Презентация по повести «Обман» А.А.Лиханова (готовимся к ЕГЭ)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Повесть «Обман» А.А.Лиханова Готовимся к сочинению ЕГЭ по русскому языку
Познакомимся с биографией А.А.Лиханова
Альберт Анатольевич Лиханов (р. 13 сентября 1935) — советский, затем российский детский и юношеский писатель, общественный деятель. Президент Международной ассоциации детских фондов, председатель Российского детского фонда, директор Научно-исследовательского института детства.
Академик Российской академии образования (2001), академик Российской академии естественных наук (1993), почётный профессор Вятского государственного педагогического университета (1995) (ныне Вятский государственный гуманитарный университет), почётный профессор Белгородского государственного университета (2001), почётный доктор Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов (2007), почётный доктор Тюменского государственного университета (2006), почётный доктор Японского университета «Сока», Токио (2008), почётный профессор Московского государственного педагогического института (2008), почётный доктор Уральского государственного университета (2009), почётный доктор Санкт-Петербургского Государственного педагогического университета имени А.И. Герцена (2015), почётный профессор Московского гуманитарного университета (2015).
Альберт Лиханов родился в Кирове, там окончил школу, уехал в Свердловск, где в 1958 году окончил отделение журналистики Уральского государственного университета. Вернувшись в Киров, начал работать литсотрудником газеты «Кировская правда». Главный редактор газеты «Комсомольское племя» в Кирове (1961—1964). На два года уехал в Западную Сибирь, где работал собственным корреспондентом газеты «Комсомольская правда» в Новосибирске (1964—1966), что в дальнейшем нашло отражение в повести «Паводок».
Ещё в Кирове он пробует себя в литературе, первый рассказ «Шагреневая кожа» (1962) был опубликован в журнале «Юность». Почти одновременно он становится участником IV Всесоюзного совещания молодых писателей в семинаре классика детской литературы Льва Кассиля. Позже Альберта Лиханова приглашают на работу в Москву. Потом он становится многолетним сотрудником популярного молодёжного журнала «Смена» — сначала ответственным секретарём, а затем, тринадцать с лишним лет — главным редактором. В эти годы к нему приходит литературная известность. Одну за другой «Юность» печатает его повести.
Кто же главный герой повести «Обман»? Главный герой повести – тринадцатилетний Серёжа Воробьев. Он живет вместе со своей мамой Анной Петровной, которая работает диктором на радио. Серёжа увлекается конструированием моделей самолетов и мечтает стать летчиком. Отец Серёжи, по рассказам мамы, был летчиком-испытателем. Он трагически погиб.
Какие проблемы затрагивает А.Лиханов в данной повести?
1.Проблема становления подростка, его взаимоотношений со взрослыми. 2.Проблема допустимости обмана в человеческих отношениях. 3.Проблема выбора нравственных ориентиров на жизненном пути. 4.Проблема ответственности за близких людей. 5.Проблема одиночества ребенка, оставшегося без мамы.
На какие вопросы попытаемся ответить вместе с автором? 1.Могут ли взрослые понять внутренний мир подростка, помочь ему разобраться в себе? 2.Допустим ли обман в отношениях между людьми? Может ли быть обман «благородным»? Оправдывают ли его какие-либо обстоятельства? 3.Какие нравственные принципы должны лечь в основу жизненной позиции подростка? Можно ли жить, обманывая себя и других? 4.Должны ли мы нести отвественность за близких нам людей? 5.Как ребенку (подростку) справиться с потерей близкого человека, как перенести эту боль?
Сережа очень любит маму, между ними царит взаимопонимание. Мальчик справляется со своей детской обидой, когда узнает о решении мамы выйти замуж. Он желает маме счастья и понимает, что не имеет права принимать решение за нее. Сережа прислушивается к мудрым советам своей одноклассницы: «Зачем маме замуж? Для счастья. Разве не ясно? У нее должен быть муж. Защита и опора. Ты, конечно, защита, но не опора. Вырастешь. Будешь и опорой».
Каким же должен быть характер взаимоотношений между взрослыми и детьми? «Мысли у Сережи совсем не мальчишечьи. И разве их передашь? Если бы взрослые лучше детей видели! Внимательнее на них смотрели! Не просто, как взрослые на детей, а как взрослые на маленьких взрослых. Как равные на равных, как мужчины на будущих мужчин и как женщины на будущих женщин…»
Обман в жизни мальчика 1.Серёжа столкнулся с маминым обманом, который он попытался понять, но не принял его. 2.Серёжу обманул отчим Никодим, который после смерти жены отказался от усыновления Сережи и разменял с ним общую жилплощадь. 3.Сережа сам встал на путь обмана, когда украл деньги.
