Нужно ли высшее образование или почему я бросил вуз
В школе я плохо учился. Этому способствовало ОЧЕНЬ много факторов. Но вуз я бросил не потому, что «завалил сессию», как многие могут подумать; а после того, как её сдал. Сдал, как всегда, на отлично.
Помню ещё психолог в центре реабилитации для детей, тест какой-то проводил, у меня IQ оказался 144 в 14 лет, а дроби я реально складывать не умел.
Психолог эта не знала в каких условиях я «учусь» и подумала, что отличник. Я её разочаровал и сказал, что мне тяжело даётся учёба.
Когда я сдал ЕГЭ и поступил, то через два года я понял, что я поторопился, в своём желании вырваться из захолустья. Я решил ещё раз сдать ЕГЭ и поступить осознанно. Поступить на специалитет прикладной геодезии. На инженера.
И тут я серьёзно начал готовиться. Ведь после школы я мало что знал. Взялся за учебники и начал читать. Мне было интересно. С утра до вечера несколько месяцев подряд я разбирался в математике. Буквально с нуля (с дробей).
Я очень старался в вузе. Я сидел на первой парте и всё внимательно слушал. Мне никто не мешал, как это было в школе. После пар я шёл в общагу (или библиотеку), читал учебники по геодезии, высшей математике, физике, философии, мнемотехнике, шахматам, теории музыки и фотографии. Я изучал всё, что поддавалось систематизации. А на лекциях проверял формулы, которые выводил профессор; поднимал руку и спрашивал, если что-то было непонятно, иногда даже спорил.
На задних партах в такие моменты мог слышать «нудение»
От умников которые вообще ничего не понимали в высшей математике. А может и я правда всех задрал со своими вопросами.
Я старался. Нет! Я больше ничем другим и не занимался, кроме как старался. Серьёзно. Я учился с утра до вечера. И мне было интересно. Так интересно, что с профессором (доктором наук) на кафедре высшей математики я занимался дополнительно. Он давал научные задания, я выводил формулы, познавал математический анализ в приложении к высшей геодезии. Это было круто. И с результатами я писал статьи, выступал на научных конкурсах и конференциях. Где зарабатывал грамоты и разные поощрения: отдых в Москве на пару недель, санаторий в родном городе, стипендия к пятому курсу стала 25 тысяч рублей.
Я стал задумываться об аспирантуре. Потом я ей загорелся. Параллельно с этим подумывал о продолжении учёбы в иностранном вузе. Начал этим активно интересоваться. Брал сверху ещё дополнительные иностранные курсы английского. Хотя сдавал экзамен по французскому.
Из-за того, что я перепоступал с отчислением, моя отсрочка больше не действительна. Меня начали др_чить в военкомате. Иначе не сказать. Военкомат это отдельная история. Чего только стоит то, что мне дали повестку на итоговую комиссию, хотя я ещё не прошёл медицинскую. А когда меня на эту итоговую не пустили (из-за того, что я ещё не прошёл медицинскую), то завели административное дело за неявку.
У меня через месяц практика в Газпроме на Ямале. Мне угрожают уголовным делом и не пускают. Как только не пытался решить этот вопрос. Меня там принудили сходить купить бумагу (у них кончилась), и типа не будут заводить «административку». Я пошёл, купил. На этой же бумаге и завели. Очень смешно (нет).
А ещё смешно (нет) то, что у меня со здоровьем не очень. И меня в любом случае не должны были забрать. Но мне всё равно пришлось обратиться к юристам, чтобы составлять жалобы и для прочего юридического сопровождения. За свои права пришлось серьёзно бороться. Я потратил приличную для студента сумму. В общей сложности порядка 50-60 т.р., откладывал со стипендии.
я ушёл в академический отпуск отвоёвывать военный билет. И отвоевал. Спасибо юристам.
Стипендия вскоре прекратилась и мне пришлось думать где брать деньги. Я начал заниматься репетиторством. Я очень рад, что пришёл к этому. Мне кажется в России не тек много способов заработать хоть какие-то деньги без финансовых вложений. И это, однозначно, один из них. Курсовые, которые я писал в вузе, тут даже близко не стоят.
