Растения и их роль на нашей планете
Нашу жизнь невозможно представить без растений. Их так много, и они такие разные! Представители царства растений смогли приспособиться к жизни в самых разных условиях, начиная с холодного Севера и заканчивая жаркими пустынями.
Роль растений на Земле
Водоросли и папоротники, деревья и кустарники, мхи и травы появились на Земле миллионы лет назад — гораздо раньше человека. С тех пор они живут в самых разных условиях нашей планеты: в тайге и тундре, в лесу и пустыне, в пруду и море.
Что же такого важного делают для нас растения?
Из каких частей состоят растения?
Несмотря на большое разнообразие растительного мира, строение его представителей практически одинаково. Все они имеют корни, стебли, листья, цветки, семена, плоды, и у каждой части растения есть своя четко определенная функция.
Корень
Корень — эта самый нижний фрагмент растения, который, как правило, находится под землей. Благодаря корням растения держатся в почве, поглощают воду и питательные вещества, необходимые для формирования цветков, плодов и семян.
Стебель
Стебель — это наземная часть растения, на которой развиваются боковые ветки, листья, цветки, семена и плоды. Стебель позволяет растению держаться в вертикальном положении. По нему происходит доставка воды и питательных веществ из почвы к листьям растений. У молодого растения чаще всего тонкий стебель зеленого цвета, который со временем деревенеет и становится коричневым. В зависимости от направления роста стебли бывают вьющимися, ползучими, цепляющимися и др.
Почка и листья
Почка — это часть растения, из которой образуются листья или цветы. Разросшиеся почки некоторых растений съедобны, например кочан капусты.
Листья — основной «поставщик» питания растению, так как именно в них происходит процесс фотосинтеза, с которым ты познакомишься в следующем уроке. Листья выделяют кислород, которым мы дышим
Цветки и плоды
Как правило, цветки — самая красивая и заметная часть растений. Это орган, отвечающий за процесс репродукции.
У каждого растения свои плоды, они образуются на месте цветков. Все плоды содержат семена, надежно укрытые от высыхания и повреждений плотной семенной коробочкой.
Фотосинтез: как питаются растения?
Источником энергии всех живых существ является пища. Но ты когда-нибудь видел, чтобы растения жевали пиццу или наслаждались кашей по утрам? Конечно, нет! Ты уже знаешь, что растения питаются иным способом, который называется фотосинтез.
Что такое фотосинтез?
Фотосинтез представляет собой производство зелеными растениями питательных веществ за счет энергии, поступающей от Солнца. Но кроме солнечной энергии растениям нужен и углекислый газ, который они превращают в кислород. С каждым вздохом человека или животного содержание кислорода в атмосфере уменьшается, но растения постоянно пополняют его запасы благодаря фотосинтезу. Этот цикл повторяется вновь и вновь. Без фотосинтеза невозможна жизнь растений, а без растений не существовало бы животных.
С другой стороны, углекислого газа в воздухе не так уж много. Однако его запасы постоянно пополняются за счет не только всех живых существ, которые выделяют его во время дыхания, но и промышленных предприятий и автомобилей, ежечасно выбрасывающих огромное количество углекислого газа в атмосферу.
Важность энергии солнца
Энергия, излучаемая Солнцем, выполняет две очень важные для всего живого функции. Тепловая энергия согревает Землю, тем самым сохраняя и поддерживая температурный режим необходимый для жизни, а световая энергия обеспечивает фотосинтез. Все живое на Земле питается солнечной энергией, преобразованной растениями в пригодную для употребления форму. Травоядные животные поедают растения, тем самым получая энергию Солнца, а хищники, поедая травоядных, также наполняются его энергией. Человек тоже присутствует в этой цепочке Мы получаем энергию из пищи, которую едим. Каждое съеденное яблоко, морковь или кусок мяса снабжают нас энергией Солнца.
Где и как происходит фотосинтез?
