СПЕКТАКЛЬ «Про принцессу, которая плохо училась».
Действующие лица:
Действие 1.
Сказочник 1: Всё это происходило в одном сказочном королевстве так давно, что вас еще не было на свете. Жил в королевстве король и звали его Эдуард 54. Вместе с королем жила королева Елизавета 31 и их дочь Ксения. Король был образованный и очень хотел, чтобы его дочь тоже стала умной и воспитанной. (Выходят король и королева. Король говорит:)
КОРОЛЬ: Хорошо было Петру великому, Наполеону, или нашему Эдуарду Великому – основателю нашего королевства. Они все были первые. А попробуй совершить что-нибудь историческое, когда ты 54…
Королева: Не расстраивайтесь, Ваше величество, наступит день, когда и Вы сделаете какое-нибудь открытие!
Сказочник 2: Жизнь у короля была очень беспокойная. Страна маленькая, а хлопот очень много. То мост через речку Трёх Волков сломается…
//Выходит придворный//: Ваше величество, вас выбрали почетным руководителем ремонтной бригады.
Сказочник 1: То забастует королевская гвардия…
// Выходят королевские гвардейцы: Ваше величество, требуем позолотить парадные каски //
КОРОЛЬ: Чем же я вам их позолочу. Золото закончилось. Своя корона вся облезла.
//Выходит придворный//: Ваше величество, иностранные туристы прислали меня с жалобой, что в развалинах старой крепости не оказалось привидений. А поэтому они требуют назад свои деньги.
Сказочник 2: Ни сна, ни отдыха у короля не было! От такой жизни у короля несколько раз со звоном лопалось терпение, и он требовал, чтобы его отпустили на пенсию.
КОРОЛЬ: Я требую, вы слышите, я приказываю отпустить меня на пенсию.
Королева: Ваше величество, принцесса еще так мала, Вас просто некем заменить! Как только она закончит школу и выйдет замуж, Вы сразу сможете уйти на заслуженный отдых.
Сказочник 1: Вместе с другими мальчишками и девчонками принцесса Ксения училась в столичной средней школе в 7 «В» классе. А вот, кажется, и наша принцесса возвращается домой. Но что-то она сегодня не очень весёлая.
// Входит принцесса. Корона набекрень. Платье помято и испачкано с дыркой на видном месте//: Король: Что случилось на этот раз, ваше высочество?
//Принцесса засопела, вздохнула и начала оправдываться//
Принцесса: Папа, понимаешь, я не нарочно, оно как-то само-собой получилось?
Королева (строго): Что получилось, ты что, опять двойку получила?
Принцесса: Да, но я не хотела…Мы просто с мальчишками решили подшутить над нашим учителем истории…Он такой рассеянный!
Сказочник: В главной столичной школе уроки длились по 45 минут. На них ребята получали знания по математике, истории, литературе, географии. Но больше всего ребята любили перемены, потому что на них происходили самые невероятные события. Итак, посмотрим, что же случилось сегодня.
//Звенит звонок. На сцену выбегают ребята, изображающие учеников 7 «В» класса. Они прыгают, бегают, играют в догонялки и т.д. Во время перемены кто-то из ребят вытаскивает из портфеля принцессы и кладёт на стул учителя здоровенную кнопку. Звенит звонок на урок. Учитель садится на свой стул и тут же вскакивает//:
Учитель: Кто это сделал? (все делают удивленные лица и пожимают плечами)
Принцесса: Ой, это моя кнопка…
Учитель: Значит, это ты мне подложила!!
Принцесса: Эту кнопку я хотела подложить Эдьке!
Одноклассник (Эдик): Ты что, рехнулась? (Крутит пальцем около своего виска)
Принцесса: Ах, и кто тебя только воспитывал? Сразу видно, что ваша семья из пастухов!
Одноклассник (Эдик): А ваши предки были из крокодилов!