Я вышел с «академа», и стипендии у меня не было. Я мог рассчитывать только на следующий семестр.
Учиться, продолжая работать, было сложно. А понимая, что у меня нет никаких связей с корпорациями (тем же Газпромом), рассчитывать на достойное место после окончания вуза я не мог. И тогда задался вопрос: а зачем? К чему всё это? Я уже 7 лет не выходил из студенческого городка. Всё, что я делал, это учился. С какой целью?
Не долго думая, я написал заявление об отчислении по собственному желанию. На пятом курсе. Будучи круглым отличником. Не стал отдавать зачётку и забирать аттестат.
Сейчас я работаю репетитором по математике и английскому, не имея на руках ни диплома об окончании ВУЗа, ни даже аттестата.
Работаю онлайн, у себя дома. Через Skype. Нынче репетиторы неплохо стали зарабатывать. У меня ставка 1000 рублей в час. В качестве досуга веду каналы про английский. Вот, например, тут на Пикабу.
Я не знаю ни одного инженера, который бы работал в таких условиях: помимо достойной ставки и работы удалённо (на диване), нет будильника, дорог, физических нагрузок, нет начальства. Так ещё и
С одной стороны я могу закончить вуз, работая вполсилы. Мне не обязательно так пахать, как раньше. У меня неплохо подвешен язык и говорить о науке мне нравится. Всю свою сознательную жизнь наукой только и занимался.
С другой стороны, зачем это нужно? Работать инженером я точно не буду. Даже не потому, что нет работы, а потому что нет таких условий, которые есть у репетиторов.
Восстановиться я могу ещё в течении 3х лет. Два года я уже отдыхаю от всего этого.
И вот эти два года я периодически думаю: может восстановиться. Ведь было так интересно. Мне нравится наука, я хочу преподать в вузе, проектировать. Мне нравилось реализовывать свой творческий потенциал в науке.
А потом себя отговариваю. Объясняю себе, что это бессмысленно, что я поступил единственно правильно, по совету Дмитрия Медведева: сделал «личный выбор».
Ты способный парень и многого добьешься в жизни. Сейчас ты просто устал.
Раз такой вопрос возник, значит сам понимаешь, что доучиться надо. Полагаю, что выбор ты уже сделал.
Тоже бросил, но не был таким уж отличником, хотя сопромат чуть ли не единственный кто сдал сам. Всего-то надо было достаточно аккуратно сделать расчёты.
Не пробовал пойти в IT? Научиться программированию? Это тоже очень интересно, а условия и оплата ещё лучше чем репетиторство. Зная язык, реально работать на иностранную компанию удалённо, либо переехать при желании.
Неразумно. Тем более для обладателя IQ 144-го размера.
Хотя, возможно, не мне с моим 80-м судить.
1000 в час. 160 тысяч в месяц при плотной загрузке. Не особо то. Геодезист хороший побольше получает. Ну и как-то не слишком надежным кажется заработок на репетиторстве, честно говоря.
Так что, товарищ, тебе, конечно, всяческих удач в жизни, но в геодезию не стоит. Вот в науку, включая геодезическую, это за милую душу.
P.S. У самого 2 высших, оба пригодились, и я плохо понимаю людей, которые говорят, что вышка в жизни вообще не нужна
Что же касается заработка, то хорошо зарабатывать можно везде, было бы желание и трудолюбие. Шофера тоже могут неплохо зарабатывать. Что же касается моды и престижа, то это меня волнует меньше всего.
Что же касается заработка, то хорошо зарабатывать можно везде, было бы желание и трудолюбие. Шофера тоже могут неплохо зарабатывать. Что же касается моды и престижа, то это меня волнует меньше всего.
Советую доучиться. Диплом лишним не будет. Как уже сказали выше, некоторые двери с дипломом открываются сами.
P.s. Сам на заочном в магистратуре. Осталось 6 месяцев. Заниматься по дисциплинам нет желания совершенно. Причина: устаревшая на 8 и более лет программа обучения.
Шикарный канал. Жаль тогда ещё подписок не придумали.