Фотосинтез растений происходит в хлоропластах, которые содержатся в клетках плодов и стеблей, но самое большое их количество находится в листьях. В хлоропластах содержится особое вещество — хлорофилл Он улавливает потоки солнечного света и перерабатывает воду и углекислый газ в органические вещества, при этом выделяя кислород в атмосферу.
В течение довольно длительного времени ученые не могли объяснить механизм этого процесса. Изначально они полагали, что все необходимые питательные вещества растения получают из почвы. Однако после ряда опытов был сделан вывод о том, что корни не единственный орган, обеспечивающий жизнедеятельность растений.
Заслуга фотосинтеза в том, что благодаря ему на нашей планете существует огромное количество растении, которые не дают Земле превратиться в мертвую пустыню.
Почему осенью листья листопадных деревьев меняют цвет?
Весной и летом листья на деревьях окрашены в зеленый цвет благодаря наличию хлорофилла. В течение лета листья поглощают солнечный свет и используют его энергию для формирования питательных веществ, т.е. активно участвуют в процессе фотосинтеза. С наступлением осени деревья начинают готовиться к зиме.
Каким образом они это делают?
Растения-исключения
Фотосинтез в животном мире
Как выяснилось, одним из немногих животных, которые могут осуществлять фотосинтез, является морской слизень. Но делает он это не совсем обычным образом. Слизень питается водорослями, но переваривает их не полностью. Фотосинтез происходит в непереваренных остатках водорослей, но уже в печени морского слизня. Следовательно, этот моллюск живет за счет глюкозы, получаемой из морских водорослей.
Как мы используем растения?
Со времен глубокой древности люди интересовались растениями, изучали их и использовали для своих нужд. Растения дают человеку пищу, сырье для промышленности, их используют для производства лекарственных препаратов, изготовления мебели и музыкальных инструментов, в качестве строительного материала и т.д.
Растения — источник питания
В древние времена плоды, семена, корни и клубни составляли основу рациона первобытных людей.
Изучая растения, человек научился отличать съедобные от ядовитых. А перейдя к оседлому образу жизни, человек стал сознательно и целенаправленно выращивать те растения, которые нужны ему для поддержания жизнедеятельности. Овощи и фрукты — ради плодов; злаки — ради зерна, которое затем идет на изготовление круп и муки, необходимой для выпекания хлеба и различных кондитерских изделий. Сахарную свеклу и сахарный тростник человек использует для производства сладостей; семена и плоды масличных растений (подсолнечник, лен, оливки), орехи (кедр, кокос, фундук, миндаль и др.) — для получения растительных масел.
Растения — источник сырья
Растения для человека всегда были источником сырья. Древесина, каучук, хлопок, лен, сизаль, целлюлоза, растительные масла, красители — вот далеко не полный список веществ и материалов, которые человек производит и использует для своих нужд. Конечно, в связи с постоянные техническим прогрессом и изобретением синтетических волокон меняются многие сферы применения растений в жизни человека, но, тем не менее, спрос на них не уменьшается. Как и раньше, растения используются в бумажной, пищевой и химической промышленности, а бумага, натуральные ткани, древесина, растительные масла по-прежнему остаются востребованными.
Медицина
Растения и музыкальные инструменты
Оказываете, растения очень важны и для мира музыки! Конечно, в данном случае речь идет не обо всех растениях, а о породах деревьев с ярко выраженными акустическими свойствами, т.е. тех, скорость распространения звука в древесине которых самая высокая. Традиционно для производства музыкальных инструментов используются только такие деревья. И растут они по всему миру: в тропическом полярном и умеренном климате.
Наиболее подходящими для изготовления струнных инструментов являются хвойные породы деревьев: сибирский кедр, ель, пихта, причем лучшей считается белоснежная ель, выращиваемая в Альпах.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Плоды и семена»
Инна Прокичева
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Плоды и семена»
Конспект интегрированного занятия в старшей группе.