«Что ж, думает Сережа, пусть так и остается? Этот мамин обман? Пусть отец его считается погибшим летчиком? Но где его могила? Где его фотографии? Так и жить, представляя вместо отца то Гагарина, то Чкалова, то неизвестных летчиков в высотных костюмах? Нет, это невозможно. Нельзя всю жизнь врать – себе, своим товарищам, потом, когда станет взрослым, детям своим».
Почему Сережа украл деньги из кассы буфета? Что подтолкнуло его к этому? Пораженный подлостью, мелочностью, слабостью Никодима, Сережа решил вернуть отчиму деньги, которые тот «доплатил» за комнату, которую после размена новой двухкомнатной квартиры (ее дали маме Сережи незадолго до ее смерти) получил подросток. Сережа искал 300 рублей, чтобы отдать их отчиму сразу и прекратить с ним все отношения. Из кассы буфета Сережа украл 29 рублей 60 копеек, больше там ничего не оказалось. Что чувствовал Сережа после кражи? Как переживал это?
«Про маму ему думать всегда хорошо. Только вот… Зачем она обманула? Разве можно обмануть для пользы дела? Для справедливости? Вот он лжет сейчас, весь изоврался, обманывает, так ведь это для того, чтобы скрыть подлое…Благородного обмана не бывает».
Нравственные ориентиры Сережи «Его обман другой. Его нельзя таить. Этот обман не может существовать всегда. Потому что, обманув раз, можно обмануть и два. Можно сделать всю жизнь сплошным обманом. Врать про отца, выдуманного героя. Врать про себя, про свою порядочность и честность».
Сформулируйте авторскую позицию по затронутым проблемам.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-063200
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Рецензии на книгу «Обман» Альберт Лиханов
Но здесь речь не только об обмане. Еще и о семейных отношениях, сложных и запутанных. Какими ребенок видит взрослых? Прежде всего он отвечает на отношение к себе и к тем, кто ему дорог. Сереже не нравится Никодим, но он видит, как мама счастлива, как изменилась к лучшему! Да сын готов принять любого, ради кого мама будет так радостно улыбаться. И он искренне привязывается к этому человеку, и главное, верит ему. Тем больнее мальчику видеть, что и здесь он обманулся.
Вот и ещё одно произведение пополнило коллекцию моих любимых книг. Даже обидно, что я не знала о писателе в детстве, а ведь эта повесть была напечатана в журнале «Юность» ещё во времена детства моих родителей — в 1970-х! Мне кажется, такие книги нужно включать в школьную программу. Повесть «Обман» — произведение для детской аудитории, но совершенно серьёзное, абсолютно не наивное и не сказочное, показывающее реальную жизнь школьника, столкнувшегося с трудностями и пытающегося выбраться из вороха проблем.
В жизни Серёжи Журавлёва всё шло как по маслу. Они жили вдвоём с мамой и были по-настоящему счастливы. Но однажды в их жизни появился третий — новый муж мамы Никодим. Я же сразу чувствовала, что неспроста Серёжа не взлюбил Никодима! Сама замечала за ним настораживающие моменты, всё надеялась, что и Анна, мама мальчика, их заметит. Но нет. Вроде бы и прижился у них Никодим, и подарки Серёже дарил, и всё было спокойно, но мальчик всегда чувствовал, что не так-то прост этот Никодим.
Очень больно читать о проблемах, которые обрушились на Серёжу, ещё совсем ребёнка. Не хочу пересказывать сюжет, поэтому не буду описывать детали, просто скажу, что сюжет очень тяжёлый. Сначала читаешь, и вроде бы всё хорошо, я даже подумала, что это обычная лёгкая детская книга. А потом. Резко всё меняется, не успеваешь перестроиться. Будто рухнуло всё перед глазами. Жаль не только Серёжу, жаль и бабушку его, и маму, конечно. Только Никодима не жаль и мать его, которая не упускала возможности выгородить великовозрастного сыночка, а то как же он без её опеки, пропадёт же. Подлые люди, что с них взять.
Такие разные персонажи встречаются в этой книге: злые и добрые, подлые и благородные, честные и обманщики. Переживаешь за многих, особенно за Серёжу, думаешь: ну хоть бы он правильный выбор сделал! Не осуждаешь его в любом случае, всё понимаешь и прощаешь. Да и к чему судить? Жизнь и так всех рассудит, каждый в этой повести получит то, что заслужил.
Если можно среди огромного множества жанров и поджанров литературы выделить морализаторско-нравоучительную повесть или роман, то ярчайшим представителем её будет Альберт Лиханов.
Я хоть и не любитель такого рода литературы, но иногда бывает полезно почитать что-нибудь такое: явно ориентированное на подростков, с изрядной долей жизненного дерьмеца, с поступками героев, плохими или хорошими, с мечтами-идеями и пр. Помню, что в соответствующем возрасте зачитывалась такими книгами, причём их всегда было много в библиотеках и на полках книжных магазинов (впрочем, во времена моего детства-подростковости на книжных полках в магазине не было почти ничего). Но всё равно подобных книг было больше, чем сказочных историй типа «Муфта, Полботинка и Моховая Борода». Наверное, всё же тексты наподобие этого произведения А. Лиханова идеологически нейтральны, а потому неприкосновенны.
