Школьные праздники и их роль в воспитании ребенка
Важной задачей школы помимо обучения ребенка является и его воспитание. Этому процессу в последние годы уделяется все больше внимания, ведь он позволяет сформировать в школьнике уважение к общечеловеческим ценностям, своей стране и народу. Колоссальное значение в процессе воспитания имеет такая форма организации коллективной деятельности, как праздник. Он позволяет привнести в школьные будни позитивные эмоции и элемент удовлетворенности от совместной деятельности и отдыха.
Праздник улучшит атмосферу в коллективе
При организации праздничных мероприятий, как правило, задействуют различные виды искусства: музыка, литература, театр, живопись. Принимая участие в празднике, ребенок может раскрыть свои таланты, самореализоваться. Кроме того, школьники могут расширить свой кругозор, пополнить багаж культурных и духовных знаний, получить удовольствие от общения с прекрасным. Привлекая учащихся к организации таких мероприятий, педагог учит их радоваться жизни, познавать новое, погружает их в мир духовных ценностей.
Помимо этого, достигается и ряд воспитательных целей. Так, дети учатся взаимодействовать в коллективе, что содействует коллективной сплоченности, улучает взаимоотношения внутри группы. Кроме того, воспитывается дисциплинированность и ответственность, развивается эстетический вкус школьников.
Правила выбора подарков на праздник
В школьном календаре немало различных торжеств – от 1 сентября до выпускного. Однако особое место в нем занимает празднование Нового года. Большинство детей ожидают его с нетерпением, в том числе, и благодаря традиции дарить подарки. При организации школьных утренников и карнавалов к Новому году выбору подарков стоит уделить повышенное внимание. Прежде всего, они должны соответствовать государственным стандартам качества, и иметь необходимые сертификаты, ведь речь идет о здоровье подрастающего поколения. При выборе компании-поставщика школьных подарков важно изучить наличие такой документации, оценить ее опыт работы на рынке, отзывы и рекомендации.
Другой важный момент – возможность подобрать вариант подарков, которые лучше всего соответствуют возрасту и ожиданиям детей. Как правило, к новогодним праздникам дарят сладости, игрушки, книги, наборы для творчества и т.д. Некоторые компании также предоставляют возможность сформировать праздничный комплект индивидуально. В этом случае можно укомплектовать подарок по своему усмотрению, и оформить его в выбранном стиле.
Конечно же, новогодний подарок является важной частью торжества, одним из важных элементов традиции. Вместе с тем, все мероприятие не должно концентрироваться именно на дарении презентов. Детей важно вовлечь в процесс, заинтересовать, чтобы они ценили праздник за возможность коллективной подготовки к нему и возможность порадовать других, пообщаться с друзьями и педагогами в неформальной обстановке. Частью такого торжества могут стать и родители, выступив как гости или даже активные его участники.
Это надолго: праздников и мероприятий в школах не будет до января 2024 года
Роспотребнадзор продлил санитарные правила по работе учебных заведений в условиях пандемии – они были приняты в июне 2020 года
Роспотребнадзор продлил действие санитарно-эпидемиологических правил по работе образовательных организаций в условиях пандемии до 1 января 2024 года. Соответствующее постановление главного санитарного врача опубликовано на официальном интернет-портале правовой информации. Прежняя версия документа устанавливала их до 1 января 2022 года.
Санитарные правила были приняты в конце июня 2020 года. Они направлены на обеспечение безопасных условий деятельности детских садов, школ, детских оздоровительных лагерей, учреждений дополнительного образования, игровых комнат в торговых центрах.
Еще минимум два года в образовательных организациях не будет массовых мероприятий, в которых принимают участие несколько классов или групп. Школьники так же будут учиться в своих кабинетах — за каждым классом должен быть закреплен отдельный кабинет, куда будут приходить учителя. Расписание занятий и перемен по-прежнему будут составлять так, чтобы дети как можно меньше пересекались: то есть у разных классов перемены будут в разное время.