Тема: «Плоды и семена»
Интеграция областей: «Коммуникация», «Познание»
-Уточнить знания детей о том, что растения выращивают из семян
-Дать понятие «плод» и «семена».
-Расширение объема словаря.
-Закреплять правильное употребление в речи множественного числа.
-Развивать память, мышление, формировать умение анализировать
-Воспитывать интерес к явлениям живой природы
Материал и оборудование: Семена и плоды березы, ели, клена, рябины, мультимедийная установка, Презентация «Деревья и семена«, лопатки, лейки, фартуки, лоточки
Предварительная работа: Наблюдение за развитием семени, чтение рассказов, стихотворений о растениях, рассматривание картин, сбор семян, дидактическая игра «Овощи и фрукты», «Чьи семена?»
Ход занятия
Педагог: Давайте с вами вспомним где растут деревья? (в лесу).
В лесу растет много деревьев. Откуда берутся леса может кто-нибудь скажет?
После того как дети выскажут свои предположения, педагог рассказывает о том, что из семени которое попадает во влажную землю, вырастает корешок дерева, из земли появляется росток, листочки. Когда дерево станет взрослым, у него появятся семена. У каждого растения свои семена.
Педагог показывает семена, а с кого дерева это семя или плод дети узнают из загадки.
Послушайте загадки: (после каждой загадки педагог показывает семена растения).
Сели на косицы. (Береза)
Ее всегда в лесу найдешь-
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
(Ель) Он стоит высокий стройный,
Лист на нем резной, узорный, ветками качает он
Педагог: В какое время года появляются семена? (осенью)
Педагог: Семян и плодов у дерева всегда много.
Игра с мячом: «Один-много» Шишка, желудь, ветка, рябины, ягода, семена и т. д.
Сейчас семена «спят». Это может продолжаться очень долго. Но в каждом из них спрятана жизнь. Если создать необходимые условия, семена могут проснуться и дать росток.
А какие условия нужны, чтобы семена проросли и помогли вырасти растению? (ответы детей)
Скажите, а мы можем эти семена посадить на улице? Почему? (ответы детей)
К сожалению, дети, мы не можем посадить семена в открытый грунт – землю, потому что за окном хозяйничает холодная осень. Но можем вырастить растения у себя в группе. Для этого семена нужно «разбудить»! Чтобы они «проснулись», поместим их на волшебный поднос. На дно подноса выкладываем мягкую перину из бинта и увлажним её (увлажняю). Семена разместим так, чтобы они не соприкасались, не мешали друг другу «просыпаться».(дети подходят, выкладывают семена). Накроем сверху мягким слоем.
Пока наши семена просыпаются, я предлагаю немного поиграть
Осенний вдруг закапал дождь.
Кап-кап-кап-кап. Дети ритмично хлопают в ладоши
И по лужам ты идешь.
Так-так-так-так. Ритмично притопывают.
Ветер шелестит листвой.
Ш-ш-ш-ш. Ритмично потирают ладонь о
Спрятал кудри под травой. ладонь.
Тш-тш-тш-тш. Ритмично потирают ладонями
Дождь сильнее застучал. о колени.
Тук-тук-тук-тук. Ритмично стучат указатель-
Скоро дождик ливнем стал. ным пальцем одной руки о ла-
Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук-тук. Ритмично хлопают в ладоши.
Как вы думаете, ребята, семена проснулись пока мы с вами играли? Конечно же нет. Нужно время. Мы с вами будем наблюдать за тем как просыпаются наши семена и заносить в дневник наблюдений. А сегодняшнее занятие подошло к концу. Вы все сегодня очень старались, правильно отвечали на вопросы. Молодцы!