Конечно, повесть читается чрезвычайно легко. Она невероятно жизненна (это почти неприличное слово в отношении литературы здесь как нельзя кстати). Жизненна настолько, что ужасает этой беспощадной правдой жизни, какой-то беспросветностью, какими-то лабиринтами из вопросов: «почему меня обманули?», «какое право он/она имеют?», «как нужно поступить по совести и чести?». Вопросы не из простых. Но если учесть, что дети и подростки ужасные морализаторы и нравологи, то всё в порядке. Эта повесть как профилактическая прививка: больно, но потерпеть стоит. Правда, от прививок можно и отказаться… Говорят, они даже вредны.
Нравственные вопросы – это непростые вопросы. Если ты сам нравствен, это не значит, что другие люди живут по этим же понятиям. Каждый человек это понимает в определённый период своей жизни. У Серёжи Журавлёва это период ознаменовался каким-то всеобщим обманом.
Когда я начала читать эту книгу, я думала, что обманули именно меня. Половину произведения я ждала того, от чего у меня всегда сжимается сердце. Почти отчаялась, обижаясь на Лиханова за неудачный сюжет.
И тут в сюжете произошел крутой виток, отчего я оказалась как будто в проруби. Зачем так жестоко с мальчиком? Так жестоко, мне кажется, еще ни в одной книге не было. И все, я пропала. С каждым поворотом, с каждой минутой жизни подростка я надеялась, что случится чудо и все станет хорошо, пусть не так, когда мама рядом, но немного лучше.
Все-таки, одна мечта сбылась у главного героя. По крайней мере автор позволил так думать читателю в финале. А еще Лиханов заставляет этого же читателя задуматься о родителях, о том, что их надо любить, беречь и помнить.
Герои произведений ждут,верят, надеются, любят,предают,прощают- в общем, испытывают всё человеческие чувства. И читатель испытывает эти чувства вместе с героями. Наверное, поэтому герои за время чтения становятся такими родными. С ними не хочется расставаться.
Обязательно буду читать другие произведения Альберта Лиханова! Очень полюбила этого автора!
Спасибо огромное margo000 за отличную рекомендацию. У меня почему-то не находится стоящих слов благодарности. Думаю, Вы меня поймете.
У меня, кажется, серьезно сместился центр внимания при чтении этой повести. И по названию, и по аннотации выходит, что главное в произведении ¬– совершенный Сережей обман, вышедший за рамки морально-этических норм и расценивающийся уже как преступление. Но тот ли обман имел в виду автор, назвав так повесть? Может, речь шла об изначальном обмане про героя-летчика? Про почти обретенного законного отца? Про найденного таинственного отправителя переводов? Про «справедливый» и «гуманный» раздел квартиры? Про двойные критерии Литературы, которая должна вроде бы учить детей доброму и вечному, но за стенами школы превращается в мать, для которой счастье и покой любимого великовозрастного сыночка становится единственным критерием справедливости? Про тот обман, который, поучается, опутывал своими сетями Сережу всегда и везде, потому что на каждой странице практически была ложь, сплошная ложь. Но Сережа еще только начинает жить, и потому для него не было очевидно, как для меня, что некоторые основополагающие принципы жизни окажутся мифами, которые взрослые люди придумывают для себя и для окружающих, чтобы проще было жить. Чтобы вообще МОЖНО было как-то жить (это я и про Сережину маму, и про балагура дядю Ваню, и про осветителя Андрона…).
Я не уверена, что так уж Сергей был виноват в своем проступке – по моему убеждению, за поступки ребенка во многом отвечают родители и окружающие его взрослые. Хотя, конечно, Сергея не оправдываю – если ты гордый такой, так ЧЕСТНО реши свою проблему… Но это все так, сопутствующие мысли, попытка понять, почему все-таки «Обман»…
Сильнее всего меня потрясло то несчастье, которое обрушилось на Сергея. И то, что никто не смог помочь ему это как-то пережить (хотя и пытались, по-своему). Мне кажется именно это самым страшным: ребенок, переживший такое горе, оказывается еще и беззащитным в этом жестоком «правильном» мире взрослых, вынужден зарабатывать на жизнь вместо того, чтобы учиться (в советское-то время. ), беззастенчиво обирается каким-то левым дядькой и учительницей, г-н Авдеев по закону чист и не обременен никакими обязательствами…
судить людей нетрудно, важно их понять…
Я честно пытаюсь понять. У них у всех свои обстоятельства жизни – не всем же, в самом деле, быть безупречными героями. Но как-то вот не могу принять, что Сергей расплачивается уже с детства за грехи взрослых…
Страшно, гадко, грязно это все… И концовка для меня не сделала мир этой книги светлее – я не верю в возможность такого поворота событий. Опять вечная сказка про героических летчиков (поясню на всякий случай – я не против летчиков, а против вот это сказки, с которой все началось и которой все заканчивается)… Чем другие-то профессии хуже (вот всегда меня это бесило, но это уже другая история). И почему эта книга для детей? Ее можно и нужно читать взрослым. Может, тогда хоть одной детской слезой станет меньше, хоть одной не замаранной ложью, СБЫВШЕЙСЯ детской мечтой больше.
