трёхколёсный, гоночный, насос, детский, тормозные колодки, бутылка для воды, визг тормозов, блестящая поверхность, много впечатлений, необыкновенный подарок, переключение скоростей, длительные путешествия, красивые виды.
Первый текст представлен в научном стиле, тип текста – описание, для словарной статьи.
Велосипед – двухколёсная или трёхколёсная машина для езды, приводимая в движение педалями с двух сторон, вращающими колеса. Велосипеды делятся по назначению на спортивные, гоночные, детские. Велосипед комплектуется насосом, светоотражающими фонарями и бутылкой для воды, у некоторых имеются багажник и проволочная корзина.
Второй текст написан в художественном стиле, тип текста – описание, используется в художественном произведении.
Моему брату купили новый гоночный велосипед. Все детали блестели на солнце. Велосипед был настоящим «железным конем», способным уносить на много километров вперёд за несколько минут. Колёса тонкие и большие, а на руле – переключатель скоростей. Как я завидовал своему брату!
Третий текст написан в разговорном стиле, тип-повествование, используется в разговоре друзей.
Мы с друзьями собрались в поход, но велосипеда у меня не было, и я попросил его у соседа. Мы взяли воду, рюкзаки, надели кроссовки и поехали на станцию, весело болтали по дороге. Вдруг из-за кустов выскочил пёс и начал лаять. Мы помчались, но пёс не отставал, мы поехали ещё быстрее и не заметили, что тротуар закончился. Яму я заметил поздно: «Бах!» – и я оказался в грязной луже со свёрнутым рулём – поход закончился!
Знания о стилях и других особенностях текста позволят провести комплексный анализ текста.
Северное сияние – это зрелище необычайной красоты. Смотришь на него – и не веришь своим глазам. Я никогда не упускаю случая полюбоваться северным сиянием, но впервые мне посчастливилось его увидеть на берегу Онежского озера. В полночь я вышел на улицу. Над озером стояла тишь, которую изредка нарушали лай собаки и голос какой-то ночной птицы. А в звёздном небе колыхался светящийся занавес. Он сужался, расширялся, собирался в складки, менял цвет. На фоне неба виднелись черные макушки деревьев, крыш домов. Я был очарован чудесным видением и сохранил это воспоминание на всю жизнь.
Давайте поставим заголовок, определим основную тему текст, его тип.
Заголовок – «Северное сияние»
Основная тема текста – красота сияния на берегу Онежского озера. Тип текста – описание.
Разговорный стиль подразумевает неформальное общение.
Научный стиль отличается обилием специальных терминов.
В официально-деловом стиле мы встречаем стандартную форму, особые обороты.
В публицистическом стиле помимо нейтральной, используется высокая, торжественная лексика и эмоционально окрашенные слова.
Художественный стиль применяет выразительные средства, образность.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Единичный / множественный выбор;
Укажите стиль текста.
Ветер – это перемещение воздуха над поверхностью земли. Он возникает из-за неравномерного распределения атмосферного давления.
Для выполнения задания нужно применить алгоритм:
Вспомнить, какие особенности есть у каждого стиля речи. Определение содержит термины и относится к научному стилю.
Выделите цветом стиль речи текста.
Внимание! Все желающие отправиться на экскурсию в Москву собираются у кабинета директора 3 октября в 12 часов.
Чтобы выполнить это задание, необходимо применить алгоритм:
Вспомнить, какие особенности есть у каждого стиля речи. В тексте объявления используется стандартная форма.
Зачем нужны разные стили речи?
Стили речи – системы языковых элементов внутри литературного языка, разграниченные условиями и задачами общения; форма наших высказываний зависит от того, где, с кем и зачем мы говорим.
Выделяют пять стилей; четыре книжных: научный, официально-деловой, публицистический, художественный – и разговорный стиль. Для каждого стиля характерны определенные средства языка: слова, их формы, словосочетания, типы предложений, причем их принадлежность к разговорному или книжному стилю осознается при сопоставлении с нейтральными средствами.
Задача научного стиля – сообщить научную информацию, объяснить ее, представив систему научной аргументации. Используется в официальной обстановке, характеризуется логичностью, объективностью, смысловой точностью.
Официально-деловой стиль – один из книжных, используется в сфере деловых отношений, деловых бумагах, т. е. законах, документах, актах, договорах, постановлениях, уставах, служебной переписке и др.
Задача этого стиля – сообщить информацию, дать инструкцию. Официально-деловой стиль характеризуется точностью, однозначностью, неличным характером, стандартизированностью построения текста, долженствующе-предписывающим характером текста.
Публицистический стиль – один из книжных, используется в общественно-публицистической и литературно-критической литературе, средствах массовой информации, на собраниях и митингах.
Задача этого стиля – воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации. Характерные черты публицистического стиля – логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.
Художественный стиль используется в произведениях художественной литературы, относится к книжной речи.
Задача речи – общение, обмена впечатлениями. Отличительными признаками разговорного стиля являются неофициальность, непринужденность, неподготовленность, эмоциональность, использование мимики и жеста.