Принцесса: ЧТО. Кто был из крокодилов…Наш древнейший род. Да ты просто завидуешь!
Сказочник: Тут-то всё и началось….
//Начинается драка между принцессой и одноклассником. Учитель строгим голосом//:
УЧИТЕЛЬ: Принцесса Ксения, дневник на стол, поведение 2 и без отца в школу не приходите!
// Ксения кладёт дневник на стол, учитель пишет замечание. Принцесса забирает дневник и уходит//
ПРИНЦЕССА: Переодеться бы, пока папа не пришёл…
Сказочник 1: Но было уже поздно… Как всегда, в самый неподходящий момент папа король оказался лёгок на помине. Он бесшумно открыл дверь и оказался радом с принцессой…
КОРОЛЬ: (бодро) Ну-с, ваше высочество, как дела?
//Принцесса кисло улыбается и пожимает плечами//
КОРОЛЬ: Дневничок бы посмотреть (говорит и приглядывается к внешнему виду принцессы)
ПРИНЦЕССА: (пряча портфель за спину) Да там ничего особенного, всё как и раньше.
КОРОЛЕВА: Мы все-таки хотели бы посмотреть!
ПРИНЦЕССА: (отдает со вздохом) Ну, сейчас начнётся…
КОРОЛЬ: Эт-то что?
ПРИНЦЕССА: Что?
КОРОЛЬ: Это я тебя спрашиваю. Что это такое. Посмотри, что здесь написано? Читай немедленно!
//Принцесса вздыхает и скучным голосом читает//: Устроила безобразную драку на перемене. На уроке истории подложила на стул учителя кнопку. Плюнула в одноклассника жёваной промокашкой. Поведение – два. Прошу ваше величество зайти в школу…
ПРИНЦЕССА: Папа! Но ведь это не я!
КОРОЛЬ: Маал-чать! (гаркнул король) Ма-алчать! (Король топает ногой).Всё! Будешь сидеть в комнате целую неделю! Никаких гуляний! Никаких игр и развлечений!
ПРИНЦЕССА: Ну, папа!
КОРОЛЬ: Никаких пап! (Король уходит)
// Принцесса остаётся на сцене одна. Ей грустно. От нечего делать садится на королевский трон и поёт себе под нос//:
ПРИНЦЕССА: (Маленькая страна 1 куплет)
ВЕДУЩИЙ: Прошло три часа с тех пор, как принцесса осталась одна. Её отец – король Эдуард 54 ушел навстречу с классным учителем. Из разговора он понял, что Ксения совсем не хочет учиться, не выполняет домашние задания и на уроках совсем ничего не делает, а что до поведения, так, что ж она ещё мала и иногда, ей хочется немного пошалить. Возвращался домой его королевское величество в удрученном состоянии.
// Король увидал принцессу, сидящей на троне. При виде отца девочка быстро вскочила с места и отошла в сторонку. Королю стало жаль её//.
КОРОЛЕВА: Ну, что, скучаешь?
ПРИНЦЕССА: (вздохнула) Ага! Скучно что-то … и не знаю для чего мне учиться…
КОРОЛЕВА: Не скучай… Тебе пора узнать, почему мы обеспокоены твоей учебой.
КОРОЛЬ: Древнее пророчество гласит, что благодаря тебе наше королевство может быть избавлено от серьезной опасности. Ты десятая принцесса нашего дома. Ты должна победить опасность, грозящую всей стране, или все королевство погибнет. Мы не знаем, когда это произойдет, и стремимся подготовить тебя к этому.
КОРОЛЕВА: Учись хорошо, Ксения, ведь никогда не знаешь, что тебя ждет в жизни.
ПРИНЦЕССА: А что еще сказано в пророчестве?
КОРОЛЬ: В королевстве появится чудовище и уничтожит его, если не найдется человек, который победит его своим умом!
КОРОЛЕВА: Это должен быть 10 наследник престола.
ПРИНЦЕССА: Так ведь это же я.