…Свалили все свои неразрешенные взрослые проблемы на мальчишку – ты уже, типа, взрослый, давай, парень, крепись, лампочки меня, портвейном боль утоляй… А жить ему как и когда.
Одна из самый тяжелых и страшных книг, что мне читать доводилось… Но, наверное, и одна из самых нужных…
Пусть была бы она несчастливая, только жила! Жила, а не умирала!
Наверное, и «она» (о ком эти строки) согласилась бы. Мне хочется верить, что согласилась бы, если бы у нее был выбор…
Конспект урока по повести А.Лиханова «Обман»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
пгт Верхошижемье имени И.С.Березина Кировской области
с метапредметным компонентом
«Каждый в нашу жизнь приходит своевременно?»
(внеклассное чтение по повести А. Лиханова «Обман»)
Литература, 9 класс
Автор: Светлакова Л.А,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ пгт Верхошижемье
пгт Верхошижемье 2017
Тип урока – урок-исследование
Методы и приёмы: изучающее чтение, беседа, конспектирование ключевых моментов, выступление с подготовленным материалом, самостоятельная работа, творческая работа.
Предметная: знакомство учащихся с творчеством писателя-земляка А. Лиханова, его повестью «Обман», обсуждение на материале повести проблемы своевременности появления разных людей в жизни главного героя.
Метапредметная: развитие умения производить выборку материала по теме, публичного выступления, выражения собственной позиции по дискуссионному вопросу; сжатого конспектирования главной информации;
усвоение метапонятия «своевременность»: понимание его смысла и применимости в суждениях о жизни, в размышлении о собственной судьбе.
Личностная: способствование осознанию важной роли каждого человека в нашей жизни.
Предварительное домашнее задание:
– Каков внешний облик героя?
– Какие отношения связывают его с Серёжей?
– Какие уроки в общении с ним получает подросток?
– Как эти уроки отразились на жизни Серёжи, повлияли ли на его дальнейшие планы?
3гр. Никодим и Литература (Вероника Макаровна)
4гр. Тётя Нина и Олег Андреевич
5гр. Андрон и дядя Ваня
6гр. Отец Серёжи – Авдеев Семён Протасович
7гр. Лётчик Доронин
Вырезать из оранжевой бумаги самолётик по предложенному шаблону (Приложение 1)
Для работы на уроке школьникам предлагается готовый шаблон таблицы для экономии времени (Приложение 2)
Любой человек в нашей жизни появляется
именно тогда, когда мы больше всего
нуждаемся в уроке, который он
Робин Шарма, канадский писатель
Учитель: Здравствуйте, ребята, очень рада очередной встрече с вами и предлагаю вам сегодня на уроке обсудить сложный и неоднозначный вопрос, который задавали себе и вы, уверена в этом, не раз и многие окружающие вас люди, с которыми вы общаетесь. «Каждый в нашу жизнь приходит своевременно?»
Давайте познакомимся с эпиграфом к уроку – это слова канадского писателя Робина Шарма: «Любой человек в нашей жизни появляется именно тогда, когда мы больше всего нуждаемся в уроке, который он с собой несёт».
Как видите, Роберт Шарм имеет чёткий ответ на поставленный в теме урока вопрос. Но готовы ли мы с той же убеждённостью дать такой же однозначный ответ, давайте попробуем в этом непростом вопросе сначала разобраться, а опорой для нашего размышления выберем произведение нашего писателя-земляка Альберта Лиханова «Обман».
Учитель: Попробуем, ребята, определить цель нашего труда на сегодняшнем уроке. Какова она, по-вашему?
Звучат ответы школьников, учитель подводит итог:
Верно, мы попытаемся определить, своевременно ли в жизни Серёжи Воробьёва, главного героя повести, появляются окружающие его люди, в чём выражается эта своевременность.
Изучение нового материала
1. Учитель: Автор произведения – это наш земляк, человек, имя которого хорошо известно тем, кто увлечён чтением произведений о проблемах детей, об их непростых жизненных дорогах, взаимоотношении со взрослыми.
Материал о жизни и творчестве Альберта Лиханова подготовил……. (звучит сообщение ученика по теме).
Учитель: Итак, вы познакомились с предложенным материал, понятно ли вам значение слова «своевременность»? Приведите примеры из жизни, когда применимо это понятие.
Школьники приводят примеры.