Отец поступившей в МГУ девятилетней девочки заявил об угрозах от преподавателей
Преподаватели поступившей на факультет психологии Московского государственного университета (МГУ) имени М. В. Ломоносова девятилетней Алисы Тепляковой отказались искать индивидуальный подход к девочке и якобы угрожали ей отчислением за непосещаемость. Об этом в беседе с «Лентой.ру» рассказал ее отец Евгений.
«Нам необходимо взаимодействие в индивидуальном ключе с педагогами. К сожалению, очень многие преподаватели на текущий момент высказали такую позицию, что никакого вам не будет индивидуального подхода, ничего не будет. Вот есть лекции, а дальше нету времени, денег и вообще нафиг вы нам тут нужны»
По его словам, «существенное количество сотрудников» озвучили такую позицию, однако он не стал называть конкретные фамилии педагогов. При этом Тепляков подчеркнул, что официальная позиция факультета заключается в том, что ситуация с его дочерью решаема и никто ее отчислять не будет.
«Она звучит так: мы ничего вам не будем давать, вы не можете уйти вперед, мы вам не позволим, мы вам не дадим контактов ничьих, мы не будем отвечать на ваши вопросы. Вы будете сидеть вот тут, и мы будем вас оценивать. У вас будет контроль посещаемости, у вас будут проблемы, мы вас отчислим за непосещаемость»
(с) Евгений Тепляков
(о неофициальной позиции МГУ по поводу его 9-летней дочери)
.По словам Теплякова, их семья многократно говорила, что «формальные моменты из образовательной программы Алисы нужно убирать», поскольку ей девять лет и простроить занятия со 100-процентной пос
Чувак не понимает в чем принцип высшего образования. Это не зубрежка знаний, а рефлексия, то есть взаимосвязь эмпирического научного метода с умозаключительным, связывание эксперимента с опытом. А какой у ребенка опыт?
Бедный ребёнок. у девочки явно патологическая активность мозга, которая неизвестно чем и когда кончится. Дай Бог, чтобы она не свихнулась и не умерла от этого. Думаю, что пубертат может многое расставить на свои места и она станет нормальным человеком. Просто непонятно- зачем сейчас лишать ребёнка детства и гнать эту учёбу? Для чего? Что она будет делать потом, если закончит МГУ досрочно? И зачем всё это?
Земля стационарна, сынок
— Земля крутится, говоришь?
— Земля стационарна, сынок. Она не крутится.
— Но нас по географии учат, что Земля обращается вокруг Солнца.
Классификация ВУЗов и специалистов по С.П. Капице и соавторам
Данная статья относится к Категории: Теория элит
«При рассмотрении проблемы сохранения системы высшего образования существенным, с нашей точки зрения, является выделение трёх категорий ВУЗов, основное различие между которыми состоит не в специальности, по которой производится подготовка студентов, а в масштабах влияния на общество, как текущее, так и перспективное.
Данным категориям ВУЗов отвечает соответствующая классификация людей, занятых в общественном производстве и управлении.
2. «Хранители» существующих жизненно важных технологий. В современном обществе эта группа оказывается довольно тесно связана с первой, поскольку время жизни большинства технологий существенно меньше срока профессиональной деятельности. Тем не менее, провести разграничительную черту всё же можно. Отсутствие или недостаточная подготовка специалистов этой группы приводят к техническим катастрофам различных масштабов из-за снижения уровня производства и обслуживания техники.
Соответственно, можно выделить и три группы учебных заведений.
Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г., Синергетика и прогнозы будущего, М., «Наука», 1997 г., с.188-189.
Изображения в статье
Сергей Петрович Капица — авиационный инженер (по образованию) и телеведущий программы о науке и учёных «Очевидное – невероятное» / CC BY-SA 4.0
Единственный в своём роде треугольник Шарыгина, открытый лишь в 1982 году
Приветствую Вас, уважаемые Читатели! Сегодня я хочу рассказать об удивительном геометрическом объекте, впервые рассмотренным советским математиком Игорем Федоровичем Шарыгиным.
Для начала посмотрите на рисунок ниже. Что Вы на нём видите?
Но, погодите, есть же еще биссектрисы!
И тут становится интересно! Оказывается, и это показал Игорь Федорович, полученный из биссектрис треугольник может быть равнобедренным!