Также в требованиях остались термометрия детей и взрослых с занесением показателей в специальный журнал и изоляция тех, у кого есть признаки ОРВИ.
Детских садов санитарные правила тоже касаются: группы должны ходить на прогулку по отдельности, а игрушки нужно дезинфицировать ежедневно. В интернатах должны круглосуточно находиться медики, посещения детей запрещены — на территории могут находиться только «лица, связанные с деятельностью организации».
Влияние школьных праздников на личностное развитие учеников
Школьная пора – один из самых запоминающихся в жизни человека этапов, где с нами происходят незабываемые моменты: настоящая дружба, которая длится долгие годы, первая любовь, первое разочарование. И даже длинные уроки и волнительные контрольные не откладываются в нашей памяти так, как школьные праздники, где мы шутили, ставили сценки, пели и танцевали, поздравляли учителей и учеников.
Несмотря на то, что поводы для мероприятий всегда разные, есть во всех праздниках в школе что-то схожее и что-то особенное. Кроме того, участие в таких мероприятиях – это всегда хорошая возможность проявить и показать себя, свои таланты.
Программа школьных праздников всегда составляется таким образом, чтобы способствовать всестороннему развитию личности: в эмоциональной и познавательной сфере, расширению кругозора и получению положительных эмоций. А подготовка к празднику в школе способствует развитию у детей социальной адаптации, инициативы и нравственной культуры. Развиваются умения, интересы, практические навыки учащихся.
Все проводимые в школе мероприятия можно разделить на несколько тематик:
Каждое мероприятие, в зависимости от тематики, имеет свои неповторимые организационные моменты и условия:
Но все они имеют и нечто общее: имеют не только развлекательную цель, но и способствуют развитию талантов, включают в себя познавательную функцию, остаются в памяти, как светлые и радостные моменты школьной жизни.
Школьный праздник – как одна из форм воспитательной работы с учащимися классного коллектива
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1 г.о.Пущино
Пукарева Елена Викторовна
проводимый в школе, есть часть жизни.
жизнь внедряется в школу
получает в ней свой отголосок».
Школьный праздник – как одна из форм
воспитательной работы с учащимися классного коллектива
Все мы понимаем, что для младшего школьника приобретение знаний в школе не всегда стоит на первом месте. Дети учатся потому, что им надо учиться, не больше и не меньше. На первом месте у ребят данного возраста стоит общение со сверстниками. Поэтому одной из главных задач моей воспитательной работы является создание благоприятного климата в коллективе, чтобы даже при недостаточной успешности в учебе ребёнок ощущал свою важность и необходимость, чтобы спустя годы, он вспоминал свой класс, свою школу как счастливое время. И всё это постичь помогает одна из форм воспитательной работы – школьный праздник.
Именно через праздники можно решать многие задачи, например:
хороший утренник, с тематическими играми, конкурсами, викторинами является частью обучающего процесса: ребенок учится общаться с людьми, узнает что-то новое об окружающем мире.
это обучение ребенка этическим и эстетическим принципам, создание у него поведенческой модели, позволяющей легко адаптироваться в обществе, быть хорошим собеседником, успешным работником.
это школа хороших манер.
тематические праздники дают ребенку дополнительные знания по отдельным предметам.
он помогает слишком застенчивым ребятам преодолеть свою застенчивость (которая может впоследствии перерасти в нелюдимость).
Особенностями детского праздника являются:
общественно значимое содержание;
гармоничное соотношение между поучением и развлечением, познавательным и эмоциональным содержанием;
взаимодействие различных видов искусств,
использование ярких художественных средств;
коллективное участие и коллективное восприятие;
добровольность участия, свободное единение детей во имя радости.
Как и любое коллективное мероприятие, праздник готовится в несколько этапов:
I этап. Организационный. Подготовка к празднику начинается заблаговременно. Учителем составляется подробный план подготовки к празднику, дети могут выпустить плакат-объявление, яркую афишу о предстоящем событии, или подготовить газету. Среди ребят распределяются роли и поручения.