Учитель: Все примеры ваши верны, своевременность чьих-то поступков часто спасает и наше имущество, и здоровье, и даже нашу жизнь.
Но своевременны могут быть не только поступки, но и сами люди, с которыми нас столкнула судьба: пример их жизни, их суждения о сложных для нас вопросах, они сами с их добрым и горячим чувством к нам или с их злобой и отторжением нас.
– Попробуем в этом убедиться, обратившись к тексту повести «Обман».
Повесть рассказывает о сложном периоде жизни подростка Серёжи Воробьёва, на его долю выпало немало тяжёлых испытаний.
– Давайте вспомним их вместе (смерть мамы и новорождённого брата, предательство отчима, разочарование в учителе, совершённая в порыве отчаяния кража, суд за совершённое преступление).
Учитель: Верно, недетские проблемы вошли в жизнь Серёжи, но рядом с ним всегда были люди, которые либо испытывали его на прочность, либо поддерживали и помогали преодолеть беды.
Сейчас мы сведения об этих людях, об их роли в судьбе Серёжи будем заносить в таблицу, которая каждому из вас выдана. Незаполненным пока в таблице останется лишь последний столбец, каждый из вас его заполнит позднее.
Ребята, имевшие задания в группах, представляют подготовленный материал.
Ученики класса, прослушивая выступления представителей групп, кратко записывают нужную информацию в таблицу.
Она показала ему пример ответственного отношения к работе (она талантливый, требовательный к себе диктор), возможности пожертвовать личным счастьем ради близкого человека, умения искренне и полновесно радоваться самому простому счастью – семье. «Хочу, чтобы много детей у меня было. Ведь дети – это для женщины счастье! Это её продолжение… Дети – продолжение человеческое».
Оказавшись в ситуации, когда он тяготился деньгами, которыми от него и от бабушки откупился после смерти мамы Никодим, он вспоминает маму, что она никогда бы не взяла этих денег. «Она бы на такое никогда не согласилась, у неё хватало и гордости, и злости».
Она обманула Серёжу, сказав, что его отец был лётчиком, но сделала это для того, чтобы у сына была красивая мечта, которая вела бы его по жизни. Мама не стала бы его выгораживать, если бы он совершил что-то подлое, низкое и, конечно же, никогда бы сама такого не совершила: «Мама бы швырнула три сотни Литературе, сомнения нет. Но она не стала бы красть для этого. Нашла другой способ достать их».
Все мамины уроки Серёжа помнит и сверяет свои поступки с тем, как бы поступила мама. Он, совершив кражу, находит в себе силы признаться и не позорить память мамы: «Как ты из училища уехал? Тебя кто надоумил или сам?
– Надоумил, – отвечает Серёжа. – Мама. Я её голос услышал. Она стихи читала…про гранат».
Пример заполненной таблицы
Бабушка Серёжи живёт в деревне, изредка наезжая к ним с мамой в гости. Маму она часто упрекает в том, что живут они «не как люди». Бабушка имеет в виду, что дочке Ане нужен муж, семья.
Серёжа видит бабушку такой: «Улыбается, толстые губы растягивает, показывает ровные, будто у девушки, зубы, и морщинки по её лицу плывут-расплываются». Бабушка очень довольна тем, что Аня находит достойного мужа, она радуется, что у Серёжи будет отец.
Когда мама подростка умирает, бабушка переезжает жить к нему, чтобы растить, учить и воспитывать внука. Понимая, как мал их доход, она соглашается на размен квартиры дочери и берёт доплату в 300 рублей, отдавая Никодиму большую часть жилплощади. Именно ей первой Серёжа расскажет о совершённой краже (он хочет вернуть эти деньги Никодиму), и бабушка понимает порыв внука и готова его защищать любыми способами: «В случае чего, всё на себя приму, только ты уезжай, слышишь?». Она организует отъезд-побег внука, но принимает его и после внезапного возвращения. Она готова биться за внука до последнего даже на суде: «Не отдам… Не отпущу!».
Серёжа очень благодарен бабушке за её поддержку и заботу.
Пример заполненной таблицы
3 группа. Никодим и Литература (Вероника Макаровна)
Никодим – возлюбленный мамы, с которым она хочет создать семью. Внешне он Серёже очень не нравится: «Глазки маленькие, серые, волосы какие-то сивые, жидкие, зачёсаны назад. Уши торчком – два лопуха. И чего только мама нашла в нём?». Мама отвергает Никодима после разговора с Серёжей, но впоследствии, когда Серёжа соглашается на брак мамы, Никодим становится членом их маленькой семьи. Их отношения быстро налаживаются, Никодим организует свадебное путешествие на велосипедах в деревню, дарит Серёже подарки, предлагает усыновить: «Хочешь быть моим сыном… я тебя усыновлю. Ты будешь мой сын…». Серёжа очень счастлив за маму, за себя.
Он даже мысленно включает Никодима в «клуб джентельменов»: «Настоящий джентельмен, думает он».