Заметка Шарыгина об этом объекте опубликована в книге «Задачи по геометрии. Планиметрия», 1982.
Впрочем, есть одно очень тонкое условие: угол такого треугольника должен попадать в диапазон от 102,663 до 104,478 градусов!
Основная суть доказательства сводится к рассмотрению подобных треугольников и применению теоремы косинусов, что позволяет получить вот такие выражения для сторон треугольника:
Самим доказательством (доступным каждому школьнику 9 класса!) можно проникнуться в телеграмм-канале «Математика не для всех».
Ответ на пост «Интервью с космонавтом-рекордсменом Геннадием Ивановичем Падалкой о текущем положении российской космонавтики»
Я ни на что не претендую, лишь выскажу свое мнение, которое естественно может и будет отличаться от вашего.
Это на самом деле грустно, но правда.
Мы идем по пути регресса. В микро технологиях быть может еще какие-то подвижки, вернее конвульсии у этой страны есть, но вот в макро технологиях (в т.ч. космос), утеряно давно, модернизации минимальны.
На личном примере расскажу.
Я закончил МГУТУ им. К.Г. Разумовского в 2015 году. Хотел пойти дальше в науку, но не получилось. Собственно почему?
В общем, написав диплом за 2-3 недели аж в начале 5 курса, я стал готовится к аспирантуре. Декан, уверял, что все окей, проблем не будет, там 3 места бюджетных, а желающий только один я.
За 5 лет универского времени, я посетил огромное количество мероприятия (семинары вне вуза, форумы, конференции, встречи с зарубежными (финскими и норвежскими спецами). В целом даже поступали предложения учиться за границей по обмену, но по иным причинам не сложилось.
Попытался устроится в Всероссийский научно-исследовательский институт рыбного хозяйства и океанографии, оставались связи, но там все забито, и в ВНИРО, но там тоже не оказалось мест даже доцентов.
И в итоге, я с красным дипломом, крайне интересной и современной профессией «биоэкология», но в Мск трудно найти работу без связей хотя бы на 30-35 тысяч. Везде ты будешь либо науч.сотрудником на 20к и работать лет 5 таким образом.
Вечные студенты: почему люди бросают обучение в университетах?
Maria Dolgopolova
Студенты, бросившие свои вузы, рассказали T&P, почему они разочаровались в идее высшего образования, правда ли работать полезнее, чем учиться, и как они будут учить своих собственных детей.
Лена Шабунина, бросала Волгоградский государственный университет два раза, сейчас учится в
В первый раз я бросила ВолГУ на первом курсе факультета управления и региональной экономики по специальности «реклама». При этом наш набор по этой специальности был первым в ВолГУ, так что преподаватели с кафедры открыто говорили, что наша программа до конца не разработана и никто не знает какие предметы нас ждут впереди.
Конечно, я хотела работать по специальности, но когда увидела свое расписание, сразу потеряла к обучению всякий интерес. Я попросила родителей дать мне второй шанс — и решила поступать в этот же вуз заочно на журналистику. Поступила, проучилась полтора года и в четвертую сессию получила хвост. На тот момент я уже жила в Москве и работала на «Винзаводе», поэтому времени и желания учиться в волгоградском вузе у меня было очень мало. После того, как в очередной раз я простояла полжизни у кабинета преподавателя, все ему сдала и со спокойной душой уехала, а потом обнаружилось, что поставить заслуженное он мне в зачетку забыл, я поняла, что, наверное, пора завязывать с этим вузом. Я абсолютно не жалею о принятых тогда решениях. Уверена, что не доучилась бы. Годом раньше, годом позже.
Светлый образ высшего образования разрушился напрочь после рекламы. На журфаке я уже понимала, что пришла лишь за корочкой. Я разочаровалась в образовательной программе — совершенно не продуманной и построенной на устаревших форматах. На мой взгляд, образовательную программу нужно делать, опираясь на те знания, которые студенту действительно пригодятся в будущей профессии, а не на основы, заложенные еще черт знает когда. Ну не зря же в ГИТИСе чуть ли не каждый год дополняют и модернизируют учебную программу! Здорово, когда тебя учат практики, которые знают не из учебника, что и как происходит в данной профессии. Учиться у теоретика — скучно, нудно и бесполезно.