СКАЗОЧНИК: Прошло немало времени и Ксения стала учиться на отлично, Она изучила язык великанов, астрологические таблицы и алхимические тексты, жизнь священных пауков и многое то, что не знали обычные люди.
Сказочник 2: И вот однажды в одно злосчастное утро все королевство переполошилось: над го¬родом к королевскому дворцу летел громадный дракон. Он уселся в дворцовом саду и не¬ожиданно сказал человеческим голосом:
ДРАКОН: Я хочу видеть принцессу!
СКАЗОЧНИК 1: Принцесса набралась храбрости и вышла в сад.
ДРАКОН: Я слышал, что ты получила столичное образование
ПРИНЦЕССА: Так говорят, но я не знаю ответов на многие вопросы. Может быть, ты знаешь?
ДРАКОН: Я знаю ответы на многие вопросы, но не на все отвечаю, а что ты хочешь узнать?
Принцесса: Ну, например, скучает ли кошка, если она не знает, что такое скука, и еще.
Дракон: Кажется, ты сама очень хорошо знаешь, что такое скука.
Принцесса: Мне всегда скучно, и даже никому нельзя сказать об этом. Родители даже не знают, о чем меня спросить, а принцы. Мне так скучно, что я даже не знаю, зачем жить! Правда, говорят, что я должна спасти королевство. Я даже думала, что если ты меня съешь, то.
Дракон: Я не ем людей, а вот избавить тебя от скуки я могу, но при одном условии.
Принцесса: Каком?
Дракон: Если ты скажешь мне, зачем вообще жить!
Принцесса: Мне?
Дракон: Тебе, мне, кому угодно, иначе говоря, в чем смысл жизни? Я прилечу сюда через три дня, подумай или спроси у кого-нибудь, если хочешь.
Принцесса: Спасибо, мы встретимся здесь!
Сказочник 2: И принцесса отправилась на поиски ответа на вопрос дракона!
ПРИНЦЕССА: В чем смысл жизни, папа? Король: Смысл жизни в том, чтобы хорошо управлять королевством и остаться в истории как мудрый и достойный правитель.
ПРИНЦЕССА: А ты что скажешь, мамочка?
КОРОЛЕВА: В том, чтобы быть достойной своего королевского звания и помогать королю.
ПРИНЦЕССА: Но как же быть тем, кому не нужно управлять королевством? В чем их смысл жизни? (обращается к зрителям). Пойду я и спрошу еще кого-нибудь.
КОРОЛЬ: Спроси, какие странные во¬просы теперь задают драконы!
Сказочник 1: Встретила принцесса своего учителя истории.
Принцесса: Здравствуйте, мой мудрейший учитель! В чем смысл жизни?
УЧИТЕЛЬ: Смысл жизни в том, чтобы учиться, я удивля¬юсь, как ты еще не поняла этого.
ПРИНЦЕССА: А учиться зачем?
УЧИТЕЛЬ: Чтобы все знать, конечно.
СОЛДАТ: Смысл жизни в том, чтобы совершать великие подвиги во имя своей Родины и в том, чтобы стать генералом.
САДОВНИК: А для меня смысл жизни в том, чтобы вырастить прекрасный сад. Чтобы в нем росли душистые цветы и прекрасные деревья, чтобы люди гуляли по саду и вспоминали меня добрым словом.
СКАЗОЧНИК 2: Много еще ответов услышала Ксения, но ни один не показался ей стоящим то¬го, чтобы идти с ним к Дракону.
ПРИНЦЕССА: Что же мне делать? Одни говорят, что никакого смысла жизни нет и быть не может, что нужно просто жить, вообще не хотят об этом думать, что же мне делать? Что же я отвечу дракону…
СКАЗОЧНИК 1: Грустная и уставшая пришла Ксения к дракону вечером третьего дня.
ДРАКОН: Ну как, узнала?