Но после смерти мамы Никодим предаёт Серёжу: отказывается его усыновить, не заботится о новорождённом ребёнке, организует размен квартиры, которая принадлежала маме Серёжи, заботится только об устройстве личной жизни: «Нам надо разъехаться сейчас. Разделить квартиру. Я ведь ещё не старый, хочу устроить свою жизнь». Серёжа, наблюдая за поведением Никодима, приходит к выводу, что «Никодим человек не дурной, не злобный, не хитрый, не подлец, и маму он, видно, любил. Но бывают же такие люди – они как амёбы, простейшие существа: легко меняют форму. Даже если их разрезать – половинки будут нормально существовать и не догадываться, что они лишь части целого… И всё для чего? Лишь бы жить. Жить любой ценой, несмотря ни на что».
Когда Серёжа оказывается в беде, Никодим отворачивается от него, чтобы его спокойная «амёбная» жизнь текла без потрясений.
Серёжа возвращает ему все подарки и мечтает поскорее вернуть 300 рублей – доплату за размен квартиры, чтобы больше ничего его не связывало с этим человеком.
Пример заполненной таблицы
Мать Никодима – Вероника Макаровна. Она преподает Серёже литературу. Так её и прозвали школьники – Литература.
«Лет Веронике Макаровне много, но она всегда на высоких каблуках ходит. А ноги тонкие и, наверное, слабые, поэтому на каблуках она пошатывается… Чулки на высоких каблуках Литература носит простые, ученические, в резинку, но и они всегда перекручены». Как не соответствуют у неё друг другу высокие каблуки и ученические чулки, так не соответствуют её профессия и поведение в жизни. На уроках она говорит ученикам о возвышенных материях, а в жизни «сыночка поддерживает», проявляет мелочность и лживую заботливость о Серёже. После смерти мамы Серёжи она добрыми словами поддерживает мальчика, но в то же время старается устроить благополучную жизнь сына, а для этого участвует и в вопросах размена квартиры, и заботится о том, чтобы они ничего при этом не потеряли: «Никодим у вас помазок для бритвы оставил, две майки и тренировочные брюки, хлопчатобумажные, в суете разъезжались… Посмотри». Поддерживает она сына и в том, что он ничем не хочет помочь Серёже, когда тот попал в беду: «Я ночью разбил окна людям… и бабушка позвонила Никодиму, чтобы он заступился, понимаете? А он сказал: я ничего не знаю, я с вами теперь не живу… А что же, – говорит, – он должен был сказать?».
Серёжа вначале верит в искренность учительницы, но позднее понимает, что за всеми поступками Никодима так или иначе стоит и Вероника Макаровна. Теперь он понимает, почему приход к ним в дом учительницы мама встретила когда-то недоброжелательно, как будто чувствовала лицемерие и фальшь Литературы.
Пример заполненной таблицы
4 группа. Тётя Нина и Олег Андреевич
Тетя Нина и Олег Андреевич – хорошие друзья мамы. Тётя Нина очень нравится Серёже, она «красивая, весёлая, лёгкая, добрая».
Они настоящие и верные друзья. Вместе с семьёй Серёжи они и тогда, когда в семье радость – замужество мамы, подготовка к рождению малыша, но и в минуты беды они не отворачиваются от осиротевшего Серёжи: помогают, чем могут. Тётя Нина часто приносит сладости, рассказывает Серёже о том, каким замечательным человеком была – мама, пытается объяснить её обман об отце. Она помогает устроиться ему на работу, не отворачивается даже тогда, когда Серёжа совершил преступление.
Олег Андреевич «в милицейском мундире, на погонах – майорские звёзды» – тоже принимает активное участие в судьбе Серёжи. Ему первому после бабушки признаётся Серёжа в краже денег. Он выступает в защиту подростка на суде, понимая, почему Серёжа так поступил.
Пример заполненной таблицы
Быть преданными друзьями, помогать в трудных ситуациях
Благодарен за помощь, видит пример верной дружбы
5 группа. Дядя Ваня и Андрон
С дядей Ваней судьба сталкивает Серёжу тогда, когда он сломал руку и попал в больницу. В палате лежал и «шутейный мужик, балагур» дядя Ваня. Хотя самому ему очень плохо, он всех подбадривает, шутит, чтобы развеять больничную тоску. Впоследствии Серёжа встречается с ним уже после смерти мамы, когда на него обрушились проблемы, и слышит от дяди Вани историю о том, как в годы войны он был разлучён с любимой женой, у них было 2 дочери. Дядя Ваня был призван на фронт, соседи написали ему, что его семья погибла под бомбёжкой – «прямое попадание в щель, где они прятались». А затем, в послевоенные годы, много лет спустя, когда у него была уже другая семья и трое детей, он в санатории встретил свою Нюру – она не погибла тогда, её выходили. Они по-прежнему любят друг друга, но семьи новые ломать не имеют права, так считает дядя Ваня. Услышав о горестях Серёжи, он советует ему: «Человек жить обязан… Если несчастье случилось или не повезло, надо, наоборот, сильней быть, злей даже. Повезло не повезло! Жизнь ведь не сани, никуда не везёт, надо самому жизнь двигать. Не хнычь, не распускайся. Волю свою держи. Бывает, что надо переступить себя».