Проблемы нашего образования кроются еще в школе, а может даже и в детском саду. В школе по русскому и литературе я очень часто спорила с преподавателем и получала по несколько двоек за урок! «Вот, в моей методичке написано так, значит ты должна считать так», — говорила учительница. В школе нет возможности самому о думать и принимать решения, пусть и не правильные, но свои.
Я считаю, что самое главное в высшем образовании — это выбирать самому и осознанно. Нужно понимать, зачем ты сюда пришел, тогда будет интересно слушать лекции. Своему ребенку я не буду ничего навязывать, и не считаю, что он должен определиться с будущей профессией в 17 лет.
Алина Рябинина, бросала учебу в трех петербургских вузах, сейчас работает фотографом
Моя история началась с того, что я после школы ушла из дома, но по настоянию мамы поступила в СПбГУ на факультет менеджмента по специальности «управление персоналом» на платное отделение. Учеба стоила каких-то баснословных денег, а учиться именно в этом вузе я не хотела. Сейчас я уже не помню, пришла ли я хотя бы на один экзамен, но помню, что точно решила не продолжать учебу. На тот момент мне хотелось минимизировать родительский контроль, что послужило основной причиной.
Спустя два года я пришла к тому, что хочу снова попробовать начать получать высшее образование и поступила в ФИНЭК на вечернее отделение. Я отучилась там два года, продолжая работать. Основной моей работой на тот момент была должность менеджера по рекламе и PR в одной питерской компании, и я активно развивалась в этом направлении.
В сентябре 2008 года я устроилась на новую работу в компанию с гораздо более высокими требованиями к своим сотрудникам. Это был принципиально другой уровень моего профессионального развития, так что я переводом поступила в Институт бизнеса и права на маркетинг. На тот момент я уже четко понимала, что образование мне нужно больше для корочки, тем не менее, я провела полгода в досдаче экзаменов из-за разницы в академических программах и бумажной волоките. В конце осени 2008 грянул кризис, и за три дня до нового 2009 года меня сократили, как и половину рекламного отдела, без выплаты компенсаций. В феврале 2009 я узнала, что беременна. Это послужило еще одним хорошим оправданием для себя, чтобы приостановить учебу. О том, что я не доучилась, я не жалею. Я получила от своей учебы в вузах отличный опыт, а это самое ценное.
Я лояльно отношусь к нашему высшему образованию. Для кого-то это единственный способ скоротать пять-шесть лет, сидя на шее у родителей и изображая бурную деятельность. Кто-то и правда верит в то, что только институт даст ему необходимые знания и так называемую базу, хотя такие выпускники обычно сильно разочаровываются от своей невостребованности. Образование играет очень важную роль, но в первую очередь, это общее развитие, умение учиться, умение добывать информацию и структурировать ее. Но знания можно получать и из книг, журналов, интернета, тренингов, семинаров и курсов, которые ты выбираешь в зависимости от того, в чем нуждаешься в данный конкретный момент, и от того, каким способом именно ты лучше усваиваешь информацию.
Чтобы российское высшее образование стало привлекательно, необходимо приглашать интересных преподавателей из Европы, США и других стран — хотя бы для проведения краткосрочных курсов, активно развивать техническое оснащение институтов, перестать учить студентов по советским учебникам. Но самое главное — это ликвидировать коррупцию среди преподавателей. Сейчас почти нет студентов из семей со средним достатком и выше, которые бы боялись сессии: все зачеты и экзамены можно купить, рефераты и курсовые скачать. Можно и не учить.
И нельзя забывать о том, что у ребенка, даже самого маленького, должно быть право выбора. И любой его выбор должен встречать поддержку вне зависимости от того, как нам, родителям, мечтается. В то же время у него должен быть максимум информации о возможностях образования, о том, какие знания и навыки он может получить в каждом конкретном месте, какие есть варианты помимо высшего образования и что это образование ему даст. Опять-таки очень многое зависит от способностей и склонностей ребенка, от того, какой он хочет видеть свою жизнь в перспективе и чем заниматься. Если, допустим, мой сын будет очарован спортом и ему будет мечтаться только о том, как выиграть чемпионат мира по гольфу, то я не стану его заставлять получать высшее юридическое.