II этап. Предпраздничный.Проведение репетиций (работа над отдельными эпизодами, их стыковкой, отрабатываются сложные моменты). Каждый участник праздника должен чувствовать себя нужным, востребованным и интересным другим. Каждый должен иметь возможность проявить свои способности. В процессе подготовки ребята рисуют, делают элементы костюмов, участвуют в оформлении класса. Репетиции я провожу отдельно с каждой группой детей, учащиеся никогда не видят целиком всего праздника. Это может привести к заорганизованности и лишить задуманное праздничных чувств и детской непосредственности.
III этап. Сам праздник. Самое главное в начале его — настроение ожидания, волнения и предвкушения успеха праздника: все получится хорошо. Финал праздника должен закрепить в душе, в памяти детей главную мысль его. Эта «изюминка» в каждом празднике своя. И каждый сделать для себя маленькое открытие: ощущение сопричастности общему большому делу.
Праздники, проводимые школой, классифицируем по признаку содержания:
государственные праздники: День России, День защиты детей, День 8 марта, День единства и согласия;
трудовые праздники: День урожая, День учителя;
школьные праздники: День знаний. Последний звонок, Выпускной бал, Праздник букваря. Праздник книги;
праздники Природы и Времен года: Новый год, Масленица, День птиц, Осенний бал;
воинские: День Победы, Московская битва, День защитников Отечества;
семейно-бытовые: День именинников, День матери, День семьи, День пожилого человека и другие.
Все праздники, проводимые в 1 классе, являются традиционными: «Здравствуй, школа!», «Посвящение в первоклассники», «Осенний праздник», «Праздничный концерт для мам и бабушек», «Прощай, 1 класс!». Они играют важную роль в воспитании духовно-нравственных качеств личности: способствуют сплочению родительского и детского коллектива, прививают учащимся коммуникативные способности, навыки правильного поведения в школе, пробуждают у детей интерес к школе, знаниям; развивают в детях стремление узнавать что-то новое; формируют положительный настрой на дальнейшую учебу в школе.
Особенности, проведения праздников в 1 классе.
В жизни первоклассника праздник занимает особое место. Дети этого возраста эмоциональны, впечатлительны, для них характерны яркость, острота восприятия, стремление к самовыражению. Следует творчески, с учетом интересов и возрастных особенностей ребят организовывать их на совместную коллективную деятельность, развивая смекалку, инициативу, самодеятельность и общественную активность, при этом избегать в процессе подготовки и проведения праздников трафарета и штампа. Нужно так проводить праздники, чтобы они сообщали детям что-то новое, воспитывая их духовно и нравственно.
Продумывать приемы активизации участников праздника: в ходе праздников обязательно предусматриваются групповые или индивидуальные задания. Особенно продумываются индивидуальные задания, которые должны помочь обрести уверенность, завоевать уважение тем детям, которым трудно дается учеба и кто в коллективе пока чувствует себя неуверенно. Индивидуальные задания используются и для вовлечения в работу трудных, неконтактных детей.
Хорошо, если в празднике вместе с учащимися принимают участие их родные и близкие. Совершенно по особенному горят их глаза, когда рядом мама и папа или бабушка и дедушка. И поэтому еще одна цель педагогов – это привлечение родителей, как к организации, так и проведению праздника, активному их в нем участию. Это позволяет расширить общение детей со взрослыми, что так необходимо для общего развития школьников.
В любом празднике присутствуют разнообразные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, пантомима. Таким образом, праздник является синтезом практически всех видов искусств. В разнообразных видах деятельности проявляются наклонности, формируются определенные умения и навыки. На празднике дети не только говорят, но танцуют, поют, рисуют. Дети учатся подчинять свои движения ритму музыки, различать музыкальные темпы, отражать их в движениях, играх, сопровождая речью.