И Серёжа, думая о дяде Ване, понимает, почему он не спросил даже адреса у бывшей жены: важно беречь родных людей, не жалеть себя для них.
Пример заполненной таблицы
Заботиться о семье, о счастье близких людей даже в ущерб себе,
«самому жизнь двигать»
Советы помогли ему пережить несчастье
С Андроном Серёжа знакомится, когда устраивается на работу осветителем в телецентр. «Лицо у Андрона маленькое, с кулачок, какое-то иссохшее, в глубоких бороздах морщин и местами шелушится. Сколько ему лет – не поймёшь: не молодой, не старый. Бородка тощая, рыжая, клинышком». Андрон – старший осветитель, непосредственный начальник Серёжи.
Он предлагает Серёже «обмыть трудовое начало», когда тот получает первую зарплату, и за совместной выпивкой тоже даёт Серёже советы, как жить: «Не рвись. Перед кем-то выпендриваться, других оттеснять, выдвигаться! Тьфу на всё это! Плюнуть и растереть…Жить надо неспешно, куда торопиться, себя надрывать…Я и так проживу, пусть другие ломаются: призвания, мечтания, тьфу – растереть и плюнуть!».
Именно Андрон подталкивает Серёжу на краже, проповедуя, что «в болоте не надо бояться запачкаться, чтобы отдать 300 рублей Никодиму, можно совершить что-нибудь аморальное, но не совсем». Серёжа, приняв эту философию, совершает кражу.
Правда, когда идёт суд, Андрон приносит 50 рублей, чтобы выручить Серёжу, и даже просит ему назначить наказание за Сергея.
Серёжа, переживший большие потрясения, считает поначалу, что философия Андрона верна, ей нужно следовать, но впоследствии понимает её губительность для себя.
Пример заполненной таблицы
6 группа. Отец Серёжи – Авдеев Семён Протасович
Мама говорила Серёже, что его отец – героический лётчик, погибший во время полёта, но после смерти мамы Серёжа узнаёт, что его отец жив, он никакой не лётчик и живёт почти по соседству. Увидев в квитанциях на перевод денег его фамилию, Серёжа находит отца. Авдеев Семён Протасович «рыхлый, полный человек в очках… Толстое лицо, губы, расплывшиеся в улыбке, стальные, цепкие, неулыбающиеся глаза».
Он инженер, из семьи ушёл, когда Серёжа был совсем мал, мама ему этого не простила. Он ежемесячно перечисляет алименты на содержание Серёжи, считая это обязательством. Узнав о смерти Ани, он готов по-прежнему эти обязательства исполнять. Когда Серёжа разбивает окно в его доме, он оплачивает всё, но дальше «обязательств» он не идёт, не желая усложнять свою жизнь: «Если штраф надо, товарищ сержант… вы сразу скажите, я готов хоть сейчас, всё-таки Серёжа – мой сын, я обязан!
– Товарищ Авдеев. Что вы тут меня защищаете? Что вы всё откупаетесь!»
Пример заполненной таблицы
7 группа. Лётчик Доронин
Впервые с лётчиком Дорониным, героем войны, Героем Советского Союза, Серёжа встречается на награждении за победу в соревновании в запуске авиамоделей. Его оранжевый самолётик пролетел самый долгий путь. Из рук героя Серёжа получил грамоты, кубок и часы. Доронин, поздравляя мальчика, произнёс: «Мне сказали, что Сергей Воробьёв мечтает стать лётчиком. Я уверен, что он станет им, потому что во всяком стремлении должны быть вера и воля. Сегодня мы празднуем первую Серёжину победу. Придёт время, и у него, и у вас будут победы поважнее. Стремитесь же к ним!»
Следующая встреча состоится, когда Серёжа пройдёт через многие испытания, он совершит кражу и в отчаянье выскочит на дорогу, где его чуть не собьёт машина, водителем которой был Доронин. Лётчик поможет мальчику, привезёт к себе домой. «Серёжа разглядывает огромного мужчину… У него толстый нос, большие толстые губы, брови растут кустами».
Здесь же в ответ на Серёжино высказывание, что всё равно, кем быть, «все эти мечтания, кому они нужны?», Доронин ответит: «У меня тоже нет ни отца, ни матери. Даже бабушки нет, я детдомовец. А так, как ты, никогда не ныл и не распускался».
Он вновь разыщет Серёжу уже после суда, хотя Серёжа обманул его, назвав не тот адрес.