ПРИНЦЕССА: Ты знаешь, все говорят разное, я даже не думала, что это сложный вопрос. Почему-то всё, что мне говорили другие, не подошло ко мне.
ДРАКОН: Ты умница, несмотря на свое образование. На этот вопрос каждый должен ответить сам. Чужие ответы не подходят.
ПРИНЦЕССА: Как же мне быть? Как найти смысл своей жизни? От какой опасности я должна спасти себя и свое ко¬ролевство? Ты случайно не знаешь!
ДРАКОН: Конечно, знаю, смысл твоей жизни в том, чтобы жить и управлять ко¬ролевством, так, чтобы все люди жили в мире и богатстве.
ПРИНЦЕССА: Дракон, стань моим учителем и научи быть мудрой и справедливой!
Сказочник 2: Так принцесса поняла в чем смысл жизни и стала учиться у мудрого дракона
ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ «ДОРОГОЮ ДОБРА»
http://x-minus.org/track/125364/из-кинофильмов-дорогою-добра.html
Текст песни Дорогою добра
Автор текста (слов): Энтин Ю. Композитор (музыка): Минков М.
Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой?
Куда по свету белому отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой?
Куда по свету белому отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Книга «Психотерапевтические сказки и игры» Черняева С.А.
ПРИНЦЕССА, КОТОРАЯ ПЛОХО УЧИЛАСЬ
В некотором царстве, в некотором государстве, в столичном городе стоял королевский дворец. Во дворце жили король Альберт, королева Тинадора и их дочь, принцесса Алевтина (или Аля, как звали ее родители, придворные и даже слуги). Алевтиной принцессу звала только гувернантка мисс Тезаурус. Тезаурус на древнем языке означает «сокровище», и гувернантка действительно была настоящим сокровищем. Она знала все на свете и пыталась научить принцессу тоже знать все на свете. А в том королевстве считалось очень важным, чтобы принцесса хорошо училась. Первое, что спрашивали родители, когда видели Алю: «Какие у тебя оценки?»
Принцессу это очень обижало, но разве родителям что-нибудь докажешь? Кстати, оценки у Али были разные. Ей часто было очень скучно слушать уроки. Ну для чего, например, нужно учить великанский язык, когда ни одного великана Аля никогда не видела? Зачем изучать жизнь священных пауков, когда последний священный паук, считавшийся еще живым, упал в дворцовый колодец (колодец после этого заколотили крышкой и никогда им не пользовались).
Родители и мисс Тезаурус считали принцессу Алевтину не очень способной и довольно ленивой, постоянно усаживали ее за уроки. Бедная принцесса усиленно зубрила непонятные ей правила языка великанов, астрологические таблицы и алхимические тексты, и все для того, чтобы ответить на вопросы строгой мисс Тезаурус хотя бы на твердую тройку. А у принцессы Алевтины тоже были вопросы (и не только о том, зачем нужно учить язык великанов). К сожалению, на эти вопросы никто не отвечал: король был слишком занят, королева посылала за ответом к мисс Тезаурус, а та говорила, что все это глупости, которые лезут Алевтине в голову от безделья.
Вопросы у Алевтины были, например, такие:
«Откуда известно, что планеты, звезды и созвездия называются именно так, если там еще никто не был? Почему считается аксиомой, что философский камень превращает все металлы именно в золото, если никто этого камня пока не изобрел? Скучно ли кошке целый день сидеть одной, дожидаясь Алю с занятий, или кошки не умеют скучать? А если она скучает, не понимая, что скучает?»
После того как принцесса задала изумленной гувернантке вопрос про кошку, мисс Тезаурус не выдержала и пожаловалась ее родителям. Король с королевой призвали к себе свою дочь и сказали ей:
— Тебе пора узнать, почему мы так обеспокоены твоей учебой. Древнее пророчество гласит, что благодаря тебе наше королевство может быть избавлено от серьезной опасности. Ты десятая принцесса нашего дома. Ты и юный принц, который станет твоим женихом, либо победите опасность, грозящую всей стране, либо все королевство погибнет. Мы не знаем, когда это произойдет, и стремимся подготовить тебя к тому, что может случиться. Учись получше, дорогая принцесса, ведь никогда не знаешь, что тебя ждет в жизни.