Конспект интегрированного занятия по сказкам А. С. Пушкина в старшей группе. Конспект интегрированного занятия по сказкам А. С. Пушкина в старшей группе. Цель: Закрепить знания детей о сказках А. С. Пушкина Задачи:.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Белая береза» «Белая береза» Задачи: продолжать знакомить детей с поэзией великого русского поэта Сергея Есенина; уточнить знания детей о характерных.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Царевна Несмеяна» Цель: содействовать проникновению детей в мир отношений, переживаний и чувств героев сказки через изобразительную деятельность. Задачи:.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Морское путешествие» Интегрированное занятие «Морское путешествие»Старшая группа Музыкальный руководитель Сидорова М. В. Тип занятиятематическое, сюжетно-игровое,.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Зимующие птицы» Интеграция образовательных областей: художественное творчество, познание, коммуникация. Образовательные цели: закрепить знания детей о.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Зачем растению нужны семена?» Цель: Дать детям знание о том, что из семени можно вырастить новое растение. Задачи: 1) Закрепить представления детей о том, что семя –.
Конспект интегрированного занятия «Весна» в старшей группе МКДОУ «Детский сад «Алтн Булг» Наминова Мария Баркудаевна. Тема «Весна» Цели и задачи: Закреплять знания детей о весенних явлениях природы,.
Проект «Волшебные семена» в старшей группе по программе «Открытия» Проект «Волшебные семена» Цель проекта: Познакомить детей различными видами растений. Создание условий развивающих интерес к исследовательской.
Конспект НОД в уголке природы «Для чего нужны семена?»
Цель: уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода
Расширять представления о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их. Формировать представление о плодах, об их разнообразии и назначении; учить классифицировать по разным признакам; познакомить со способами распространения семян
Развивать интерес к исследовательской деятельности; к выращиванию растения из семян; развивать экологическое мышление
Воспитывать бережное отношение к природе
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Музыка»,» Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Здоровье»
Материалы : листья березы, клена, липы, дуба, рябины по кол-ву детей;
картинки (иллюстрации) с изображением деревьев; плоды знакомых детям культурных и травянистых растений, деревьев; половинки яблок; коллекция семян разных растений знакомых детям; картинки с изображением растений, семена которых входят в коллекцию; экспериментальные стаканчики с семенами гороха; бумажные тарелочки с листьями рябины, пластилин красного цвета,аудиозаписи: П. И. Чайковский «Времена года»,
Т. Морозова «Разноцветная осень», Франц Легар «Серенада»
Предварительная работа: рассматривание разных плодов и семян, сбор листьев разных деревьев для гербария, проведение опыта «Для развития растений из семян необходимы: свет, вода и тепло.»
Ход НОД:
Дети сидят на стульях полукругом
Воспитатель: сейчас вы услышите рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года этот рассказ? (Воспитатель читает рассказ под музыку П. И. Чайковского из сборника «Времена года».)
В лесу шуршали листья, и казалось, будто кто-то ходит под кленами и березами, и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава пожелтела. Птицы снимались с мест и стаями летели к теплым, синим морям.
О каком времени года этот рассказ?
Какие изменения произошли в природе с наступлением осени?
Какое стало небо, воздух?
Какими стали деревья?
Почему осенью опадают листья?
В-ль обращает внимание детей на листья,лежащие на ковре:
И у нас листопад, листья желтые лежат….
Приглашает детей на ковер
Игра «От какого дерева лист»
Дети встают в круг, берутся за руки,идут вокруг ковра, рассматривая листья
Ветер с поля прилетал,
С деревьев листики сорвал
И попрятал их в траве
Помогите мне найти
1,2,3 от березы лист найди!
Дети находят листья названного дерева и относят их к картинке с изображением соответствующего дерева (аналогично находят листья дуба, липы, клена, рябины)
Дети садятся за столы
В-ль: а что еще интересного происходит с деревьями и другими растениями с наступлением осени? (созревают и опадают плоды)
Откуда появились на растениях плоды? (выросли на месте цветка)
В-ль предлагает рассмотреть плоды на подносах
Догадались, от каких растений эти плоды (дети перечисляют названия)
На какие две группы можно разделить плоды растений? (сочные и сухие)
Назовите сочные, назовите сухие
Как вы думаете семена разных растений одинаковые или разные?