Василий Семендий, бросил один самарский вуз, чтобы поступить в другой самарский вуз, сейчас работает по специальности
Я променял изучение прикладной математики и информатики в Самарском государственном аэрокосмическом университете на специальность «комплексная защита объектов информатизации» в Самарском техническом университете. Тогда я пришел к выводу, что учу слишком много математики и слишком мало того, чего действительно хотелось бы, а то из интересного, что преподают, мягко выражаясь, уже оторвано от реальности. В одну из сессий, работая над матанализом, я ощутил самую натуральную ненависть к себе, за то что трачу время на неинтересные вещи. На следующий день пошел в институт оформлять документы.
Я бы поставил крест не на российском высшем образовании, а на людях, которые им сейчас рулят. Судя по тому, что сейчас пока там происходит, я буду учить ребенка сам. Да, я серьезно рассматриваю вариант обучения ребенка на дому.
«Мама — в шоке, я — в слезах». Истории студентов, которые ошиблись со специальностью
Студентка факультета журналистики Высшей школы экономики
Ты выпускаешься из 11 класса в 17-18 лет, и сразу надо делать чуть ли не самый важный выбор твоей жизни — определяться с профессией. Но не все мечтают стать врачом или программистом с начальной школы, и бывает очень трудно решить, что тебе действительно подходит. Главный страх большинства абитуриентов — потратить время и силы на поступление в вуз и понять, что ошибся.
Я поговорила с тремя героями, которым не повезло понять, что специальность им не подходит, уже после поступления в вуз. Вот как они вышли из ситуации.
Мария, бросила лингвистику ради психологии
После школы я поступила на лингвистику во ВШЭ, отучилась там год, даже закрыла летнюю сессию — и через пару недель перепоступила на психфак той же ВШЭ.
Я понимала, что если продолжу учиться на лингвистике, получать нормальные деньги смогу, только занимаясь компьютерной лингвистикой. Значит, мне всю жизнь придется работать с компьютерами.
Но выбор профессии должен зависеть от жизненных приоритетов: для кого-то это наука, технологии и их развитие, а для меня — люди и отношения с ними.
Даже мои подработки всегда были связаны с людьми. Так что я перепоступала не вслепую, а четко знала, что мне хочется именно на психологию.
Главным минусом учебы на лингвиста было то, что я не понимала, зачем я так надрываюсь: не сплю ночами, много работаю. Высшее образование — это всегда большой стресс. А там мне не нравилось почти все, я вообще не увлекалась. От этого и без того напряженные периоды сессии высасывали почти все силы, и я была постоянно в какой-то апатии, вообще ничего не хотела.
Переход на другую специальность прошел совсем без стресса, потому что в 11 классе я сдавала несколько олимпиад, и они давали право поступать без экзаменов. Я точно знала, что попаду на бюджет без проблем.
На психфаке тоже очень трудно, я часто что-то запускаю из предметов, но теперь у меня всегда есть мотивация, я чувствую, что занимаюсь максимально интересными вещами, близкими моим ценностям — и это безумно помогает. Даже сложные и скучные предметы становятся проще, если ты знаешь, зачем это все, и видишь цель.
Мне кажется, необязательно перепоступать, если ты ошибся. Все очень индивидуально, например, я понимаю, что мне в отличие от парней не грозит армия. Но если ты занимаешься тем, что тебе не нравится и местами даже противно, лучше отчислиться, а не рисковать своим ментальным здоровьем.
Можно взять gap year, если захочется, или вовсе решить, что высшее образование тебе не нужно. Но, наверное, перепоступать вслепую не стоит: если ты уже один раз ошибся, отчисляться всегда страшно, ведь ты теряешь время. Стоит ли так сильно рисковать ошибаться второй раз?
После универа я ориентируюсь на работу психолога-сексолога в области консультирования. Сейчас больше всего хочется работать с парами, но я стараюсь не зацикливаться на этой идее. И, наверное, отчисление мне в этом помогло: ведь когда-то я была уверена, что хочу быть лингвистом. Сейчас хочу быть психологом. Не страшно, если что-то изменится — просто буду делать то, что нравится.