– Ну ладно… хватит хныкать… своего добился и правильно. Перестань оборачиваться. Смотри вперёд…
– А вы зачем приезжали. Лётчик улыбается. Толстое лицо его становится добрым от морщин, бегущих к вискам. Он теребит свой нос, растягивает толстые губы…
Сердце колотится, а лётчик молчит. Он сейчас что-то скажет. Хорошее. Просто замечательное. То, что ждёт Серёжа…что изменит всю Серёжину жизнь… Всю жизнь!»
Пример заполненной таблицы
Учитель: Итак, прозвучали подготовленные выступления, но далеко не все герои, пересекшиеся с Серёжей, представлены. Среди них и те, кто в его судьбе сыграет немаловажную роль – одноклассница Галя, надоумившая Серёжу, что мама достойна счастья и не надо быть этому счастью преградой, взбодрившая его, когда он совсем поник после смерти мамы; это и лишь на миг появившиеся на его жизненном пути люди: тётя Дуся со своим уроком об отзывчивости людей, милиционер Семёнов со словами о том, что выбрать в жизни честность не так легко, за это и потерпеть, и пострадать придётся; это и судья, которая напомнит Серёже: «Ты совершил преступление. Маленькое или большое – это не важно. И ты не совершил бы его, если бы верил друзьям. Друзья у тебя есть! Они сидят здесь…»
– Давайте послушаем, что появилось в ваших таблицах.
Школьники зачитывают записанные фразы. Учитель помогает их сформулировать более лаконично.
После обсуждения записей продолжается их анализ.
– На какие группы вы бы разделили обсуждаемых героев?
(На тех, кто Серёжу любит и помогает ему, и на тех, кто разочаровывает, даёт не лучшие советы)
– Правильно. Но если с первой группой нам всё понятно, то подумаем о своевременности появления в жизни Серёжи Никодима, Вероники Макаровны, Андрона. В чём эта своевременность?
(Серёжа – подросток, мы встречаемся с ним, когда ему 13 лет, а расстаёмся, когда исполняется 15. Это время взросления, принятия первых самостоятельных решений, постижения многогранности жизни, выработки своей шкалы ценностей. Всё это возможно только тогда, когда подросток научится понимать, что жизнь состоит не только из доброты и любви, в ней встречается и зло, и подлость, и предательство. Один из героев повести, милиционер Семёнов, говорит об этом так: «Ты не маленький, должен знать: не все люди добрые, да и не должны быть все. Добро ведь только рядом со злом разглядеть можно. И отчаиваться нельзя… Привыкай к тому, что встретишься с дрянью не раз. От дряни не киснуть надо, не отчаиваться – воевать с ней!»
Наверное, без этих так своевременно появившихся в его жизни «учителей» не выработались бы твёрдость характера подростка, умение не пасовать перед жизненными трудностями и не прозвучало бы его взрослое суждение: «Раз меня осудили условно это значит поставили условия, надо найти ответ. Вот я и не хочу, чтобы этот ответ нашли вы. Хочу сам!» И, наверное, без этих людей не пришёл бы Серёжа к ещё одному важному выводу: «Жизнь эта не будет без облаков, как не бывает без облаков небо. Но – помните? – ведь это к облакам струятся от земли невидимые воздушные потоки. Они поднимают в высоту модели, планеры и людей».
– Почему, обрисовывая каждого героя, автор обязательно создаёт его внешний портрет, портретная характеристика присутствует даже у «проходных» героев?
(Этим подчёркивается значимость человека в жизни Серёжи, это не безликие люди, а люди со своими чертами, внешними и внутренними.)
– А теперь заполните отметками + или – последний столбец нашей таблицы, если вам хочется дать комментарий к своей отметке, сделайте это.
После окончательного заполнения таблицы звучат комментарии учащихся.
Учитель: Ребята, я благодарю вас за проведённую работу, за интересные суждения, высказанные вами, за комментарии.
Но мне бы хотелось, чтобы результативность нашей работы нашла своё отражение ещё в одном действии. Дома вы вырезали из оранжевой бумаги самолётики. Образ оранжевого самолётика я позаимствовала из повести.
Напомню, какую роль он сыграл в жизни Серёжи: его самолётик победил в соревнованиях авиамоделей, установил абсолютный рекорд, пролетев 119 километров. В этой победе была его мечта стать лётчиком, его упорный труд, ведущий к мечте, но к этой победе причастны и те, кто так своевременно окружил его любовью и вниманием, кто верил в него и желал ему только высоких полётов в жизни.
У вас в руках оранжевые самолётики, посадите на их борт (напишите на самолётике) тех, кто тоже так своевременно помог и помогает вам в жизни.
Школьники записывают имена на бумажном самолётике.
Учитель: Дома, ребята, напишите сочинение об одном из тех, чьё имя оказалось на вашем самолётике. Не забудьте поведать обо всём том, что так своевременно вы почерпнули из общения с этим человеком.