Основой любого праздника является музыкальная деятельность. Я считаю, что музыка является украшением любого праздника, поэтому для каждого праздника я особенно тщательно подбираю музыкальный репертуар. Выходы детей, театрализованные сценки. все сопровождается музыкальным рядом.
Проведение совместных мероприятий как семейных праздников.
Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
(Вадим Шефнер)
В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса я пришла к решению построить внеклассную работу во 2 – 4 классах по определенной тематике, во 2 классе, как знакомство учащихся с традициями народной культуры.Так как в настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из важных проблем современного общества. А важным средством воспитания духовной культуры является знакомство с традициями народной культуры. Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, праздниках. Предмет изучения позволяет ребёнку стать активным участником игры. Дети могут пробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Все эти возможности и предоставляет изучение народной культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности ребёнка. Всю большую и кропотливую работу в этом направлении должен был завершить фольклорный праздник «Деревенские посиделки».
Изучение традиций русской народной культуры я решила реализовать в форме творческой мастерской, в которой дети знакомились с тем, как наши предки понимали окружающий мир и своё место в мире.
Цель творческой мастерской^
создание педагогических условий, способствующих воспитанию детей младшего школьного возраста средствами народной культуры в условиях современной школы.
ввести детей в мир русской народной культуры, способствовать принятию ими нравственных ценностей русского народа (единство человека и природы, любовь к родной земле, милосердие, трудолюбие).
Работу я начала с уроков литературного чтения. Учебники по литературному чтению для начальных классов обогащены произведениями устного народного творчества. Дети изучают фольклорные произведения разных жанров: русские народные песни, потешки, прибаутки, скороговорки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, народные сказки. Из произведений устного народного творчества дети узнают о событиях седой старины, о хозяйственной и семейной жизни наших далёких предков, о том, как они воевали, обрабатывали землю, путешествовали, к чему стремились и с чем боролись.
На уроках русского языка можно использовать тексты для списывания, для письма под диктовку о традициях и обычаях русского народа. Это предоставляет широкие возможности для развития познавательного интереса учащихся, следовательно, их мышления, формирует высокую коммуникативную культуру младшего школьника, учебные умения, связанные с развитием правильной и образной речи.
На уроках технологии происходило знакомство с народным декоративно – прикладным искусством, с народными промыслами. На уроках технологии мы с ребятами вылепили свою игрушку из соленого теста и росписали ее.
Во внеурочное время в группе продленного дня разучивали народные игры: старинные народные подвижные игры с мячами и палками, шариками и камешками; хороводные игры; игры со словами. Например: «А мы просо сеяли, сеяли», «Золотые ворота», «Каравай», «Плетень», «У медведя во бору», «Горелки», «Краски», «Числа», «Море волнуется», «Жмурки», «Кто ударил?», «Колечко» и другие.
Во внеурочной деятельности знакомство с традициями и обычаями своего народа происходило на: классных часах, организация выставок декоративно-прикладного творчества учащихся, конкурсах рисунков по народным промыслам, экскурсиях в экологический музей, посиделки с обычаями и обрядами.
Классные часы прошли по темам: «С любовью к России», «Календарные праздники», «Русский национальный костюм», « В гостях у народных мастеров». Организованы они были в форме: бесед, викторин, игры – путешествия. На них ребята познакомились с отдельными эпизодами истории России, ее символами, великими людьми, календарными праздниками, народными промыслами и с историей и особенностями русского народного костюма.
Системообразующим видом деятельности, способствующим освоению традиций и ценностей русской народной культуры, является познавательная коллективная деятельность. Ключевое дело прошло в форме театрализованного фольклорного праздника «Деревенские посиделки». Этот праздник является своеобразным подведением итогов кропотливой работы в течение года. Дети смогли попробовать себя в разных ролях и видах деятельности: петь, плясать, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки. Все эти возможности предоставляет изучение народной культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности ребёнка.
Этот праздник прошел при поддержке и активном участии родителей. Он получился ярким, необычным, радостным и запоминающимся. Родители украсили класс, подготовили к празднику русские костюмы и угощения. Такие совместные мероприятия способствуют сплочению детского и родительского коллективов.