Грустно слушала родителей Аля. Мало того, что нужно учить какие-то непонятности, так еще и пророчества ей не хватало. И обидно было думать, что родители заботятся вовсе не о ней, не о ее интересах и делах. Но Аля была доброй девочкой и не хотела погубить свою страну.
И принцессе ничего не оставалось как учиться, тому, что положено.
и принцесса иногда встречала его на детских королевских праздниках. Он всегда был довольно милым, но не выделялся ничем, кроме своей неловкости.
Но, к сожалению, пророчество относилось именно к невезучей Але. Вот что случилось в одно злосчастное утро. Все королевство переполошилось: над городом к королевскому дворцу летел громадный дракон. Он уселся в дворцовом саду на заброшенный колодец, загородив своим хвостом все входы в сад, и неожиданно сказал человеческим голосом:
— Я хочу видеть принцессу!
Принцы Лев, Эдуард и Антон попытались вызвать дракона на бой, но дракон не обратил на них никакого внимания. После недолгого раздумья принцесса набралась храбрости и вышла в сад. Дракон показался ей нестрашным.
— Ну, например, скучает ли кошка, если она не знает, что такое скука, и еще.
Аля почему-то почувствовала к Дракону доверие, и ей захотелось поговорить с ним по душам.
— Родители теперь, когда я кончила учиться, даже не знают, о чем меня спросить, а принцы. Мне так скучно, что я даже не знаю, зачем жить! Правда, говорят, что я должна спасти королевство. Я даже думала, что если ты меня съешь, то.
— Если ты скажешь мне, зачем вообще жить!
— Спасибо, я приду, как только узнаю!
Дракон улыбнулся в ответ, и Але понравилась его улыбка.
Когда Аля вернулась во дворец, ее окружила толпа придворных. Все пытались узнать, чего требует Дракон и чем он угрожает королевству. О том же спросили Алю и ее сиятельные родители.
— Я пока не знаю. (Король Альберт, в свою очередь, подумал, что его дочь никогда не отвечает так, как ожидаешь.)
— Ну, тогда спроси всех мудрецов, придворных, принцев.
— Я их спрошу, но что ты думаешь об этом, папа? Король ответил не задумываясь:
— Смысл жизни в том, чтобы хорошо управлять королевством и остаться в истории как мудрый и достойный правитель.
— А ты что скажешь, мамочка?
Аля задумалась и невольно проговорила вслух:
— Но как же быть тем, кому не нужно управлять королевством? В чем они должны видеть смысл жизни?
— В том, чтобы быть достойными подданными, выполнять свое предназначение, тогда в королевстве все будет в порядке.
Аля за один день обошла почти весь дворец.
— Смысл моей жизни в любви к тебе, дорогая Аля, ты преобразила мою жизнь, сделала ее прекрасной. Я всегда буду любить тебя!
Много еще ответов услышала Аля, но ни один не показался ей стоящим того, чтобы идти с ним к Дракону.
И на второй, и на третий день она снова и снова обходила знакомых и незнакомых ей людей.
Многие говорили, что никакого смысла жизни вообще нет и быть не может, что нужно просто жить. Другие пугались Алиного вопроса и говорили:
— Буду я еще об этом думать! У меня столько дел!
Или говорили, что об этом должны знать мудрецы, философы. Мудрецы же показывали Але целые горы книг, посвященных этому вопросу, и сердились на Дракона, который требовал простого ответа.
Грустная и уставшая пришла Аля к дракону вечером третьего дня.
— Ты знаешь, все говорят разное, я даже не думала, что это такой сложный вопрос. Почему-то все, что мне говорили другие, не подошло.