В-ль предлагает перейти к столику и рассмотреть коллекцию семян.
Эти семена собрали и подарили нам ребята группы Солнышко», вот только подписей на баночках нет и я теперь не знаю какие семена от каких растений
Давайте мы с вами подберем картинки с изображением растений к каждому виду семян
Игра «От какой ветки эти детки»
А зачем растениям семена? (с помощью семян растения расселяются по земле, из семян вырастает новое растения, семена – детки растений)
А как растения расселяются по земле с помощью семян?
Семена бывают летающие (Одуванчик, клен, тополь, мать –и- мачеха)Их разносит ветер.
Семена бывают цепкие, как у репейника, череды. Они цепляются за одежду людей, за шерсть животных и перья птиц и переносятся на большие расстояния
Другие находятся в сочных плодах, их употребляем в пищу мы с вами, клюют птицы, едят животные и распространяют по земле
Есть растения, у которых плод при созревании резко раскрывается и семена разлетаются вокруг и раскатываются по земле
Упадет семечко в землю, а что будет дальше, мы сейчас покажем
Под музыку Легара «Серенада»и слова воспитателя дети выполняют движения:
— Маленькому семени зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтоб согреться. (мышечное напряжение, глаза зажмурены) Весной солнечные лучи согрели землю и семя отогрелось, расправило свои плечи. (расслабление мышц) Ему так стало интересно, что там, наверху, что оно потихоньку стало расти. У него появились корешки (дети встают на ноги, открывают глаза) и первые листочки (поднимают руки над головой, полусогнуты в локтях). Солнышко так согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать высоким-высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями (дети вытягиваются вверх, поднимаются на цыпочки, машут кистями рук). И вот однажды на ростке расцвёл цветок, он улыбнулся солнышку и другим цветкам (дети улыбаются учителю и друг другу, поворачиваясь из стороны в сторону). А потом наступила осень и на месте цветка образовались семена, которые растение сбросило в почву (движения руками, будто стряхивают воду, направлены на снятие накопившегося мышечного напряжения). Вот так целый год росло растение.
Дети садятся на стульчики
В-ль: А вот если мы сейчас семена посадим на нашем огороде, они вырастут? (нет)
Результаты опыта: «Для развития растений из семян необходимы: свет, вода и тепло»
В-ль предлагает рассмотреть стаканчики с опытными семенами гороха,дети делают вывод:для выращивания растений из семян необходимы: свет, вода и тепло
В-ль загадывает загадку:
В гроздьях горьких ягод красных
Нарядилась, как на праздник
И склонилась над тропинкой
В листьях перистых (рябинка)
Очень красивы гроздья рябины осенью. Недаром мастера Хохломы используют изображения плодов рябины для украшения предметов посуды и даже мебели.
Давайте мы с вами тоже украсим тарелочки ягодами рябины
Дети пересаживаются за столы
Рельефная лепка под музыку Т. Морозовой «Разноцветная осень»
О чем мы сегодня с вами говорили?
Что нового вы узнали?
Прогулка в осенний парк Осень — самое подходящее время, чтобы отправиться с детьми на «прогулку» в парк. Цель прогулки: расширять представления детей о характерных.
Как помочь растениям хорошо расти и обильно завязать плоды?
Добавление статьи в новую подборку
Благодаря разработкам ученых сегодня получить хороший урожай можно даже в неблагоприятных условиях. Сделать это позволяет правильный уход и в том числе своевременные обработки качественным и правильно подобранным препаратом с фитогормонами.
Для начала давайте разберемся, какие именно вещества особенно нужны молодым растениям в период активного роста и завязывания плодов.
Что такое фитогормоны и зачем они растениям
Рост и развитие растений регулируют особые вещества — фитогормоны. Это важнейшие вещества, которые вырабатывает само растение. Фитогормоны участвуют во всех обменных процессах, оказывают влияние на развитие и рост, стимулируют завязывание плодов, а также помогают адаптироваться растению к изменяющимся условиям окружающей среды.