Я думаю, что вся работа по развитию и воспитанию младших школьников средствами народной культуры в условиях современной школы, даст хорошие результаты, так как: дети с интересом воспринимают материал; у учащихся появляется устойчивый интерес к народной культуре и к истории народа, чувство гордости за свое Отечество, уважительное отношение к коренным жителям края, где они родились.
Как я планирую организовать работу в 3 классе
В настоящее время очень важно прививать детям любовь к родному краю, бережное отношение к природе. Ведь природа является источником материального и духовного состояния существования человека.
Изучая природу родного края, ребёнок узнает много нового и интересного, учится бережному отношению к окружающему миру.
Поэтому работу в 3 классе я решила провести по теме «Разнообразие природы родного края», что позволит:
овладеть основами знаний о природе родного края,
расширить знания школьников об окружающем мире, экологических проблемах,
задуматься над ценностным отношением к природе;
получить первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
получить первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
задуматься над тем, какую посильную помощь в сохранении природы они могут оказать.
проектная деятельность (проект по окружающему миру «Разнообразие природы родного края», проект по технологии «Животный мир родного края»);
заочная игра – путешествие;
экскурсия в экологический музей
игра «Что? Где? Когда?»;
экскурсии в природу.
Всю работу планирую завершить большим праздником «День открытых зверей».
Ожидаемый педагогический результат.
Обучащиеся должны стать неравнодушными к своему родному краю, к природной среде, должны научиться излагать свои мысли в устной и письменной форме, уметь выслушивать других и отстаивать свою точку зрения, уметь работать в коллективе и самое главное – стремиться к саморазвитию. Знания, приобретенные обучающимися, могут быть использованы ими в дальнейшей их жизни.
Список литературы:
3.Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. – М.: Педагогическое общество России
4.Классному руководителю о воспитательной системе класса: Методическое пособие/ Под редакцией Е.Н.Степанова. – М., Центр «Педагогический поиск»
Массовые мероприятия в школах запретили до 2024 года
Постановление о продлении ограничительных мер в соцучреждениях и школах подписала главный санитарный врач России Анна Попова, оно опубликовано на официальном портале правовой информации.
«Данные правила, в частности, запрещают проведение массовых мероприятий в школах», — сообщает «Коммерсант».
Массовые мероприятия также запрещены в спортивных и специальных детских досуговых учреждениях, расположенных в зданиях торговых центров, вокзалов и прочих местах массового скопления людей.
Для организации текущей работы таких организаций предписано обязательное проведение термометрии. В них должна быть налажена регулярная уборка и проветривание помещений, а группы детей должны быть изолированы друг от друга.
Решение ведомства накладывает дополнительные обязательства на руководителей школ, детсадов и педагогов. Если ранее до введения ограничений в образовательных учреждениях можно было проводить «потоковые» линейки, утренники, новогодние елки и концерты, то теперь вместо одного мероприятия необходимо готовить несколько — только для одной группы или класса, но не для целой параллели.
Впервые аналогичные ограничения ведомство ввело в 2020 году, с началом ковид-пандемии. Сейчас, по данным Минздрава, среди всех зараженных ковидом 12-13% составляют дети от 6 до 17 лет.
Между тем, несмотря на высокую заболеваемость детей, эффективной защиты для них нет: использование вакцин для несовершеннолетних пока не одобрено. Ожидается, что Минздрав одобрит применение препарата «Спутник V» для подростков 12–17 лет.
В «детском» варианте вакцины концентрация препарата для подростков будет снижена в пять раз, а для детей младшего возраста — в десять раз. В ряде стран вакцинация детей от ковида уже разрешена.
Там, где удалось добиться уровня вакцинации населения в 80% и выше, коронавирусные ограничения начали ослаблять, поскольку у людей сформировался коллективный иммунитет, и ковид перестал представлять собой серьезную угрозу.