— Ты умница, несмотря на все свое образование. На этот вопрос каждый должен ответить сам. Чужие ответы не подходят.
— Подожди, а ты не знаешь, от какой опасности я должна спасти себя и королевство?
СКАЗКА О ЗАБЫВЧИВОЙ ФЕЕ
Колокольчик сразу обрел голос и ответил фее: «Здравствуй, Цветок!». (Дело в том, что цветы знают только о цветах. Может быть, еще немного о бабочках и пчелах, но имена они дают только цветам.)
И фея стала цветком. Вместе с другими цветами она радовалась солнцу и летнему дождику, ждала росы и улыбалась ветерку. Она разговаривала с другими цветами, и они охотно ей отвечали, ведь они обретали способность говорить тогда, когда к ним обращалась фея. Но приближалась осень. Цветы стали увядать, уходить в землю, рассеивать семена. И фея поняла, что она не цветок.
На лугу паслись олени.
И фея стала оленем. Вместе с другими оленями она пила прозрачную воду из ручья, грелась на солнце, чтобы оно расцветило спину своими зайчиками, наслаждалась зеленой травой и тенью деревьев в полдень. Наступила зима. Оленье стадо ушло в горы. Они скакали по склонам, пили воду из водопадов. Олени-самцы устраивали турниры, а самки смотрели на них, размышляя о слабых нежных оленятах в пятнистой шубке.
И фея поняла, что она не олень. Она жила среди камней, и камни становились поющими и драгоценными. Она жила среди рыб, и рыбы становились золотыми и говорящими. Сейчас она живет среди облаков.
Эта сказка не окончена. Сказка продолжается.
Театрализованное представление «Капризная принцесса»
Цель мероприятия: заинтересовать учащихся средних классов (7-8 классы) изучением нового предмета.
Оборудование и реактивы:
(КП входит в сопровождении пажей, садится на трон (крутящееся кресло), они раскручивают её, КП весело смеётся.
Входит Профессор. По его знаку пажи уходят. Кресло КП останавливается, она сидит спиной к Профессору)
Проф– Добрый день, Ваше Высочество! (ответа нет). Осмелюсь напомнить, что настало время учебных занятий!
КП – У меня уже есть занятие, ты что – не видишь?
Проф (Принцесса сидит к нему спиной, скучает) – Итак, Ваше Величество! Вчера мы разбирали с вами вопрос о сезонных миграциях птиц, и выяснили, что “ласточка с весною” не просто так “в сени к нам летит”. Не так ли? Ваше Высочество!
(Принцесса кивает “да”, но не оборачивается).
Тогда, давайте займемся науками. Взгляните, какую чудесную вещицу я для вас приготовил!
(Достаёт огромную шишку, любуется ею. Принцесса медленно поворачивается к нему, делает вид, будто внимательно разглядывает шишку).
Принцесса дожидается удобного момента и ловко вышибает шишку из рук Профессора. Радостно наблюдает, как шишка катится под ноги зрителям. Профессор ошеломлен, смотрит на свою пустую ладонь. Затем поднимает шишку.
Проф. – Ваше Высочество! Вам необходимо иметь полное представление о лесных ресурсах вашего государства!
КП – Полный вздор! Для этого у меня есть министры!
(Начинает снова вращаться на стуле)
Профессор грустно вздыхает. Достает красивый минерал в виде кристалла. Обращается с ним бережно.
Проф. – Взгляните сюда, Ваше Высочество! Из самых глубин Земли извлечен этот чудесный камень. Он необычайно тверд и прозрачен, и зовется – горным хрусталем. С его помощью …
КП (Перебивает Профессора) – А золото у тебя есть? Покажи мне золото!