Ксения, осталась на журналистике, но увлеклась программированием
Весь 11 класс я была уверена, что журналистика — то, что мне нужно, а если и появлялись сомнения, я гнала их из головы. Несмотря на то, что я была одной из лучших в своем физмат-классе, терпеть не могла литературу и не интересовалась культурой, мне почему-то казалось, что я должна стать журналистом. И вот я выхожу с последнего вступительного испытания в вузе с бюджетным местом в кармане, звоню маме и говорю, что я не хочу учиться на журналиста. Мама — в шоке, я в — слезах: немая сцена.
Вопросы на дописпытаниях по тематике специальности и сама подготовка к поступлению выбили меня из колеи и ясно дали понять, что в журналистике мне не место.
К сожалению, я слишком поздно поняла, что у меня чисто технический склад ума и руки растут из нужного места. После года раздумий и попыток я остановилась на том, что мне действительно нравится программирование, съемка видео и монтаж. Сейчас я учу три языка программирования на курсах, а съемкой и монтажом занимаюсь уже полтора года.
Я совсем недавно посчитала и поняла, что мне гораздо выгоднее будет отчислиться из университета сейчас, устроиться на работу, снять комнату и потихоньку двигаться в направлении программирования — но я решила этого не делать. Яркая студенческая жизнь, друзья и знакомые, участие в разного рода проектах — это не пустая трата времени, а то, о чем в старости я буду вспоминать с улыбкой. Учиться мне не сложно, еще и общежитие дают — одни плюсы.
К тому же я считаю, что даже если я не собираюсь работать по специальности, мое образование не бесполезно. Во-первых, никому и никогда в этой жизни не мешал навык коммуникации. На журналистике ВШЭ этому нельзя не научиться: когда тебе за три дня надо найти космонавта для интервью, любой стыд и страх исчезают. Во-вторых, ВШЭ дает кучу возможностей развить другие soft-skills (и, кстати, не только soft) во внеучебных проектах. Я точно знаю, что не умру с голоду, потому что в студенческой организации я научилась вполне сносно снимать и монтировать видео.
Но есть и минусы: многие предметы мне никогда в жизни не пригодятся, но время на них тратить приходится.
К концу универа у меня точно будет работа в сфере программирования, если я, конечно, в нем не разочаруюсь. Возможно, я буду косвенно связана с миром медиа (в нем, все-таки, очень весело), но только косвенно.
Я считаю, что высшее образование необходимо, но не в том контексте, в котором обычно это преподносят. В вузе студент учится работать, отвечать за свои действия, расставлять приоритеты. Все мои друзья, которые после школы сразу пошли работать, безумно плавают, потому что в школе ученикам помогают и всячески тянут вверх. В жизни это вообще не так.
Иван, бросил вуз
Я учился в МИСиСе на направлении «металловедение цветных металлов» около двух лет. У меня не было четкой и осознанной мотивации к поступлению: на самом деле, я просто не хотел идти в армию и мечтал уехать из родной Черноголовки куда угодно. Конечно, сыграло свою роль и давление родителей, которые всегда говорили, что без высшего образования я ничего в жизни не достигну.
Сначала я перевелся на заочное в надежде, что смогу совмещать учебу и работу, но понял, что это тоже не мой вариант: я не чувствую себя собой, когда делаю то, что мне не нравится.
К счастью, я все-таки отчислился, когда понял, что направление мне неинтересно, в вузе мне скучно, и я хочу заниматься чем-то другим. Я думаю, я мог бы стать хорошим специалистом, но у меня не было ни мотивации, ни желания, а значит, это не приносило бы мне удовольствия.
Многие думают, как жить без высшего образования. Так вот, сейчас я занимаюсь маркетингом, самостоятельно себя содержу, я вполне доволен жизнью и не жалею о своем решении.
Иногда очень важно вовремя понять, что высшее образование — просто не твое. В этом нет ничего плохого, ты вполне можешь достичь успеха и без него.
Я стараюсь не смотреть в будущее и жить сегодняшним днем, это избавляет меня от ненужного стресса и дает простор для творчества.