В природе фитогормоны действуют комплексно и сбалансированно (хотя и отвечают за разные этапы развития культур), помогая растениям гармонично развиваться, «надеясь» на собственные жизненные силы и справляясь с влиянием неблагоприятных внешних факторов.
Но не всегда собственных фитогормонов растению бывает достаточно. Чтобы получить тот или иной результат в садоводстве и сельском хозяйстве применяют синтетические гормоны – аналоги природных, созданные биохимическим путем в лаборатории. Практически каждый фитогормон имеет свой аналог-заменитель – безопасное химическое вещество, которое можно приобрести любому дачнику в специализированном магазине. Такие синтетические аналоги фитогормонов лучше применять по отдельности, т.к. неопытному человеку трудно определить, что нужно растению на определенной стадии вегетации.
Растениям достаточно даже небольшого количества синтетических гормонов для значительного улучшения внешнего вида и увеличения количества урожая. Получение дополнительной порции гормонов извне стимулирует рост и плодоношение, повышает иммунитет растений и помогает им перенести похолодание и засуху.
Растения, получавшие подкормку фитогормонами на стадии «закладки» плодов, активнее цветут, не сбрасывают завязи, завязывают большее количество крупных плодов красивой формы.
Главное в этом деле – не ошибиться и выбрать правильный препарат, а также вовремя начать обработку им. Какой же препарат выбрать?
ПлодоСтим – для роста и плодоношения
Основных фитогормонов несколько и одним из важнейших является гиббереллин. Это вещество:
В естественных условиях гиббереллиновые кислоты содержатся в различных тканях растений, но больше всего их в семенах – они необходимы для пробуждения семени к созреванию и росту зародыша. Каждое растение вырабатывает несколько десятков видов гиббереллиновых кислот, значительно меньшее их количество содержится в семядольных листочках, еще меньше в настоящих листьях. Поэтому в период активного роста, бутонизации и образования завязей растения нуждаются именно в гиббереллине.
На основе этого фитогормона создан препарат ПлодоСтим, стимулятор роста и плодообразования – высокотехнологичная разработка российских ученых компании Ваше хозяйство.
ПлодоСтим доказанно обладает широким спектром воздействия на растения:
Работает препарат на многих популярных садовых и огородных культурах:
Как применять ПлодоСтим для растений
Препарат ПлодоСтим выпускается в виде водорастворимого порошка в упаковках весом 6, 10, 20 и 50 г – каждый может выбрать удобный для себя вариант фасовки. Препарат разводят по инструкции в теплой воде, а затем полученным раствором опрыскивают растения (обязательно в день приготовления!). Действующее вещество (гиббереллин) проникает через покровы листьев, культура получает толчок к росту.
Важно помнить, что каждое растение нуждается в определенном количестве стимулирующих веществ и готово реагировать на них только в строго ограниченный период. Сориентироваться в применении рабочего раствора ПлодоСтима вам поможет наша таблица:
Норма расхода,
Опрыскивание проводите в безветренную, несолнечную, умеренно теплую погоду, лучше в утренние или вечерние часы. Защитное действие препарата сохраняется с момента обработки до сбора урожая. Период воздействия – с момента опрыскивания в фазе бутонизации и начала цветения до времени созревания, для капусты – с момента опрыскивания до созревания кочана.
Хотя ПлодоСтим не фитотоксичен, передозировки могут быть вредны: слишком высокая концентрация раствора приведет к образованию более длинных и слабых цветоносов.
Как видите, фитогормоны – эффективные помощники в сельском хозяйстве. Грамотное применение правильно подобранных высокотехнологичных препаратов для регуляции роста и плодоношения растений, таких как ПлодоСтим от компании Ваше хозяйство, делает их более крепкими, выносливыми, устойчивыми к перепадам температур и другим стрессовым факторам, а также позволяет увеличить урожай и декоративность.