Проф. – Понимаете ли, Ваше Высочество, золото – это чрезвычайно редкий в природе минерал, добыть его нелегко, да и происходит это далеко в Сибири…
КП – Ха-ха-ха! Золото – редкость! Да у нас его – полная казна! Об этом и папенька знает, и казначей, и всё королевство! Только ты не знаешь (передразнивает), Профессор!
(Снова крутится на стуле).
Профессор грустно разводит руками. Достает букет белых цветов.
Проф.– Ну, а это, Ваше Высочество?! Разве это не чудо? Какие красивые цветы Вам прислали! Прямо из Голландии!
КП:— Фи! Они белые и противные! И вообще, с тобой так скучно! Ты мне ужасно надоел! Скажу папеньке – пусть он тебя уволит!
Проф. – Воля ваша, Ваше Высочество! (Кладет цветы на стол). Однако не изволите ли подождать еще пару минут?
Профессор хлопает в ладоши, входят А1 и А2 с подносами в руках. На подносах склянки с веществами, колбы и т.д., накрытые полупрозрачной тканью.
КП:— Как жарко вдруг стало, что-то пить хочется…
Ассистенты наливают в стакан “воды” (сульфат натрия), Профессор подает его КП.
Проф. – Пожалуйста, вода для Вашего Высочества!
КП:— Нет, я хочу молока!
Проф. (крайне удивлен) Вы же его терпеть не можете?! У вас на него аллергия?!
КП – А я говорю, хочу! Хочу, и всё! (Топает ногой)
Проф.— Пожалуйста! (В стакан добавляет раствор соли бария)
(Приговаривает) Мне ведь это по плечу – я же химию учу! (Подает КП)
КП:— Я передумала! Хочу …. малинового сиропа!
Проф.— Сиропа. Пожалуйста. (Наливает в стакан раствор гидрокарбоната натрия, добавляет фенолфталеин, размешивает, приговаривает). “Мне ведь это по плечу – я же химию учу!” (Подает КП). Сироп для Вашего Высочества!
КП:— Нет! Теперь хочу газировки!
Проф.— Пожалуйста! (Наливает в стакан 
, добавляет карбонат натрия, приговаривает). “Мне ведь это по плечу – я же химию учу!” (Подает КП).
КП:— Ух, ты! Здорово! А вот эти цветы вы можете перекрасить в другой цвет?
Проф.— С удовольствием! (Бумажные цветы, предварительно смоченные слабым раствором щелочи, опрыскивает из пульверизатора раствором фенолфталеина, они окрашиваются в розовый цвет)
КП:— Что вы наделали! Вы испортили мои любимые цветы! Сейчас же верните им прежний цвет!
Проф.— Сейчас все исправим! (Из другого пульверизатора со слабым раствором уксусной кислоты опрыскивает цветы еще раз, они бледнеют) “Мне ведь это по плечу – я же химию учу!” Вот видите, все в порядке.
Пока КП восхищается цветами, ассистенты быстро уносят хим.оборудование, а Профессор уходит в зал, даже не попрощавшись с КП.
Принцесса кричит ему вслед, бежит за ним.
КП – Научите меня! Как это там говорят… Пожалуйста! Я хочу учиться!
Проф.— Правда? Не может быть?
Проф.— Но для этого надо сидеть за книжками и выполнять домашние задания…
Проф.— И учить всякие длинные, скучные формулы…
КП:— Формулы?!… Ну, я… Я постараюсь!
Проф.— Хорошо. Я научу Вас, Ваше Высочество.
КП (гордо) – И я скоро стану таким же химическим волшебником, как и Вы!
А вам, ребята, хочется так уметь?
Проф.:- Что-то я плохо слышу? Давайте еще раз, погромче. Хочется?
Проф.:- Тогда все вместе вы будете изучать науку ХИМИЮ. А пока мы посвятим вас в юные химики. Для этого вы дадите клятву химика. Встаньте и повторяйте.
(Все встают и повторяют вслух клятву химика.)
Профессор читает вслух клятву химика, а учащиеся ее повторяют: